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1、九年級語文上冊《第17課 智取生辰綱》同步練習4
一、課內閱讀
我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里，這個便是計策。那計較都是吳用主張，這個叫做“智取生辰綱”。
１．解釋下列詞語
卻才—— 端的——
２．小說在結尾才點明
2、“智取生辰綱”的計策，對這樣的結構安排理解錯誤的一項是（ ）
Ａ．采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用。
Ｂ．采用補敘手法，既收束全文，又點明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯綜復 雜，縱橫開闔，取得了強烈的藝術效果。
Ｃ．采用補救手法，可以使文章集中凝練，生動有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有 吸引讀者的藝術力量。
Ｄ．補敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。
參考答案：
１．卻才——剛才 端的——真的，確實 ?。玻?
二、課外拓展
閱讀語段，完成習題。
林沖水寨大并
3、火，晁蓋梁山小奪泊
……晁蓋和王倫盤活。但提起聚義一事，王倫便把閑話支吾開去；對晁蓋說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得許多真龍？……甲……”說言未了，只見林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山來時，也推說糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語來，是何道理？”吳用便說道：“頭領息怒。自是我等來的不是，倒壞了你山寨情分。今日王頭領以禮發(fā)付我們下山，進與盤纏，又不曾熱趕將去，請頭領息怒，我等自去罷休?！绷譀_道：“這是笑里藏刀，乙的人！我其實今日放他不過！”王倫喝道：“你看這畜生！又不醉了，倒把言語來傷觸我，卻不是反失上下！”林沖大怒
4、道：“量你是個落第窮儒，胸中又沒文學，后做得山寨之主！”
……
林沖拿住王倫罵道：“你是一個村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量大才，也做不得山寨之主！”……林沖罵了一頓，去心窩里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可憐王倫做了多年強人，今日死在林沖之手，正應古人言：“量大福也大，機深禍亦深?！?
１．對文中“可憐”一詞的詞義理解最正確的一項（ ?。?
Ａ．可憐憫 ?。拢蓱z Ｃ．可嘆 ?。模上?
２． “林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊”，在章回小說中稱為該章的_____________。
5、３．根據(jù)文意，文中甲處省去的是王倫拒絕吳用等人上山聚義的托詞，應該是：___
_______________________。
４．文中吳用說的一席話的實在用意，應該是____________________________。
５．文中作者對王倫被火并一事有何感慨（摘錄原文）：________________________
______________________。
６．根據(jù)文意，最適合文中乙處的一詞是（ ?。?
Ａ．口蜜腹劍 ?。拢灾匦休p ?。茫郧逍袧帷 。模谎圆恍?
７．對文中林沖火并王倫的理由，判斷不正確的選項是（ ?。?
Ａ．嫌王倫是村野窮儒、落第窮儒
Ｂ．怒王倫嫉賢妒能
Ｃ．春王倫無大量大才
Ｄ．嫌王倫一介儒生，無一點拳棒武藝
Ｅ．恨王倫獨霸梁山泊，排斥眾豪杰
九年級語文上冊《第17課 智取生辰綱》同步練習4
