2022年春九年級物理全冊 第十八章 第2節(jié) 電功率（第1課時 電功率及其計算）教案 （新版）新人教版

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1、2022年春九年級物理全冊 第十八章 第2節(jié) 電功率（第1課時 電功率及其計算）教案 （新版）新人教版 教學目標 一、 知識與技能 1. 能說出電功率的物理意義、定義和單位。 2. 能利用電功率的公式進行簡單的計算。 3. 了解“千瓦時”的來歷，知道“千瓦時”與“焦耳”之間的換算關系。 二、 過程與方法 通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關系，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。 三、 情感、態(tài)度與價值觀 通過動手探究，激發(fā)學生探究意識和學習興趣。 教學重點 對電功率概念的理解，會用電功率的公式進行簡單的計算。 教學難點 正確理解電功與電功率的區(qū)別與聯(lián)系。 教具準備

2、 電能表、規(guī)格不同的普通照明燈泡、電源、開關、導線、多媒體課件等。 新課引入 學過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動情況？不同時刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動得一樣快嗎？ 演示：在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標有“220 V 15W”，另一只燈泡上標著“220 V 100 W”，接通電源，發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得快，而前者比較暗的轉(zhuǎn)動得慢。同是燈泡，為什么有的消耗電能快，有的消耗電能慢呢？為了描述用電器消耗電能時的這種差別，我們引入一個新的物理量——電功率。 合作探究 探究點一 電功率 活動1：分別拿一只24W和一只500W的燈泡，接在電路中，比較電

3、能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。學生觀察并比較兩次電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢情況。 實驗現(xiàn)象：電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動得快。 活動2：學生交流、討論觀察到的實驗現(xiàn)象的原因。 結論：電能表鋁盤走得快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不同。在相同時間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同。鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)直接反映用電器消耗電能的多少，而在相同時間內(nèi)鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則反映用電器工作時消耗電能的快慢。 歸納總結：在物理學中，用電功率表示消耗電能的快慢。 活動3：出示課件，展示問題： （1）把一盞電燈接在家庭電路上通電1h，消耗的電能是3.6×105J，把一個電爐接在家庭電路中通電1min消耗的電能是6×104J，哪一個用電器消耗

4、的電能快？如何比較？ 交流得出答案： 電燈1s消耗的電能：=100J/s 電爐1s消耗的電能：=1000J/s 電爐消耗電能快。 活動4：能否根據(jù)比較消耗電能快慢的方法，小組之間交流、討論說出電功率的概念？表達式和單位？ 歸納總結： （1）電功與時間之比為電功率。 （2）表達式：P＝ 其中：W表示消耗的電能；t表示完成電能所用的時間；P表示用電器的功率。 （3）單位及其換算：瓦（W）；千瓦（kW）)； 1kW＝1000 W；1W=103mW 活動5：走進生活，說出你所熟悉的用電器的電功率是多大？小組之間交流、討論，說出自己的答案。 總結： 空調(diào)　　　　　　 約1 0

5、00 W 洗衣機 約500 W 電視機 約200 W 抽油煙機 約140 W 電冰箱 約100 W 電扇 約100 W 歸納總結： （1）各種不同的用電器，電功率一般不同； （2）工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，功率往往很大。而像一些小型的電器，電功率比較小。 探究點二 電功率的簡單計算 活動1：出示課件，展示問題。 典例剖析：某電視機的電功率是250 W，每天使用3 h，一個月用電多少千瓦時？(按30天計算)如果時間單位用秒，1個月電能消耗多少焦耳？ 小組之間交流、展示

6、自己的答案。 答案展示：解：P＝250 W＝0.25 kW t＝3 h×30＝90 h＝3.24×105 s 由P＝得W＝Pt 所以一個月內(nèi)消耗的電能： W＝Pt＝250 W×3.24×105 s＝8.1×107 J＝22.5 kW·h 歸納總結： （1）kW和kW·h是兩個不同的物理量的單位，千瓦是電功率的單位，千瓦時是電能的單位，千萬不要混淆一定要注意區(qū)分。 （2）公式進行計算時單位的對應性： 單位 物理量 大單位 小單位 W kW·h J P kW W t h s 變式訓練1：利用公式P＝變形求時間： 3度電可以供“220V，3

7、00W”的電熨斗正常工作多長時間？ 板書設計 第2節(jié) 電功率 第1課時 電功率及其計算 教學反思 本節(jié)教學難度較大。在前面教學中雖為電功率的計算作了一些鋪墊，但遇到本節(jié)的計算，學生由于自身的思維發(fā)展水平，對復雜問題的分析能力仍有困難。突破的方法是引導學生對本節(jié)的實驗現(xiàn)象進行細致的推理，對物理量及其單位的學習要扎實，要準確記憶、理解，使學生對本節(jié)基礎知識有很好的再現(xiàn)能力。要想上好本節(jié)課，做好演示實驗和引導學生分析好實驗現(xiàn)象非常關鍵，教學過程中根據(jù)學生的表現(xiàn)和領悟情況可適當調(diào)整教學速度，切忌貪快而使學生理解不透，做題時不會，再返回頭來進行輔導！只有扎扎實實地進行教學，才能引導學生真正掌握好這一節(jié)內(nèi)容。