2022年高中信息技術(shù) 選擇結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版選修1

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1、2022年高中信息技術(shù) 選擇結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版選修1 【基本說明】 本教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員基本信息 【教學(xué)內(nèi)容】 （1） 教材模塊：算法與程序設(shè)計(jì) （2） 年級(jí)：高中二年級(jí) （3） 所用教材出版社：上?？萍冀逃霭嫔? （4） 所屬的章節(jié)： 第二章第三節(jié) （5） 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 【內(nèi)容分析】 選擇結(jié)構(gòu)是VB程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)之一， 在解決有條件選擇問題上，具有自己的優(yōu)勢(shì)。選擇結(jié)構(gòu)在數(shù)學(xué)分析中應(yīng)用非常廣，根據(jù)不同的可能性，設(shè)計(jì)不同的流程，執(zhí)行不同的程序。本節(jié)將通過一系列活動(dòng)的實(shí)踐使學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的基本語句，了解控制選擇結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行的判斷條件的構(gòu)成。本節(jié)的活動(dòng)，在設(shè)計(jì)上具

2、有一定的遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)同一個(gè)需要解決的問題采取條件變換的形式，實(shí)現(xiàn)由簡單到多重選擇結(jié)構(gòu)程序語句的教學(xué)，然后通過多重選擇結(jié)構(gòu)程序與專用的多分支選擇語句程序的對(duì)比分析和運(yùn)行，讓學(xué)生體驗(yàn)不同選擇語句的適用情況。在所有活動(dòng)的實(shí)踐過程中，對(duì)選擇條件的處理貫穿始終，是學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)的重要線索，能否對(duì)其充分理解，將直接關(guān)系到選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí) 1、掌握條件邏輯表達(dá)式的構(gòu)成 2、掌握IF語句的格式及其含義 3、掌握select case語句的格式及其含義 技能 1、通過編寫程序，讓學(xué)生掌握if語句的使用方法 2、通過對(duì)多重控制條件的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用if語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的嵌

3、套 3、通過閱讀程序，讓學(xué)生理解select case語句的使用過程 情感 1、養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣 2、能夠運(yùn)用所學(xué)的條件邏輯表達(dá)式，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行綜合分析 【學(xué)生分析】 在高一數(shù)學(xué)必修3第一章《算法初步》中，已經(jīng)介紹了算法的選擇結(jié)構(gòu)和用if語句來實(shí)現(xiàn)簡單的單分支與兩分支的選擇。因此，作為高二的學(xué)生，他們已經(jīng)了解和掌握了算法與程序設(shè)計(jì)的一些基本知識(shí)；通過高二對(duì)VB的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也掌握了一些VB程序設(shè)計(jì)語言的基本知識(shí)和技能；這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)生能夠使用選擇語句實(shí)現(xiàn)各種選擇流程的控制是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。 難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)問題的分析，設(shè)計(jì)

4、決定選擇程序執(zhí)行不同流程的控制條件，是本節(jié)的難點(diǎn)。 【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】 采用“小組討論”，“學(xué)生探究”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，“師生互動(dòng)”等方法。在教學(xué)中選用了大家都感興趣的“猜價(jià)格”游戲，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的最簡單的兩種If語句，過渡到學(xué)習(xí)If語句的嵌套，再通過發(fā)現(xiàn)if語句的不足，引出Select Case語句，層層推進(jìn)。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決懸而未決的“猜價(jià)格”游戲，達(dá)到熟練和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 1．教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)意游戲 導(dǎo)入新課 教師展示“看商品猜價(jià)格”游戲，介紹游戲規(guī)則，學(xué)生操作游戲，

5、看能誰得到的獎(jiǎng)品最多。 提問：同學(xué)們能否用所學(xué)的VB程序設(shè)計(jì)語言來實(shí)現(xiàn)這一過程？ 教師展示猜數(shù)字的VB程序，并演示。引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)游戲核心算法的結(jié)構(gòu)，從而帶著任務(wù)學(xué)習(xí)新課——選擇結(jié)構(gòu) 選派幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行猜價(jià)格游戲。 通過簡單而有趣的游戲環(huán)節(jié)，營造了和諧、歡快的課堂氣氛，同時(shí)，教師迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并自然地引出教學(xué)內(nèi)容。 溫故知新 學(xué)習(xí)IF語句 提問，在高一數(shù)學(xué)《算法初步》中學(xué)到過兩種形式的IF語句，哪兩種？ 教師展示實(shí)例1，幫助學(xué)生回憶單分支的IF語句。要求學(xué)生寫出實(shí)現(xiàn)這個(gè)實(shí)例的算法代碼。 展示單分支的IF語句格式及流程圖

6、。 展示實(shí)例2，幫助學(xué)生回憶兩分支的IF語句。要求學(xué)生寫出實(shí)現(xiàn)這個(gè)實(shí)例的算法代碼。 展示兩分支的IF語句格式及流程圖。 展示實(shí)例3，引導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)現(xiàn)這個(gè)實(shí)例的算法代碼。 展示嵌套IF語句的格式及流程圖。 引導(dǎo)學(xué)生通過分析幾種形式的IF語句，思考選擇結(jié)構(gòu)的概念：根據(jù)不同的條件判斷來決定程序執(zhí)行走向的結(jié)構(gòu)叫選擇結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)學(xué)生通過分析得出選擇結(jié)構(gòu)的兩個(gè)特點(diǎn)：條件判斷、執(zhí)行走向 學(xué)生回憶、思考、寫算法代碼。 掌握IF語句的格式及其含義 引入新知 學(xué)習(xí)Select語句 提問：在解決實(shí)例3的問題上，有沒有更簡便的辦法？ 介紹Select Case語句的格式和表達(dá)式范圍

7、的4種寫法。 引導(dǎo)學(xué)生用Select Case改寫實(shí)例3的算法代碼。 比較分析IF嵌套與Select Case，了解兩種語句的使用范圍。 掌握Select Case語句的格式及其含義 課堂總結(jié) 小結(jié)本課所學(xué)知識(shí) 回憶、總結(jié) 總結(jié)本課內(nèi)容，加深理解與記憶 實(shí)戰(zhàn)演練 回到猜數(shù)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生用VB語言實(shí)現(xiàn)該程序。 兩個(gè)關(guān)鍵問題： 1、 隨機(jī)產(chǎn)生0到100之間的整數(shù)。 2、 分支結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)。 編程、討論 對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行綜合分析，鞏固所學(xué)知識(shí) 課后作業(yè) 1：繼續(xù)完成猜數(shù)字游戲，用IF和Select Case兩種語句來實(shí)現(xiàn)程序當(dāng)中的選擇結(jié)構(gòu)。 2：某商場(chǎng)為促銷蘋果，規(guī)定原價(jià)5元每公斤，購買5Kg以上可打9折。購買10Kg以上可打8折。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序，輸入購買X千克時(shí)的應(yīng)付款。 進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí) 【教學(xué)反思】 從上課的情況來看， 優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好，過渡比較自然。 缺點(diǎn)主要有：任務(wù)難度比較大，而留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間比較短，高估了學(xué)生的動(dòng)手與編程能力，大部分學(xué)生不能完成“看商品猜價(jià)格”程序。 解決方法是：采取程序填空的方式，只要求學(xué)生完成程序中與選擇結(jié)構(gòu)有關(guān)的部分，這樣就大大降低了任務(wù)的難度，增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，照樣能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。