《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬(wàn)里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬(wàn)里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬(wàn)里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）
知知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)本課句型，要求能結(jié)合情景使用，能夠模仿造句。
過(guò)程與方法：
2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題?！?
3、分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感與價(jià)值觀：
1.把握文中“夢(mèng)”的含義，并從作者的“夢(mèng)”中獲得啟示；
2.體會(huì)課文以“夢(mèng)”為主線貫穿全文的特點(diǎn)；
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握課文中的生字詞，會(huì)用生字詞組詞造句。
2
2、、把握文中“夢(mèng)”的含義，并從作者的“夢(mèng)”中獲得啟示；體會(huì)課文以“夢(mèng)”為主線貫穿全文的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.體會(huì)“夢(mèng)”在文中的作用； 2.理解作者的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、再讀課文，把握“夢(mèng)”的含義，分享“夢(mèng)”。
思考（1）第一段作者說(shuō)“小時(shí)候，我做了兩個(gè)夢(mèng)”，這個(gè)“夢(mèng)”在文中有什么含義？
明確：夢(mèng)想、理想、志向等。
思考（2）作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？
明確：讀萬(wàn)卷書，成為作家；行萬(wàn)里路，成為行者。
思考（3）那劉雨田是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？
明確：讀了很多中外名著；小時(shí)候走遍了家
3、鄉(xiāng)；讀中學(xué)時(shí)遠(yuǎn)征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國(guó)的名山大川，再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(zhǎng)城。
思考（4）結(jié)尾說(shuō)：“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”，這是為什么？
請(qǐng)同學(xué)們用“他……所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)”的句式說(shuō)一句話。
示例：他只是一個(gè)探險(xiǎn)家，還沒有完成作家的夢(mèng)想，所以他的夢(mèng)還在繼續(xù)。
明確：他只是幾乎走遍了祖國(guó)的山川，但還有很多地方還沒有去，所以他的夢(mèng)還在繼續(xù)。
大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開發(fā)大西北作出貢獻(xiàn)，所以他的夢(mèng)還要繼續(xù)。
三、體味內(nèi)涵，研究“夢(mèng)”。
思考（1）：文章寫的是長(zhǎng)城萬(wàn)里行，為什么全文始終貫穿著“我”的兩個(gè)“夢(mèng)”？
明確：有了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”這兩個(gè)夢(mèng)，才有“
4、長(zhǎng)城萬(wàn)里行”去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，二者是理想與行動(dòng)的關(guān)系，有了這兩個(gè)夢(mèng)，長(zhǎng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。有了兩個(gè)夢(mèng)的交代，后文“我將盡快寫出我沿途的觀感，幫助人們認(rèn)識(shí)大西北。熱愛大西北、開拓大西北”才不顯得突兀，這正是在實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)呀！最后，作者以“我的夢(mèng)也還在繼續(xù)著”結(jié)束全文，由此可見，全文的思路是非常清晰的，結(jié)構(gòu)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?
思考（2）：作者的兩個(gè)“夢(mèng)”之間有什么聯(lián)系？
明確：第一個(gè)“夢(mèng)”是說(shuō)，讀萬(wàn)卷書是為了將來(lái)走人生之路，第二個(gè)“夢(mèng)”是說(shuō)走萬(wàn)里路也是在讀一本活生生的書，不過(guò)是形式不同而已。
四、敞開心扉，放飛“夢(mèng)”。
同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代，也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然的科學(xué)家，或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家，或是做一個(gè)教書育人的教師……請(qǐng)你把你的夢(mèng)想大聲地告訴所有同學(xué)們，然后用“我的夢(mèng)想是……我希望……”句式說(shuō)出。
五、布置作業(yè)。
課后搜集和整理有關(guān)長(zhǎng)城的資料。
六、作業(yè)
1、熟讀課文，背會(huì)生字詞語(yǔ)。
2、做課后練習(xí)三。
3、預(yù)習(xí)課文二。
板書設(shè)計(jì)：
附板書： 15 長(zhǎng)城萬(wàn)里行
兩個(gè)夢(mèng)（孟祥、理想）
小時(shí)候的夢(mèng)想：讀萬(wàn)卷書，成為作家；
行萬(wàn)里路，成為行者。
第三個(gè)夢(mèng)想：長(zhǎng)城萬(wàn)里行
熱愛大西北、開拓大西北
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十七課 長(zhǎng)城萬(wàn)里行（第三課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）
