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1、九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九單元 溶液課題2 第一課時(shí)溶解度教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1、飽和溶液與不飽和溶液的概念；了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法；了解結(jié)晶現(xiàn)象。
2、了解固體物質(zhì)溶解度的涵義；知道影響氣體溶解度的一些因素；會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知識(shí)解釋身邊的一些現(xiàn)象；會(huì)利用溶解性表或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。
3、初步培養(yǎng)活動(dòng)與探究的一般程序：提出問(wèn)題→建立假設(shè)→設(shè)計(jì)方案（畫(huà)出實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖）→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)條件的改變，讓學(xué)生感受飽和溶液與不飽和溶液的存在和轉(zhuǎn)化是有條件的，逐步建立用辯證的、發(fā)
2、展的觀點(diǎn)來(lái)看待事物的變化，逐步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究”；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。
教學(xué)難點(diǎn)：固體物質(zhì)溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關(guān)信息。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備器材：燒杯2個(gè)（各裝20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（預(yù)先稱好）、5 g KNO3 4包（預(yù)先稱好）、酒精燈、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管；投影儀、坐標(biāo)紙、汽水兩瓶、火柴、帶導(dǎo)管的橡皮塞、試管、澄清的石灰水。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
問(wèn)題導(dǎo)入：俗話說(shuō)：“飯前喝
3、湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃。”媽媽在家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽加（ ）（鹽）；小槐一嘗還說(shuō)淡了，又要媽媽加（ ）（鹽）；小槐一嘗還是說(shuō)淡了，再要媽媽加 （鹽）……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無(wú)限制地溶解在一定量的水中呢？ 小組討論，提出假設(shè)。NaCl能（不能）無(wú)限制溶解在一定量的水中。
活動(dòng)探究 教材P33，活動(dòng)與探究
（結(jié)論）NaCl不能無(wú)限制溶解在一定量水中。 KNO3不能無(wú)限制溶解在一定量水中。
（置疑）溫度改變，杯底沒(méi)溶的KNO3固體能否繼續(xù)溶解？
（小結(jié)）一、飽和溶液
1.飽和溶液和不飽和溶液：
4、在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。
飽和溶液的要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。
（過(guò)渡提問(wèn)）飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)別?如何判斷某一溶液是否飽和？
(小結(jié))2. 判斷某一溶液是否飽和的方法
(活動(dòng)探究) 室溫下，10 g KNO3在20 mL水中溶液達(dá)到飽和，升高溫度，杯底KNO3固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5 g KNO3；冷卻到室溫，20 mL水溶解KNO3的質(zhì)量不超過(guò)10 g，此時(shí)多余的KNO3會(huì)怎樣？
（小結(jié)）3. 飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化
（閱讀）教材35頁(yè) 從海水中提
5、取食鹽過(guò)程圖。
（聯(lián)想）：炒菜時(shí)，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)動(dòng)出汗衣服上會(huì)出現(xiàn)白色斑跡……
作業(yè)：教材P40，習(xí)題1、5、6。
家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明礬晶體（P40）。
結(jié)影響物質(zhì)溶解度大小的幾個(gè)因素：溶質(zhì)、溶劑、溫度和壓強(qiáng)。
整體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得都不錯(cuò)。一是體現(xiàn)了溶解度（固體和氣體）概念和分類的完整性，二是教學(xué)時(shí)間安排比較合理，兩個(gè)班基本上都是主講練完了，就接近下課了，三是將溶解度曲線另外劃分出去，有利于下節(jié)課的完整性，因?yàn)橐酝慕虒W(xué)，要講固體溶解度曲線，又要講氣體溶解度，很多時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得，很難在一節(jié)課里把溶解度曲線講清楚。明天就講溶解度曲線的初步知識(shí)，估計(jì)應(yīng)該能把一些問(wèn)題講清——相對(duì)以往來(lái)說(shuō)。
九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九單元 溶液課題2 第一課時(shí)溶解度教案 人教新課標(biāo)版
