《備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向16 詩句作用（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向16 詩句作用（含解析）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點16詩句作用
【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【考點點睛】詩句的作用多在選擇題中出現(xiàn)，注意結合詩句的位置分析，重點考核的內(nèi)容是開頭、結尾和表情達意的句子，答題時注意結合詩歌的整體內(nèi)容從內(nèi)容和結構兩個方面分析。
【2014年高考新課標I卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。
阮 郎歸
無名氏①
春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。
簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。
【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術語。
詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結合內(nèi)容分析。
【答案】奠定了詞的情
2、感基調(diào)，春風吹雨，殘紅滿地，次一開始就給人以壓抑低回之感，接下來寫風雨雖停，紅日卻以西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領全詩，奠定情感基調(diào)，和標題、結尾相照應，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結尾主要是照應標題、開頭和卒章顯志等。答題時結合具體的題目具體分析。
閱讀下面這首唐詩，完成完成下列小題。
潯陽陶氏別業(yè)
（唐）劉昚虛
陶家習先隱，種柳長
3、江邊。朝夕潯陽郭，白衣來幾年？
霽云明孤嶺，秋水澄寒天。物象自清曠，野情何綿聯(lián)。
蕭蕭丘中賞，明宰非徒然。愿守黍稷稅，歸耕東山田。
〖注〗白衣：指晉王弘遣白衣使送酒給陶潛的故事。
1．下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)膬身検?
A． 詩歌前兩句緊承題目而來，寫陶淵明效法昔日的隱士，把柳樹栽種在長江邊。
B． “種柳長江邊”“白衣來幾年？”均采用用典的手法，分別寫出陶淵明的歸隱時間之長和隱居之志。
C． 詩歌五六句，通過霽云、孤嶺、秋水、寒天等意象，描繪了陶淵明舊宅明麗、澄澈的環(huán)境。
D． “明宰非徒然”,“明宰”指陶淵明，“非徒然”通過雙重否定，進一步肯定了陶淵明歸隱田園的選擇。
4、
E. 詩歌的最后兩句表現(xiàn)了詩人矛盾的心情，他既想當官守住俸祿，又想效仿陶淵明歸隱田園。
2．結合全詩，簡要分析“物象自清曠，野情何綿聯(lián)”在詩歌中的作用。
【答案】
1．BE
2．① “物象自清曠”寫出景物明麗澄澈的特點，承接上文，對前面的景物描進行總結。②“野情何綿聯(lián)”直接抒發(fā)了對隱居生活綿綿不斷的羨慕向往之情。引出下文，為下文進一步抒發(fā)情感作鋪墊。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
2．試題分析：詩歌前兩句“陶家習先隱，種柳長江邊。朝夕潯陽郭，白衣來幾年？”緊承題目而來，寫陶淵明效法昔日的隱士，把柳樹栽種在長江邊。“種柳”
5、、“白衣”，化用典故，分別寫出陶淵明的隱居之志和歸隱時間之長，詩人抒寫了向往歸隱的情懷?！办V云明孤嶺，秋水澄寒天?！边@兩句通過霽云、孤嶺、秋水、寒天等意象，描繪了陶淵明舊宅明麗、澄澈的環(huán)境。 “物象自清曠，野情何綿聯(lián)?！边@兩句詩在內(nèi)容上寫出景物明麗、澄澈的特點，直接抒發(fā)了對隱居生活的羨慕、向往之情。在結構上，既是承接上文，對前面的景物描進行總結，又引出下文，為下文進一步抒發(fā)情感作鋪墊?！笆捠捛鹬匈p，明宰非徒然”，“蕭蕭”：冷落凄清的樣子?！懊髟住保阂怨饷髦髟滋煜?，指月亮?！巴饺弧保哼@里指偶然。意思是冷冷清清地在山中賞月，能以光明主宰天下并非偶然。這兩句詩人進一步肯定了陶淵明歸隱田園的選擇。詩歌
6、的最后兩句“愿守黍稷稅，歸耕東山田”，反映出政治的清明、生活富足的盛唐之風，也表現(xiàn)了詩人想效仿陶淵明歸隱田園。本詩描寫山水景物和田園風光，表達了詩人對陶氏先祖隱居在明麗、澄澈、清曠的生活環(huán)境中的艷羨。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
讀下面這首宋詞，完成小題
水調(diào)歌頭·和馬叔度游月波樓
辛棄疾
客子久不到，好景為君留。西樓著意吟賞，何必問更籌？喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。鯨飲未吞海，劍氣已橫秋。
野光浮，天宇迥，物華幽。中州遺恨，不知今夜幾人愁？誰念英雄老矣？不道功名蕞爾，決策尚悠悠。此事費分說，來日且扶頭！
3．下列對這首詞的
7、賞析，不恰當?shù)膬身検?
A． 詩歌上片重在寫景，在寫景中言情抒懷，前四句為情造文，描寫有我之景，情景很好融為一體。
B． 詩歌中“照我滿懷冰雪”句生動形象寫出作者的失意和無奈，將內(nèi)心凄涼和感傷充分表現(xiàn)了出來。
C． 詩中“鯨飲未吞?！本浠昧硕鸥Α帮嬋玳L鯨吸百川”，極度夸張，具有一種豪邁精神和陽剛之氣。
D． 下片“野光浮，天宇迥，物華幽”三句在結構上承上啟下，緊承上片的寫景，引出后面敘事抒懷。
E. 這首詞采用欲揚先抑的寫作手法，行文波瀾起伏，寫景生動形象，議論富有情理，抒情真切動人。
4．詞中“中州遺恨，不知今夜幾人愁”有怎樣的作用？請結合內(nèi)容進行分析。
【答案】
3．BE
8、
4．①這全詞的主旨句，山河破碎生靈涂炭，作者不由愁思滿懷。②全詞的基調(diào)也由前面的雄壯豪邁而變?yōu)楹蟀氩糠值陌霰瘋?。③作者憂心國事，雄心壯志，自然引出下文功業(yè)未建的感慨和無奈。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
4．試題分析：此題考核詩句的作用，注意結合詩歌的內(nèi)容從結構、手法和情感表達的角度分析，“中州遺恨，不知今夜幾人愁”句在此的下聯(lián)中間，由前面的雄壯豪邁而變?yōu)楹蟀氩糠值陌霰瘋?，自然引出下文功業(yè)未建的感慨和無奈，從內(nèi)容上看結構上全詞的主旨句，寫出山河破碎生靈涂炭，作者不由愁思滿懷。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。
9、能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
裙帶詩
韓希孟①
我質(zhì)本瑚璉，宗廟供蘋蘩。
一朝嬰②禍難，失身戎馬間。
寧當血刃死，不作衽席完。
漢上有王猛，江南無謝安。
長號赴洪流，激烈摧心肝。
（注）①韓希孟:襄陽賈尚書子賈瓊之妻，聰穎有詩才。元兵攻破岳陽，擄之欲獻其主司。在押解途中，她赴水而死，裙帶中被發(fā)現(xiàn)一詩，是為“裙帶詩”。②嬰:纏系，引申為遭受、身陷。
5．下列對這首宋詩的內(nèi)容和技巧的賞析，不恰當?shù)膬身検?
A． “瑚璉”，本是宗廟祭器，這里借此比喻出身高貴或才質(zhì)不凡。詩人借“瑚璉”表明自己高貴的身份。
B． “蘋蘩”，古代女之將嫁，必采蘋藻合魚為牲
10、，先禮于宗廟。此句照應首句中的瑚璉祭器，又說明自己已結婚。
C． 第二聯(lián)寫這位出身高門的新婚貴婦，竟陷身虎口，遭此厄難，而不能被國家庇護，這豈不是人可悲，國也可悲嗎？
D． “寧當血刃死，不作衽席完”兩句寫出了詩人雖然身入敵人之手，寧可血染刀刃死去也決不叛變投敵的報國之志。
E. “漢上有王猛，江南無謝安”兩句用了前秦王猛和東晉謝安兩人的典故，是說元朝和南宋皆因得良將興邦，遇權奸誤國。
6．詩歌最后兩句“長號赴洪流，激烈摧心肝”在全詩中有何作用？請簡要分析。
【答案】
5．DE
6．①照應第三聯(lián)“寧當血刃死，不作衽席完”，使全詩在結構上顯得非常完整。②抒發(fā)詩人的悲憤之情。自己遭到
11、的禍難，十分痛苦；想到家國之痛，更使她滿腔悲憤，滿腔怨恨。③有力地突出了詩人的剛烈性格和反抗精神。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
6．試題分析：題干是“詩歌最后兩句‘長號赴洪流，激烈摧心肝’在全詩中有何作用？請簡要分析”，是考查學生把握詩句作用能力。詩句的作用可根據(jù)其所在的位置，從內(nèi)容和結構兩個方面去考慮作答。本詩首聯(lián)說明自己是出身高貴才能不凡，且已經(jīng)結婚。第二聯(lián)寫自己作為出身高門的新婚貴婦，竟陷身虎口，遭此厄難，而不能被國家庇護，這豈不是人可悲，國也可悲嗎？第三聯(lián)聯(lián)寫自己雖然身入敵人之手，寧可血染刀刃死去也決不叛變投敵的報國之志。
12、第四聯(lián)運用前秦王猛和東晉謝安兩人的典故，說元蒙政權得良將興邦，南宋沒有謝安這樣的人才，國家沒落走向滅亡，第五聯(lián)寫自己遭到的禍難，十分痛苦；想到家國之痛，更使她滿腔悲憤，滿腔怨恨。痛哭投身洪流。根據(jù)以上分析，最后一聯(lián)“長號赴洪流，激烈摧心肝”作用，內(nèi)容上，寫詩人遭到的禍難，十分痛苦；想到家國之痛，更使她滿腔悲憤，滿腔怨恨，抒發(fā)詩人的悲憤之情，有力地突出了詩人的剛烈性格和反抗精神。結構上，照應第三聯(lián)“寧當血刃死，不作衽席完”。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首古詩，完成下列小題。
雜詩十二首（遙遙從羈役）
陶淵明
遙遙從羈役，一心處兩端
13、。掩淚泛東逝，順流進時遷。
日沒星與昴①，勢翳西山巔。蕭條隔天涯，惆悵念常餐。
慷慨思南歸，路遐無由緣。關梁難虧替②．絕音寄斯篇。
注：①星與器（mǎo）：二十八智之二宿，星宿與昂宿。這里泛指星空。②虧替：損壞；廢除?！半y虧替”指因損壞面難以逾越。
7．下列對于詩歌內(nèi)容與表達的賞析，不正確的兩項是
A． “泛東逝”是指在東去的江河之上泛舟遠行，“掩淚”意同《離騷》中的“掩涕”。
B． 太陽落山了，星辰也被西山遮蔽，天色暗淡，景中蘊含了作者的痛苦與壓抑之情。
C． “蕭條”景中含情，“惆悵”直抒胸臆，“天涯”并非寫實，更多表現(xiàn)的是心理距離。
D． 詩人每當想起南歸，就情緒激昂，但
14、是沒有閑暇，也沒有緣由回家，因而內(nèi)心痛楚。
E. 末句點明了本詩的寫作緣由，是因為長時間與家人斷絕音信，就寫了此詩寄回家鄉(xiāng)。
8．詩的開頭兩句是什么意思?在全詩中有怎樣的作用?試簡要概括。
【答案】
7．DE
8．遠離家鄉(xiāng)去做官，一顆心在回鄉(xiāng)和宦游之間徘徊。（2分）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心時刻處在為官與戀家的矛盾之中，引出下文的抒情； “羈役”和“一心處兩端”的痛苦為全詩的抒情奠定基礎，統(tǒng)率全篇。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
8．試題分析：該題要求考生理解詩的開頭兩句的意思，并分析其作用。答題前，先通讀全文，整體理解全詩的內(nèi)容和情
15、感?！斑b遙從羈役，一心處兩端”，意思是遠離家鄉(xiāng)去做官，一顆心在回鄉(xiāng)和宦游之間徘徊。這兩句直接表達了詩人內(nèi)心的矛盾，為官與戀家兩難，“羈役”和“一心處兩端”的痛苦為全詩的抒情奠定基礎。開頭這兩句的內(nèi)容為下文寫與家人音信斷絕，宦游生涯的艱辛和寂寥，常常使人想起溫暖的家作了鋪墊。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。
自詠示客
陸游
衰發(fā)蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。羞將枉直分尋尺①，寧走東西就斗升。
吏進飽諳箝紙尾②，客來苦勸摸床棱③。歸裝漸理君知否?笑指廬山古澗藤。
注:①尋尺:古八只為“尋”，“尋尺”猶言“高低”、
16、“長短”。②箝紙尾:典出韓愈《藍田縣丞斤壁記》?？h丞有職無權，屬吏抱來文書，左手換卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內(nèi)容。③摸床棱:遇事模棱兩端。
9．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検?
A． 首句用白描手法，刻畫出了“我”白發(fā)稀短的頹唐老態(tài)，寄寓著自己壯志難酬的無奈。
B． 第二句“又”字寫出了歲月流逝人生倏忽的感嘆，“上元”交代了詩歌創(chuàng)作的時間。
C． 領聯(lián)采用間接抒情的手法表達了對宦海生涯所經(jīng)歷的是非曲直無處分辯的心酸。
D． 詩人借“箝紙尾”這個典故抒發(fā)感情，含蓄深刻，“飽諳”二字更是意味深長。
E. 客人苦勸“我”遇事模棱兩可假裝糊涂，主要表現(xiàn)客人對“我”處世
17、方式的不滿。
10．詩歌的尾聯(lián)很有特點，請簡要賞析。
【答案】
9．CE
10．前一句是以問句形式對州官、對黑暗官場的莊嚴宣示，后一句用虛筆想象歸隱后自己寄情山水的生活，整聯(lián)虛實結合，卒章顯志，表達詩人對官場生活的無奈和憤懣，甚至產(chǎn)生歸隱的思想感情。
【解析】
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
10．試題分析：這是一道分析詩句特征的題目。要求分析最后一聯(lián)的特征，注意從遺詞造句，藝術手法、情感的表達的角度分析，從句子選用的角度看，前一句是以問句形式對州官、對黑暗官場的莊嚴宣示；從手法的角度看，后一句用虛筆想象歸隱后自己高情山水的生活，整聯(lián)虛實結合；從情感抒發(fā)的角度看，卒章顯志，表達詩人對官場生生活的無奈和憤懣，甚至產(chǎn)生歸隱的思想感情。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
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備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向16 詩句作用（含解析）
