九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105263436 上傳時間:2022-06-11 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?77.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版_第1頁
第1頁 / 共5頁
九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版_第2頁
第2頁 / 共5頁
九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級化學(xué)上冊《專題3 物質(zhì)的構(gòu)成 單元2 質(zhì)量守恒定律 第1課時》學(xué)案(新版)湘教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過實驗探究分析推理得出質(zhì)量守恒定律; 2.知道化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律,能解釋質(zhì)量守恒定律成立的原因,知道化學(xué)變化的實質(zhì)。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) (一)知識回顧 1.水是由_______組成的,水在_______條件下,生成_______和_______,甲烷與氧氣在_______條件下反應(yīng)生成_______和_______;碳酸氫銨在_______條件下生成_______、_______和_______。 2.完成下列實驗報告: 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論

2、點燃蠟燭 用冷而干燥燒杯罩住火焰 將燒杯倒過來,倒入澄清石灰水 (二)閱讀理解 1.質(zhì)量守恒定律:參加_______的各物質(zhì)的質(zhì)量_______,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量_______,這個規(guī)律叫質(zhì)量守恒定律。 2.從原子、分子觀點來看,化學(xué)反應(yīng)的過程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的_______重新組合而生成新的_______的過程。在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的_______沒有改變,原子的_______沒有增減,原子的_______沒有變化。所以,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的_______必然相等。 二、合作探究 (一)活動探究一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定

3、【探究過程】 1.在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一?;鸩耦^大的白磷。 2.在錐形瓶口的橡皮塞上安裝一根玻璃管,在其上端系牢一個小氣球,并使玻璃管下端能與白磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡。然后,取下錐形瓶。將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并將白磷引燃。 3、待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上,觀察天平是否平衡。 【實驗現(xiàn)象】1、白磷燃燒,錐形瓶內(nèi)產(chǎn)生大量的白煙。2、天平重新平衡。 【探究結(jié)果及分析】白磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,參加反應(yīng)的磷和氧氣的質(zhì)量之和等于生成的五氧化二磷的質(zhì)量。 (二)活動探究二:硫酸銅與鐵反應(yīng)前后質(zhì)量

4、測定 【探究過程】 1.在100mL燒杯中加入30mL稀硫酸銅溶液,觀察溶液的顏色。 2.將幾根鐵釘用砂紙打磨干凈,將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量m1. 3.將鐵釘浸在硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象。 4.待溶液顏色不再改變時,將盛有硫酸銅溶液和鐵釘?shù)臒旁谕斜P天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量m2. 【實驗現(xiàn)象】 1.剛開始溶液呈藍(lán)色,反應(yīng)時溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色,鐵釘表面有紅色物質(zhì)。 2.天平平衡:m1= m2. 【探究結(jié)果及分析】 1.鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的方程式為:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 2.參加反應(yīng)的鐵與硫酸銅的質(zhì)量之和等于生成物

5、硫酸亞鐵和銅的質(zhì)量總和。 三、課堂練習(xí) 1. 12.25gKC1O3、3.75gMnO2混合加熱至質(zhì)量不變,測得剩余固體的質(zhì)量為11.2g,則生成O2的質(zhì)量為__________。 2.用下列裝置進行證明質(zhì)量守恒定律的實驗,反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不相等的是( ) A. B. C. D. 3.隨著科技的發(fā)展,人們有可能通過操縱單個原子來制造分子,若用這種方法制造葡萄糖(C6H12O6),則不需要的原子是( ) A.碳原子 B.氮原子

6、 C.氫原子 D.氧原子 4.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,電解NaCl的水溶液,不可能得到的生成物是( ) A.硝酸鉀(KNO3) B.氯氣(Cl2) C.氫氣(H2) D.氫氧化鈉(NaOH) 【課后反思】 單元2 質(zhì)量守恒定律 第2課時 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能利用質(zhì)量守恒定律進行簡單計算。 2.能運用質(zhì)量守恒定律解釋有關(guān)現(xiàn)象,并能根據(jù)簡單化學(xué)變化中的反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量推斷組成元素或化學(xué)式。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) (一)知識回顧 1.下列說法能用質(zhì)量守恒定律解

7、釋的是( ) A.mg水受熱形成mg水蒸氣 B.煤燃燒后留下的煤灰的質(zhì)量比原來煤的質(zhì)量少 C.10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽水 D.濕衣服晾干后,質(zhì)量變小 2.將一個干冷的燒杯倒罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)細(xì)小的水珠;將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入少量澄清石灰水,振蕩,石灰水變得渾濁。由此可推斷蠟燭的組成為( ) A.一定含有碳、氫兩種元素,不一定含有氧元素 B.一定含有碳、氫、氧三種元素 C.一定含有水和二氧化碳 D.一定含有碳、氫兩種元素,肯定沒有氧元素 3. 從宏觀和微觀上理解質(zhì)量守恒定律,可歸納為“五個不變”,“兩個

8、一定改變”,“一個可能改變”,根據(jù)①元素的種類 ②原子質(zhì)量 ③分子種類 ④分子的數(shù)目 ⑤物質(zhì)種類 ⑥原子數(shù)目 ⑦反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量 ⑧原子的種類。 按以下要求寫出選項的正確序號: (1)“五個不變”___________________;(2)“兩個一定改變”________________;“一個可能改變”:__________________________。 (二)實踐應(yīng)用 1.(2011濰坊市)如圖是汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法錯誤的是( ?。? A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成 B.原子在化學(xué)變化中是不可分的 C.參加反

9、應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1 D.化學(xué)反應(yīng)前后各元素的化合價都沒有改變 2.(2011年武漢市)氫氟酸(HF)對玻璃有腐蝕作用。可用在玻璃上雕刻各種精美圖案,也可用在玻璃儀器上標(biāo)注刻度及文字.氫氟酸與玻璃發(fā)生的反應(yīng)可以表示為:SiO2+4HF=X↑+2H2O,關(guān)于物質(zhì)X的組成,下列說法正確的是( ?。? A.可能含有氫元素 B.可能含有氧元素 C.一定含有硅元素.氟元素 D.X是一種氧化物 3.化學(xué)方程式2A+B=C+2D中,A、B、C的相對分子質(zhì)量是依次分別為103、71、160則D的相對分子質(zhì)量是( ) A、58.5 B、117

10、C、114 D、14 4. 在反應(yīng)2A+5B=2C+4D中,C、D的相對分子質(zhì)量之比為9:22,若2.6gA與B完全反應(yīng)后,生成8.8gD,則在此反應(yīng)中,B與D的質(zhì)量比為( ) A、4:9 B、8:11 C、10:11 D、31:44 5.在一定條件下,向某密閉容器內(nèi)加入A、B、C、D四種物質(zhì)各20g,充分反應(yīng)后測定其質(zhì)量,得到數(shù)據(jù)如下: 物質(zhì) A B C D 反應(yīng)前質(zhì)量(g) 20 20 20 20 反應(yīng)后質(zhì)量(g) 20 30 未知 14 下列判斷正確的是( ) ①容器內(nèi)發(fā)生了分解反應(yīng)

11、 ②容器內(nèi)發(fā)生了化合反應(yīng) ③反應(yīng)后容器內(nèi)C的質(zhì)量為16g ④容器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)可表示為B→C+D A、①③ B、②③ C、③④ D、①④ 二、合作探究 如圖所示的實驗I和實驗II,發(fā)生反應(yīng)前后天平是否仍能保持平衡?請回答下列問題: (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量_________。 (2)實驗驗證及結(jié)論:①將實驗I的裝置放在托盤天平上稱量 其質(zhì)量,然后取下,將膠頭滴管中的稀硫酸擠到錐形瓶里,待 反應(yīng)完成后,再放回托盤天平上,觀察天平是否平衡。 ②將實驗II的裝置放在托盤天平上稱量其質(zhì)量,然后取下,將錐形瓶傾斜使CuSO

12、4溶液與NaOH溶液充分混合,反應(yīng)后再放回托盤天平上,觀察天平是否平衡。請完成下表 實驗編號 實驗I 實驗II 實驗現(xiàn)象 化學(xué)方程式 Zn+ H2SO4 =ZnSO4 + H2↑ 2NaOH+CuSO4 =Na2SO4 +Cu(OH)2↓ 反應(yīng)后天平是否平衡 平衡 你的結(jié)論 (3)實驗分析:用原子的觀點對所作結(jié)論進行解釋________________________________。 (4)實驗反思:上述兩組實驗裝置的相同點是____________________________________。 加熱 三、課堂練習(xí) 1. (2011南通市)已

13、知反應(yīng)X+3O2 ====== 2CO2+2H2O ,則X的化學(xué)式為( ) A.C2H6? B.C2H4 C.C2H2 D.C2H60 2. (2011眉山市)2011年5月初,我市某縣一副縣長酒后駕車將受到法律追究。交警常用一種“酒精檢測儀”檢查司機是否酒后駕車。其反應(yīng)原理為C2H5OH + 4CrO3 + 6H2SO4 = 2X + 2CO2↑+9H2O,反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)化為綠色的化合物X,則X的化學(xué)式為(??????? ) A.Cr2O3????????? B.CrSO3??????????? C.Cr2(SO4)3??????? D.Cr2S3

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!