（江蘇專用）2018版高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題四 論述類文本閱讀 精練十四 概括論證思路題的兩個要點

核心題點精練十四概括論證思路題的兩個要點理清文脈，梳理結(jié)構(gòu)，是閱讀論述類文本的不二法門。面對江蘇卷的必考題概括論證思路題，如何梳理概括思路？答這類題要守住的底線是什么？這是考生無法回避的問題。閱讀下面的文字，完成文后題目。人總得有一點鋒芒陳魯民中國傳統(tǒng)文化儒、道、釋三家，至少有兩家半都主張做人要喜怒不形于色，切忌鋒芒太露。所以幾千年來培養(yǎng)出無數(shù)玲瓏圓滑、唯唯諾諾、謹小慎微、四平八穩(wěn)的謙謙君子。唐朝人蘇味道，處世圓滑，模棱兩可，從來不拿出自己的主見，含含糊糊，鋒芒全無，人稱“蘇模棱”，居然能混到宰相高位。還是唐朝，婁師德身為宰相，卻明哲保身，八面玲瓏，從不露鋒芒；不僅如此，他還教育將要赴任做官的弟弟：“假如人家唾你的臉，不擦它也會自己干掉，應(yīng)當笑著接受?！边@兩位之所以能一路順利，位極人臣，大概就與從不露鋒芒有關(guān)。相反，敢露鋒芒者，一般都難得善終。劉邦問韓信：“你看我能帶多少兵？”答曰：“十萬。”再問：“你能帶多少兵？”答曰：“多多益善?！鼻疲稽c也不客氣，絲毫不知收斂鋒芒。雖說劉邦幾年后才收拾他，其實這會兒已經(jīng)對他起了戒心。宋高宗是個無能的皇帝，秦檜又是個賣國宰相，人家一門心思求和自保，岳武穆卻要“直搗黃龍”，卻要“還我河山”，卻要“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，如此鋒芒畢露，又怎能躲過“風(fēng)波亭”之劫？武將鋒芒太露固無好下場，文人鋒芒太露也難成善果。李太白瀟灑飄逸，恃才傲物，終因鋒芒太露而難以見容官場，縱是明皇賞識，也無法弄個一官半職。只好一生浪跡天涯，與酒做伴，自慰“天生我材必有用”。蘇東坡一生豪放不羈，才華橫溢，卻屢遭磨難，不僅官場受挫，險遭殺頭之禍，就是在文化圈里，也是非議四起，競相攻訐。何以如此，其弟蘇轍一語道破：“東坡何罪？獨以名太高?！钡拇_，正因為他“太出色、太響亮，能把同代的人比得有點狼狽，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一腳地糟踐，幾乎是不可避免的”(余秋雨山居筆記)。蘇東坡，又一個鋒芒太露的犧牲品！鋒芒，既然使那么多的人身敗名裂，家破人亡，于是就有“聰明人”去研究怎樣才能遠離鋒芒。明代有個官員叫張干，四朝元老，人稱“不倒翁”。有人向他請教：“怎樣平息誹謗？”答曰：“無辯。”又問：“怎樣制止怨恨？”答曰：“不爭。”再問：“如何明哲保身？”答曰：“去鋒?！边@的確是一個很好的自保之術(shù)，不爭不辯，無怨無怒，玲瓏圓滑，與世無爭。果如此，官運不衰、榮華富貴都是可以預(yù)期的。可是我們再換個角度想想，如果人人都這樣唯唯諾諾、窩窩囊囊，遇事不敢出頭，做事害怕承擔責任，社會還怎么前進？倘若，中國歷史上少了韓信的十面埋伏，少了岳飛的怒發(fā)沖冠，少了李白的笑傲江湖，少了蘇軾的大江東去，這歷史不也太郁悶、太無趣、太乏味了嗎？宋人張孝祥，紹興二十四年舉進士第一，上疏請昭雪岳飛，為秦檜所忌。其好友勸其不該如此鋒芒太露，張回答得十分痛快：“無鋒無芒，我舉進士干什么？有鋒有芒卻要藏起來，我舉進士干什么？知秦檜當政我怕他，我舉進士干什么？”這三問酣暢淋漓，回腸蕩氣，足以告慰古今一切鋒芒之士。(有刪改)1文章以中國傳統(tǒng)文化“儒、道、釋”入題的作用何在？答：_答案以“儒、道、釋”入題，意在引出削磨鋒芒之力量占優(yōu)勢的文化背景，證明“不露鋒芒”有生存基礎(chǔ)、歷史的淵源，為下文論述要露鋒芒做鋪墊，樹立批駁的靶子。2請簡要分析文章第段的論述層次。答：_答案首先承接前段，提出有“聰明人”去研究怎樣才能遠離鋒芒，并舉例論證；接著闡述這樣做對社會前進、歷史發(fā)展的危害；最后舉宋人張孝祥之例，闡述人就應(yīng)有鋒芒。3概述全文的論證思路。答：_答案先提出中國文化有不露鋒芒的傳統(tǒng)；然后分別舉例證明不露鋒芒者一帆風(fēng)順，官運亨通，而鋒芒畢露者招惹是非，帶來禍患；最后呼吁做人要顯露鋒芒，敢于擔當，促進社會進步，顯露獨特魅力。概括論證思路題要守住兩個要求：一、層次清晰全文可分為幾個層次，段內(nèi)又分幾個層次，概括要清晰，不粘連，千萬不要把本不該并到一層的并到一層去了；不零碎，能合并的就合并在一起，不逐段概括說明。要做到這一點，關(guān)鍵是劃分好本論部分的層次。大致說來，中間文字要么是一層，要么是兩層，很少再分為三層的。這個層次的區(qū)分及層意的概括關(guān)鍵是做好兩層概括。第一層概括是概括出段意。這一步工作不難，只要抓中心句、結(jié)論句或其他關(guān)鍵句即可。第二層是在各段大意的基礎(chǔ)上再概括。這層概括主要是段落的合并問題。這時主要看段落之間的邏輯關(guān)系，是并列關(guān)系還是因果關(guān)系或者轉(zhuǎn)折關(guān)系、正反關(guān)系、總分關(guān)系。像并列、遞進、因果關(guān)系的可并為一層，像轉(zhuǎn)折、總分、正反關(guān)系的可分開。有時正反關(guān)系的可合可分。這層概括做好了，就接近成功了。二、層意準確所謂準確，就是籠統(tǒng)，大而化之，習(xí)慣概括為：首先提出論點，接著展開論證，最后總結(jié)之類；不過窄，把本來兩個層次的內(nèi)容偷換成一個層次的內(nèi)容。要做到這一點，須注意以下幾點：(1)在層次劃分清楚的基礎(chǔ)上注意層意的分與合。并列關(guān)系的段落，要把兩個層意相加；偏正、總分關(guān)系的段落，取正、取合之層意。(2)答題時不可全用自己的語言，也不可全用文中的語句，要把文中的關(guān)鍵詞語提取出來，并與自己的概括語言結(jié)合起來。閱讀下面的文字，完成文后題目。除憐憫外，悲劇感中還有恐懼。這種恐懼不是日常生活中面臨生命危險時的那種恐懼，也不是膽怯、懦弱的畏首畏尾。悲劇中的恐懼是一種哀傷或憂郁的情調(diào)，是一種憂患意識。悲劇中的恐懼是面對強大的邪惡力量而感到無能為力的感覺。然而，他們在吟唱校歌時，感到壓抑和震驚，也感到反抗和振奮。正如朱光潛先生所說：“恐懼成為一種強烈的刺激，喚起應(yīng)付危急情境的非同尋常的大量生命力。它使心靈震驚而又充滿蓬勃的生氣，所以也包含著一點快樂?！?選自凌繼堯現(xiàn)實中的悲劇快感)1請簡要分析該段的論述層次。答：_答案首先提出“悲劇感中還有恐懼”的觀點，接著闡述悲劇中的恐懼的內(nèi)涵，最后引用名言揭示悲劇中的恐懼的作用。閱讀下面的文字，完成文后題目。談?wù)剶?shù)字化書寫劉皓明書寫方式在文明形成中的作用，至今沒有得到充分認識。在書寫方式已進化到數(shù)字化的今天，用中文寫作的人大多數(shù)是直接敲擊鍵盤輸入漢字。與中文計算機化的初期相比，現(xiàn)在的輸入法使用已方便了很多。但這種方便主要來自計算機整體技術(shù)水平的提高處理器的速度、內(nèi)存的擴大等而非輸入法有了多大改進。甚至可以說，這幾年中文輸入法在語言水平上不進反退，以至于如今數(shù)字化書寫像是從坍塌的房子里搜尋財物，費力地撥開瓦礫和污穢，把埋在里面的東西刨出來，然而無論怎樣擦洗，遭此劫難的幸存物上還是有污漬。我們在用當前通用的漢字拼音輸入法撰寫業(yè)務(wù)文件時，都很費勁。因為按照拼音打出的字詞，排在前面的是網(wǎng)絡(luò)語、臟字、表情圖。顯然，這些輸入法更多是為娛樂設(shè)計的，它們不是服務(wù)于業(yè)務(wù)或是學(xué)習(xí)的。這種狀況跟英語德語計算機輸入狀況形成鮮明對比。誠然，英德等西方語言，計算機輸入的確都是一個個字母的輸入，不像中文需要拼音輸入然后在同音字詞中選擇正確的。但是英德文字輸入軟件帶有拼寫檢查、語法檢查、同義詞近義詞詞庫等功能，這些功能類似于中文輸入法的聯(lián)想功能，兩者都體現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計者各自的語用立場。只是西文軟件不像中文輸入軟件那樣，努力迎合新的口語和網(wǎng)絡(luò)語的流行而無視傳統(tǒng)或是語言學(xué)家們制定的語言規(guī)范，更不會推廣臟話。如果說將網(wǎng)絡(luò)語乃至臟話列在同音詞的前列是在迎合低端用戶的話，那么即使旨在服務(wù)于業(yè)務(wù)性應(yīng)用的功能也同樣問題重重。比如，詞庫中的詞組常常包含錯字、非詞語組合等情況。繁體字庫中也是時見不規(guī)范字形，像“爲”字，無論拼音輸入后的首選字還是含“爲”字的多音節(jié)詞，都被設(shè)計成“為”，甚至“僞”“潙”等也都用“為”這個字形。這種錯誤的原因主要是在設(shè)計上依從了臺灣流行的字體，而不是依從了語言文字的傳統(tǒng)和有關(guān)機構(gòu)明確的字形。眾所周知，語言是隨著時間變化發(fā)展的。在成熟的現(xiàn)代社會里，語言就像任何流通物品一樣，是被規(guī)范被立法的。這些規(guī)范和立法會承認和接受新名詞，但是不會承認、鼓勵、散布網(wǎng)絡(luò)俗語、臟話等語言污染物。的確，沒有任何機構(gòu)可以也沒有必要阻止人們在口語中使用新俚語新俗語等規(guī)范之外的語言，但一旦進入寫作，情況就不一樣了。用于這樣輸入文字的軟件，是應(yīng)該首先甚至是排他地方便合理合法地使用規(guī)范語言呢，還是要增加規(guī)范語言使用的難度而給不規(guī)范使用大開方便之門呢？是服務(wù)于業(yè)務(wù)使用呢，還是服務(wù)于娛樂呢？答案是不言而喻的。造成漢語輸入這種混亂現(xiàn)狀的，除了馬虎的工作態(tài)度和習(xí)慣外，更深層的原因是長期存在于中國社會中的對成規(guī)的輕視甚至無視。近年來風(fēng)行的網(wǎng)絡(luò)語有不少就是無知者狂歡的產(chǎn)物，比如“囧”字。并不是任何事物都可以通過當下流行度來決定，不尊重規(guī)范、縱容無知對規(guī)范的沖擊就如同縱容醫(yī)鬧一樣，最終損害的是全社會的利益，敗壞的是我們整體的文明水平。(有刪改)2請簡要概述本文的論述思路。答：_答案首先，指出中文輸入法的語言水平?jīng)]有得到相應(yīng)進步。其次，從迎合低端用戶和服務(wù)業(yè)務(wù)使用兩個方面闡述了中文輸入法在語言水平上沒有進步的具體表現(xiàn)(存在的問題)。接著，闡明輸入法要立足于規(guī)范語言和優(yōu)先服務(wù)業(yè)務(wù)使用而非娛樂業(yè)的觀點。最后，分析漢語輸入混亂的原因及其危害。3聯(lián)系全文，解說文中畫線句子的意思。答：_答案當前為娛樂設(shè)計、迎合低端用戶的中文輸入法，給業(yè)務(wù)性輸入帶來很大的麻煩，這種現(xiàn)象影響了漢語言的規(guī)范，敗壞了文明水平。4本文認為造成漢語輸入混亂現(xiàn)狀的原因有哪些？答：_答案對書寫方式在文明形成中所起的作用認識不足；設(shè)計者的語用立場是迎合低端用戶；與英德等文字輸入比較，中文拼音輸入法有同音字選擇的先天不足；設(shè)計者工作態(tài)度和習(xí)慣馬虎；對成規(guī)的輕視甚至無視，不遵守規(guī)范。5