《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容
3.2 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
1、了解學(xué)個(gè)習(xí)觀念對(duì)人的影響，認(rèn)識(shí)考試焦慮的原因；
2、理解正確學(xué)習(xí)觀念的作用，掌握培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念以及如何克服考試焦慮的要求或方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，努力克服考試焦慮，培養(yǎng)科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)觀念和考試態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
教學(xué)難點(diǎn)
克服考試焦慮的關(guān)鍵。
教學(xué)準(zhǔn)備
編寫教案、設(shè)計(jì)課堂問題、課堂作業(yè)
課時(shí)安排
一課時(shí)
教 學(xué) 過 程
二次備課
2、一、【設(shè)境示標(biāo)】
閱讀賞析：媒體展示關(guān)于學(xué)習(xí)的名言——
★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 【韓愈】
★聰明出于勤奮，天才在于積累。 【華羅庚】
★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 【郭沫若】
★成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話。 【愛因斯坦】
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 【愛迪生】
思考感悟：上述這些名言給我們大家有哪些啟示呢？
交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考感悟，自由討論并擇優(yōu)交流。
歸結(jié)導(dǎo)入：以上名言都強(qiáng)調(diào)了做任何事情都要講究勤奮，注重方法。推而廣之，用之于我們學(xué)習(xí)，那就是要勤奮學(xué)習(xí)，善
3、于學(xué)習(xí)。那我們?yōu)槭裁匆趭^學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)呢？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)本課第二節(jié)。（同時(shí)板書課題）
展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。
二、【體驗(yàn)反思】 暢談我們的學(xué)習(xí)
情境展示：媒體展示《愉快的校園生活》一些精彩的場(chǎng)景或畫面。
設(shè)疑導(dǎo)思：◆從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)又到中學(xué)，我們大家在這樣美麗的校園里學(xué)習(xí)生活了近十年，那么現(xiàn)在我們回想反思一下
——我們究竟為什么要學(xué)習(xí)呢？（學(xué)習(xí)的重要性）
思考暢談：學(xué)生結(jié)合自身理解和反思相互討論，合作探究，自由暢談。
歸結(jié)明確：學(xué)習(xí)是我們?nèi)祟惖幕净顒?dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)能讓我們獲得充分發(fā)展——掌握知識(shí)讓我們打
4、開通向世界的窗口；增長(zhǎng)才干讓我們實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值……
激疑再思：學(xué)習(xí)的意義如此之重大，那么我們究竟應(yīng)該采取什么樣的學(xué)習(xí)行為呢？
對(duì)比暢談：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本P37“兩類學(xué)習(xí)行為對(duì)比”暢談看法，選擇并進(jìn)而確立正確的學(xué)習(xí)行為。
質(zhì)疑三思：◆從具體的行為可以看出一個(gè)人的人生態(tài)度，從一貫的態(tài)度可以決定一個(gè)人的價(jià)值取向，既然剛才我們大家都毅然決然地選擇“B類學(xué)習(xí)行為”，那么我們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度、樹立什么樣的觀念呢？能舉例說明嗎？
閱讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P37相關(guān)文字，思考探究，并擇優(yōu)交流。
歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：確立責(zé)任意識(shí)；樹立學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；講究學(xué)方法；端正學(xué)習(xí)態(tài)度……
懸疑
5、再思：◆通過前一框題的學(xué)習(xí)，我們知道：人生難免有挫折。其實(shí)學(xué)習(xí)也是一樣，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，不同的心態(tài)和處理方式會(huì)有不同的效果。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)你會(huì)怎樣對(duì)待呢？
探究交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主思考,合作探究,自由交流。
歸結(jié)明確：學(xué)習(xí)中既會(huì)有成功的喜悅，也難免有失敗的煩惱。面對(duì)困難和挫折，我們要用良好的心態(tài)、濃厚的興趣、科學(xué)的方法以及集體的力量去克服困難，戰(zhàn)勝挫折！
三、【感悟探究】 人在考場(chǎng)
情境展示：媒體展示一組“考場(chǎng)百態(tài)”的相關(guān)鏡頭或列舉學(xué)生考試的實(shí)際表現(xiàn)。
設(shè)疑導(dǎo)思：◆同樣的考試，為什么有的同學(xué)愁眉不展，心事重重；而有的同學(xué)卻沉著冷靜，從容自如？
思考暢談：閱讀文本
6、P38相關(guān)內(nèi)容相互討論，合作探究，自由暢談。
歸結(jié)分析：要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，適度維持考試緊張！引領(lǐng)反思：考試中你感到——
◆ 比較輕松，主要原因是
◆ 非常焦慮, 主要原因是
探究交流：自主討論，合作探究，啟迪剖析，并擇優(yōu)交流。
歸結(jié)分析：考試的狀態(tài)尤其是構(gòu)成考試焦慮的因素是多方面的，它與能力水平、抱負(fù)水平、競(jìng)爭(zhēng)水平、失敗經(jīng)歷、身心狀態(tài)等密切相關(guān)。
拓展知識(shí)：結(jié)合文本P39“知識(shí)鏈接”領(lǐng)悟焦慮情緒的種種表現(xiàn)。
引領(lǐng)感悟：通過介紹焦慮情緒的表現(xiàn)不難看出它給我們身心和學(xué)習(xí)帶來許多不利的影響。那么，我們——
7、
◆如何應(yīng)對(duì)考試出現(xiàn)的過度焦慮呢？
◆克服考試過度焦慮的關(guān)鍵又是什么呢？
討論交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)感悟，分析交流,并點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
歸結(jié)指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w結(jié)，并結(jié)合文本P39小字材料進(jìn)行行為指導(dǎo)。
四、【提煉升華】
內(nèi)容提煉：1.對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在哪？
2.為什么要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念？對(duì)于初中生來說，尤其要確立哪些學(xué)習(xí)觀念？
3.如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？
4.如何正確認(rèn)識(shí)考試焦慮現(xiàn)象，如何克服考試過的焦慮現(xiàn)象？
升華認(rèn)識(shí)：
我們青少年學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在的主要任務(wù)，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，克服考試焦慮，做到勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，為自己終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
《課時(shí)作業(yè)本》
板書設(shè)計(jì)
課后反思
九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 親近社會(huì) 第3課 笑對(duì)生活 第2框 勤奮學(xué)習(xí) 善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版
