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2022年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 古詩(shī)詞常見(jiàn)意象順口溜

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2022年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 古詩(shī)詞常見(jiàn)意象順口溜

2022年高考語(yǔ)文 考前指導(dǎo) 古詩(shī)詞常見(jiàn)意象順口溜從1988年語(yǔ)文高考首次出現(xiàn)詩(shī)詞鑒賞題以來(lái),詩(shī)詞鑒賞題在高考語(yǔ)文卷中所占的分值越來(lái)越大??荚嚧缶V對(duì)詩(shī)詞鑒賞這部分所提出的要求是“鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧,并分析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?!笨碱}多以主觀題形式出現(xiàn)。古詩(shī)詞的形象包括人的形象以及物的形象。那么,意象又是什么呢?簡(jiǎn)而言之,詩(shī)人在客觀之物上加上主觀之意,便創(chuàng)造出一定的意象。在古詩(shī)詞的創(chuàng)作和發(fā)展中,有些事物所包含的主觀感情被逐漸固化下來(lái),用以表現(xiàn)特定的場(chǎng)景和寓意。在高考中,有一些意象是反復(fù)出現(xiàn)的。筆者在此用一首小詩(shī)把高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進(jìn)行總結(jié),以助考生記憶,從而更好地解答詩(shī)詞鑒賞題:松梅竹菊寓高潔,借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄,梧桐葉落透悲意。別時(shí)長(zhǎng)亭柳依依,落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰,草木仍在人事移。1、“松梅竹菊”寓高潔:松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身,古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。劉楨贈(zèng)從弟有云:“豈不罹凝寒,松柏有本性?!蓖跫佒駝t言:“歲寒別有非常操,不比尋常草木同?!痹【栈ㄒ辉?shī)有云:“不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花”。寫(xiě)梅的詩(shī)句也有很多,如“遙知不是雪,為有暗香來(lái)?!薄傲懵涑赡嗄胱鲏m,只有香如故?!眡x年北京卷考察的是蘇軾的紅梅,該詩(shī)表現(xiàn)出了紅梅不畏嚴(yán)寒,不與桃杏爭(zhēng)春的高潔品格。 2、借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情,喚起詩(shī)人的懷遠(yuǎn)之念,如:李白靜夜思“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,杜甫月夜憶舍弟“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,再如蘇軾“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,均表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。雁是一種候鳥(niǎo),古詩(shī)詞常用大雁南飛的景象書(shū)寫(xiě)在外游子的思鄉(xiāng)之情。xx年湖北高考語(yǔ)文卷所出的詩(shī)是王灣的次北固山下。詩(shī)的最后兩句寫(xiě)道:“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?!?詩(shī)人漂泊流浪,到底什么時(shí)候能重返故鄉(xiāng),連泊舟中的詩(shī)人自己也不清楚,因此他只好寄希望于春光中北歸的大雁為自己傳書(shū)了。歸雁這一意象寫(xiě)出了作者的思?xì)w之情。3、“杜鵑”“鷓鴣”啼凄凄杜鵑,又名子規(guī)、杜宇等,在古代神話(huà)中,蜀王杜宇(即望帝)在讓位于他的臣子后隱居山林,死后靈魂化為杜鵑,又說(shuō)杜鵑叫聲如“不如歸去”,于是古詩(shī)中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。xx年全國(guó)卷詩(shī)詞鑒賞題考察的是晏幾道的鷓鴣天:鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微,百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ),不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué),弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意,爭(zhēng)奈歸期未可期。 題目問(wèn)道:在這首詞中,作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?此問(wèn)的解答就應(yīng)從杜鵑的叫聲入手,詞中也提到了“聲聲只道不如歸”,表達(dá)的是作者漂泊之外的思?xì)w之情。古詩(shī)詞中出現(xiàn)的“鷓鴣”這一意象也經(jīng)常透出悲涼之意。比如李白的越中覽古:“宮女如花滿(mǎn)春殿, 只今惟有鷓鴣飛?!?、“梧桐”葉落透悲意古語(yǔ)有“一葉落而知秋”,說(shuō)的便是梧桐葉落。以梧桐寫(xiě)悲秋,是古人常用的手法。xx年福建卷的詩(shī)詞鑒賞題為朱淑真的秋夜,其中就寫(xiě)到了“梧桐”這一意象:夜久無(wú)眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿(mǎn)梧桐月,月在梧桐缺處明。此詩(shī)中,涼床、月影和梧桐,共同營(yíng)造出孤寂的意境。5、別時(shí)“長(zhǎng)亭”“柳”依依在古典詩(shī)詞里,楊柳常常與離情相關(guān)聯(lián),詩(shī)經(jīng)中的采薇便寫(xiě)道:“昔我往矣,楊柳依依;今我來(lái)思,雨雪霏霏?!比崛醯臈盍鴵u擺不定的形體,最能傳遞親友離別時(shí)依依難舍之情。此外,“柳”與“留”也諧音。長(zhǎng)亭為古人送別之場(chǎng)所,因此也是送別詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的意象。柳永的雨霖鈴?fù)瑫r(shí)寫(xiě)到了這兩種意象,分別是“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚?!币约啊敖裣菩押翁?,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??!?、落“花”流“水”傳愁緒“花”落讓人愛(ài)憐、傷感,“水”流或喧囂或舒緩,綿延不絕,最惹人愁緒,因此,在古詩(shī)詞中常用落花流水來(lái)表達(dá)憂(yōu)愁。如李煜虞美人:“春花秋月何時(shí)了,往事知多少”,“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”;又如李清照一剪梅:“花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁?!?7、“烏鴉”“燕子”系興衰烏鴉這種鳥(niǎo)經(jīng)常在墳頭等地出現(xiàn),常被視為不祥之兆,詩(shī)人常用“烏鴉”這一意象渲染出衰敗的氛圍。燕子則因其有眷戀舊巢的特點(diǎn),成為古典詩(shī)詞表現(xiàn)時(shí)事變遷,抒發(fā)歷史興衰感慨的寄托。出現(xiàn)“烏鴉”這一意象的高考題目不少,如:xx年湖北卷丹陽(yáng)送韋參軍“日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠”,xx年江蘇卷鷓鴣天“山接水,水明霞,滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉”。xx年浙江卷出了一道對(duì)比鑒賞題,分別是劉禹錫的烏衣巷、吳激的人月圓和元曲山坡羊.燕子,三篇作品均通過(guò)“燕子”這一意象,表達(dá)了深沉的興亡之感。8、“草木”仍在人事移草木常青,人事卻已悄然發(fā)生變遷。古詩(shī)詞常用“草木”來(lái)表達(dá)物是人非的感慨以及對(duì)歷史興亡的感嘆。如揚(yáng)州慢“過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青”。xx年湖北卷詩(shī)詞鑒賞題過(guò)華清宮也用到了樹(shù)木的意象:“玉輦升天人已盡,故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生?!?

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