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1、七年級生物上冊《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案2 濟南版
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次
2、說出器官和系統(tǒng)的概念
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地進行觀察的能力。
2、在實驗探究的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，初步學(xué)會運用所學(xué)的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題，在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生體驗科學(xué)探究獲取知識的快樂，形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點和珍愛生命的觀點讓學(xué)生樂于探究生物世界的奧秘。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：描述綠色開
2、花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次
難點：器官和系統(tǒng)等概念的歸納總結(jié)
三、 課時：1課時
四、 教學(xué)設(shè)計：
（一）、復(fù)習(xí)提問：（3分鐘）
1、什么叫做組織？
答：我們把形態(tài)、功能相似，結(jié)構(gòu)相同的細胞構(gòu)成的細胞群叫做組織。
2、動物、植物有幾種組織？
答：動物有：上皮組織、神經(jīng)組織、肌肉組織、結(jié)綈組織；
植物有：營養(yǎng)組織、保護組織、輸導(dǎo)組織、機械組織。
（二）、創(chuàng)設(shè)問題情境：（3分鐘）
1、構(gòu)成高樓大廈的基本單位什么？ 答：磚和瓦
2、磚瓦簡單的堆積在一起就形成了高樓大廈嗎？
學(xué)生：認為不能，從而引入課題。
（三）、探究新知：（24分鐘）
（師：那么
3、，我們多細胞生物體又是怎樣構(gòu)成的呢？下面我們先來觀察一下講桌上的這株盆景，看下它有哪些器官。）
展示教師講桌上的一株盆景，讓學(xué)生觀察它有哪些器官。
學(xué)生：根、莖、葉、花、（果實和種子。）
教師：這些器官又各有什么作用呢？如果按照不同的功能進行分類，你能把它分成幾類，怎樣分呢？
學(xué)生：分為兩類：營養(yǎng)器官：根、莖、葉；
生殖器官：花、果實、種子
教師：既然植物體有這么多種器官，什么叫做器官呢？
（器官：由不同 組織 有機的結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。）
教師：好，大家說器官是由組織構(gòu)成的，那么組織又是怎么形成的呢？
學(xué)生：細胞分裂——細胞生長——細胞分化——
4、組織
即：細胞經(jīng)過分裂分化形成組織。
小結(jié)：通過以上分析，我們可以得出植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的呢？
學(xué)生：細胞——組織——器官——植物體
（展示動物體的結(jié)構(gòu)層次）
教師：設(shè)疑：動物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次有何異同。
學(xué)生：動、植物體都是：細胞——組織——器官，只是植物體是器官直接構(gòu)成植物體；動物體由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成動物體。
教師：讓學(xué)生觀察書本人體消化系統(tǒng)的組成。
學(xué)生：討論，并回答。
教師：除此之外，人還有那些系統(tǒng)呢？
學(xué)生：呼吸、運動、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖系統(tǒng)。
（四）、知識遷移：（5分鐘）
人體的運動系統(tǒng)主要由骨骼和肌肉組成，有人說，靠運動系統(tǒng)就可以完成各種運動，這種說法正確嗎？（得出生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點）
（五）、達標(biāo)檢測：分別寫出山羊和青草的結(jié)構(gòu)層次。（10分鐘）
五、課堂小結(jié)：
七年級生物上冊《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》教案2 濟南版
