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1、2022年高考語文 復(fù)習必看《女媧造人》說課稿
我今天所說課的篇目是《女媧造人》，它是人教版課程標準實驗教科書七年級上冊第六單元的一篇神話。?
一、新教材對童話教學(xué)的要求?：?
《語文課程標準》以新的教學(xué)理念為出發(fā)點，為童話、神話、科幻作品一類的教學(xué)提出了新的具體的目標。即：①?在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。②欣賞文學(xué)作品,能有自己的文學(xué)體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。?
二、教材內(nèi)容的分析：?
2、
課文是根據(jù)《風神通》有關(guān)于“女媧造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。馬克思在談到希臘藝時曾指出:“人和神話都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化”，由此可知，神話帶有濃厚的幻想色彩。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋。文章清新、質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。?
三、
3、教學(xué)目標與教學(xué)重點：?
根據(jù)以上分析，我認為該課的教學(xué)目標應(yīng)確定為：1、通過復(fù)述故事情節(jié)，整體感知故事情節(jié)，明確寫作的目的。2、比較閱讀，初步了解神話的特點，感受想象的作用。3、體會神話故事的魅力，學(xué)習本文大膽而奇特的想象手法，進行創(chuàng)作。教學(xué)重點是大膽而新奇的想象。?
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用：?
根據(jù)新課標的理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上自己吸收營養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用自讀、復(fù)述、討論、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)活動是教和學(xué)的雙邊相互促進活動。在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生能聯(lián)系自己的知識積極主
4、動參與。?
五、教學(xué)過程設(shè)計：?
（一）、鋪墊導(dǎo)入。?
同學(xué)們，你們喜歡讀神話故事嗎？那么請你們迅速開啟記憶的大門分辨一下，這幾幅圖片分別講述的是什么故事？?
有了人類，才有一切，也才有神話的創(chuàng)作。那么你們知道人類從何而來嗎？你們知道哪幾種關(guān)于人類起源的說法呢？今天，我們就來共同欣賞講述人類起源的神話故事《女媧造人》（與本單元的綜合性學(xué)習內(nèi)容“追尋人類起源”結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快中了解生命的起源，引出學(xué)習的內(nèi)容《女媧造人》。激發(fā)學(xué)生對神話的興趣。）?
（二）、整體感悟，導(dǎo)讀品學(xué)。?
1、自讀課文。?
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中自讀課文。（此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在
5、輕松的氛圍中自讀課文，熟悉故事情節(jié)，為復(fù)述故事做準備。并且能夠自主地解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）?
2、復(fù)述故事。?
從不同的角度來復(fù)述課文。（這個環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生上課專注的聽別人說，學(xué)習篩選信息，并鍛煉歸納、概括能力。并且學(xué)會從不同的角度來復(fù)述，既是想象力的培養(yǎng)，也是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）?
3、寫作目的。?
憑我們現(xiàn)有的知識就可以明白，神創(chuàng)造人是不可能的，難道作者如此孤陋寡聞？她為什么要創(chuàng)造這個神話故事呢？（此環(huán)節(jié)一是為了讓學(xué)生科學(xué)的認識人類的起源，二是為了讓學(xué)生明確本文的寫作目的，初步感受神話的魅力。）?
（三）、對比閱讀，延伸運用。?
1、對比閱讀。?
6、
優(yōu)美的風景，文人騷客會爭相詠嘆，丹青高手會爭相描摹，而動人的故事也會被人們爭相創(chuàng)作。課文后有《風俗通》中的兩段短文，講述的同樣是女媧造人的故事。大家快速讀一讀，然后告訴我，課文和《風俗通》中的兩段短文，你更喜歡那一篇，為什么？（通過對比，初步了解神話的特點，感受想象的作用。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）?
2、延伸運用。?
如果你就是女媧，你為什么造人？你又會用什么方法造人？（學(xué)習大膽而奇特的想象并進行創(chuàng)作。學(xué)生采取合作的方式，發(fā)揮集體的智慧，只要想象合理都可以。并讓學(xué)生感受到科學(xué)的巨大作用。）?
（四）、反饋練習。?
欣賞《夸父追日》的神話故事并充實故事。（說寫結(jié)合，進一步鍛煉學(xué)生的想象能力。）?
（五）、推薦書目。?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的神話故事，進一步感受神話的獨特魅力。
2022年高考語文 復(fù)習必看《女媧造人》說課稿
