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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60教案 (新版)新人教版(I)

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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60教案 (新版)新人教版(I)

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題1 金剛石、石墨和C60教案 (新版)新人教版(I)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1)知道不同種元素可以組成不同的物質(zhì),同一種元素也可以組成不同的物質(zhì); 2)了解金剛石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性質(zhì)和用途; 3)知道C60的分子結(jié)構(gòu)及其部分用途; 4)了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。重點(diǎn)了解金剛石、石墨、活性炭、木炭的性質(zhì)和用途;了解結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途三者的關(guān)系。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。關(guān)鍵學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)、自主探究課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備石墨的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)裝置,木炭吸附性實(shí)驗(yàn)裝置,簡(jiǎn)易凈水器的裝置教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、自主學(xué)習(xí)1、知識(shí)回顧1什么是質(zhì)量守恒定律?2為什么在化學(xué)反應(yīng)前后,各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢?用原子、分子的觀點(diǎn)說(shuō)明。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目標(biāo)  3、 出示自學(xué)提綱組織學(xué)生自學(xué)(1)演示玻璃刀裁玻璃。(2)讓學(xué)生閱讀教材第79頁(yè),用列表法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金剛石的物理性質(zhì)和用途。閱讀提綱,學(xué)生自學(xué)得出結(jié)論(1)閱讀教材第79頁(yè),用列表法總結(jié)出石墨的物理性質(zhì)和用途。(2)學(xué)生用手摸鉛筆蕊粉未。(3)石墨導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)。小結(jié)一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)。由此可知,由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。多種單質(zhì)可能由同一種元素組成,如紅磷和白磷。(1)木炭為什么具有吸附能力?總結(jié)木炭和活性炭的用途。碳的化學(xué)性質(zhì)1、碳的穩(wěn)定性常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑,受日光照射或根空氣、水份接觸,都不容易起變化。例如我國(guó)古代用墨汁書(shū)寫(xiě)、繪制字畫(huà),可保存幾百年不退色;我們談些的檔案資料均要求用碳素墨水書(shū)寫(xiě)。2、碳的可燃性(碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況)(1)充分燃燒(氧氣充足):(2)不充分燃燒(氧氣少):3、還原性:高溫下,碳可與氧化物發(fā)生反應(yīng)現(xiàn)象:(1)黑色粉末變紅色(2)澄清石灰水變渾濁 注意:(1)檢查裝置的氣密性 (2 )試管口向下傾斜(3)CuO粉末要和木炭粉均勻混合二、自學(xué)反饋1、匯報(bào)或檢測(cè)課堂練習(xí):用過(guò)量木炭還原氧化銅時(shí),試驗(yàn)裝置類(lèi)似于實(shí)驗(yàn)室制 ,A處現(xiàn)象為 , B處實(shí)際可確定反應(yīng)是否發(fā)生,它應(yīng)為 ,該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先 ,再 ,a處導(dǎo)出的氣體應(yīng) ,以免造成空氣污染。該實(shí)驗(yàn)證明了碳具有 性,實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 2、組內(nèi)交流,培優(yōu)補(bǔ)差拓展:氧化還原反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)(放熱) 含氧化合物中的氧被奪去的反應(yīng)叫還原反應(yīng)(吸熱)三、質(zhì)疑精講1、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解疑煤氣中毒實(shí)際上是因?yàn)樘己脱鯕夥磻?yīng)時(shí)碳的不完全燃燒生成一氧化碳所致,故在燒煤時(shí)一定要注意通風(fēng)。2、教師橫向拓展和縱向挖掘碳在高溫時(shí)可奪取某些金屬氧化物的氧元素,生成金屬單質(zhì)和二氧化碳,即碳具有還原性。四、總結(jié)提高1、出示精選習(xí)題(1)金剛石是()A單質(zhì)B化合物C純凈物D混合物(2)金剛石粉末與石墨粉末混合在一起,對(duì)所得物質(zhì)描述正確的是()A所得物質(zhì)因?yàn)槭怯赏N元素組成的,所以是純凈物。B它們是兩種不同的物質(zhì),各自保持自己的性質(zhì),所以是混合物。C它們是混合物,所以元素種類(lèi)不止一種。D把它們共同灼燒,所得產(chǎn)物只有二氧化碳。2、總結(jié)歸納金剛石和石墨都是由碳元素組成的不同單質(zhì),性質(zhì)上有如此大的差異是由于二者中碳原子的排列順序不同,即結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)決定用途。碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相同:可燃性、還原性、常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定3、作業(yè):課堂練習(xí)與應(yīng)用1、2、3、4、5 家庭練習(xí)與應(yīng)用6、7板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元 課題3 制取氧氣一、金剛石石墨色態(tài)無(wú)色、透明,正八面體形狀的固體,加工琢磨后有奪目光澤灰色細(xì)鱗片狀固體、有金屬光澤硬度自然界存在最硬的物質(zhì)最軟物質(zhì)之一,光滑熔點(diǎn)很高高、耐高溫導(dǎo)電不導(dǎo)電導(dǎo)電性良好導(dǎo)熱無(wú)良好用途鉆頭、刻刀、裝飾品高溫潤(rùn)滑劑、鉛筆芯、電極結(jié)論碳單質(zhì)的物理性質(zhì)不同,是由于碳原子排列方式不同二、碳的化學(xué)性質(zhì)1、碳的穩(wěn)定性2、碳的可燃性(碳和氧氣反應(yīng)有兩種情況)(1)充分燃燒(氧氣充足):(2)不充分燃燒(氧氣少):3、還原性:高溫下,碳可與氧化物發(fā)生反應(yīng)教后記

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