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1、七年級語文上冊 寫作 文從字順教學案 （新版）新人教版
【教學目標】
知識與技能
1、養(yǎng)成多讀書，豐富詞匯，養(yǎng)成修改作文的習慣。
2、文從字順，有條不紊地表情達意。
過程與方法
1、以講授為主，方法與實例相結合。
2、聯(lián)系實際，引入課題——指導閱讀教材，抓住內(nèi)容要點——提出問題，組織討論——例文示范，啟發(fā)引導——學生寫作，完成文章。
情感、態(tài)度與價值觀
要平時養(yǎng)成多讀書的習慣；要養(yǎng)成修改作文的習慣
【教學重難點】
1、文從字順，有條不紊地表情達意。
2、讓明確平時養(yǎng)成多讀書，豐富自己詞匯，養(yǎng)成修改作文的習慣的重要性。
【導學過程】
一、聯(lián)系實際。引入課題
2、 同學們，我們平時作文，不少同學在語言運用方面，或用詞重復羅唆，或語句不通順，或語序不當，致使自己的思想感情不能得到準確的表達。今天，我們一起來進行作文訓練：這次作文訓練的側重點是：文從字順，有條不紊地表情達意：
二、指導學生閱讀教材，抓住內(nèi)容要點
三、提出問題，組織討論
l．“文從字順”是寫作的基本要求，那么“文從字順”包含了哪些方面的意思？
同桌討論，舉手回答，教師歸納：“文從字順”包含了兩個方面的意思：一是用詞恰當、妥貼地表達作者的所思所感；二是語句通順暢達、有條不紊地表達作者的思想感情，無任何含混、錯亂和別扭之處。
2．作文時如何才能做到“文從字順”呢？
同桌討論，
3、舉手回答，教師歸納：
首先，要培養(yǎng)自己良好的語感?！罢Z感，即人們對語言的一種敏銳的感覺?！彼ㄕZ言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成，一是要平時養(yǎng)成多讀書的習慣，對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強化讀的效果；三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語的含義，且懂一點語法。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難。其次，要養(yǎng)成修改作文的習慣。作文寫完后，先反復讀幾遍，在讀的過程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感；然后分析詞語的運用是否恰當，語言的組織形式是否合理，并進行針對性修改，使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標點的規(guī)范運用，使行款格式正確，不至
4、于因此而影響意思的正確表達。
四、例文示范，啟發(fā)引導
我渴望親情
親情，還需要渴望嗎？回到家中，母親端上一杯茶水，父親送來一絲微笑，哥哥叫上一聲“弟”，這不都是親情嗎？可我好久沒有嘗到“親情”的滋味了。
兩年前，四十多歲的父親為生活所逼，出外謀生，接著，哥哥中考失敗也離家出走了。母親擔心父親的身體，隨之外出。只留下我，獨自寂寞地守著這個空蕩蕩的家。
好久沒有真真切切地叫一聲“爸爸、媽媽—了。
每當別人的父母站在教室的窗外時，我都努力張眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。
記得在一個深夜里，我與火車并跑，那是開往父親那里的火
5、
車，在跑的路上，有電閃雷鳴，有小鳥作伴……醒后才知道自己
已掉在地上了。
這些年我不知道是怎樣度過的，也許是繁忙的學習所致，我漸漸地淡忘了那曾經(jīng)歡樂的日子。每當聽到那些傷感的歌曲時，就會情不自禁地淚水溢滿眼眶。劉德華不是大唱“男人哭吧不是罪”嗎？但又有哪一位男兒會輕易大哭一場呢？
這些年來，我慢慢地用雙手撫平了心靈的創(chuàng)傷，我也不想去理那繁亂的心緒，但在我的心中永遠都有你們—爸爸、媽媽和哥哥，我總為你們敞開一道心扉，我時刻在守候著你們的歸來；
因為我渴望親情。
討論：1．本文表達了一個什么樣的迫切心愿？這個心愿是怎樣表達出來的？
學生回答后，教師歸納：盼望
6、親人歸來，重溫親情。這個迫切的心愿，是作者用自己獨特的生活經(jīng)歷，通過恰當、妥貼、流暢的語言，有條不紊、井然有序地表達出來的，情真意切，十分感人。
2．你有什么急切的愿望？你打算怎樣把它寫出來？
提示：在生活中，我們每個同學都有自己獨特的經(jīng)歷和體驗，都有藏在自己心里的愿望，請同學們一一寫在草稿紙上，并挑出你最急切的愿望，簡要寫出產(chǎn)生這個急切愿望的原因以及與之相關的生活經(jīng)歷、體驗和感受。然后列提綱，組織語言，反復修改幾遍，使之文從字順地表情達意。
五、學生寫作
作文題目：《我有—個心愿》
要求：
①文體自選；
②不少于600字；
③不要套作，不得抄襲；
④不得透露真實的人名、校名等相關信息。
七年級語文上冊 寫作 文從字順教學案 （新版）新人教版
