《九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案2 （新版）新人教版(I)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案2 （新版）新人教版(I)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案2 （新版）新人教版(I)
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、依據(jù)生活經(jīng)驗作出吸入的空氣和呼出的氣體有哪些不同的猜想。
2、學(xué)習(xí)通過實驗檢驗猜想。
3、學(xué)習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。
教學(xué)重點
了解探究的過程。
教學(xué)難點
在教師的指導(dǎo)下能根據(jù)一定方案進行實驗，并通過觀察和分析得出結(jié)論。
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)見性問題
及對策
備習(xí)
知識性準(zhǔn)備：
1、二氧化碳氣體可使澄清的石灰水變渾濁，渾濁越多，說明二氧化碳氣體也越多。
2、
2、氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多，即氧氣可以助燃。
3、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。
4、空氣主要是由氮氣、氧氣組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等。
物質(zhì)性準(zhǔn)備：水槽、集氣瓶(4個)、長導(dǎo)氣管、火柴、澄清石灰水、一面鏡子。
實驗
準(zhǔn)備
提出問題
猜想與假設(shè)
制定計劃
完成科學(xué)探究的第一步：提出問題。
完成科學(xué)探究的第二步：進行猜想和假設(shè)。
完成科學(xué)探究的第三步：根據(jù)已有知識和經(jīng)驗制定實驗計劃，準(zhǔn)備實施。
指導(dǎo)學(xué)生提出問題。
幫助學(xué)生分析空氣的成分，以
3、及人的呼吸作用的過程，確定猜想。
幫助學(xué)生制定確定猜想物質(zhì)含量不同的合理實驗方案，明確實驗步驟，并且講解如何取得實驗樣品，尤其是用排水法收集人呼出的氣體。
思考問題，提出問題：人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
通過分析空氣的成分，以及人的呼吸作用的過程，確定猜想可能是：氧氣（O2）、水蒸氣（H2O）、二氧化碳（CO2）的含量有所不同。
學(xué)生通過師生、生生研討確定：
氧氣：帶火星的木條是否熄滅。
二氧化碳：澄清石灰水是否變渾濁。
水蒸氣：呼氣中水蒸氣是否凝結(jié)。
學(xué)生回答時可能不全面，組內(nèi)同學(xué)可互相補充。
學(xué)生在分析中會提出空氣中還含
4、有氮氣，氮氣的含量變不變？教師引導(dǎo)氮氣不參與人的呼吸過程，所以氮氣量不變。
學(xué)生尋找方法確定氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量的速度較快，但對收集樣品的意義和方法卻渾然不知，教師應(yīng)點撥和指導(dǎo)。
實驗
實施
進行實驗
收集證據(jù)
完成科學(xué)探究的第四步：根據(jù)制定實驗計劃進行實驗，并收集實驗證據(jù)。
教師提出實驗要求：檢查用品、認(rèn)真實驗、確保安全、保持清潔、愛護公物、清洗儀器、處理廢液，特別強調(diào)實驗中注意事項，要求學(xué)生嚴(yán)格按照正確的實驗基本操作完成實驗，確保實驗安全。
指導(dǎo)各組的實驗，糾正實驗中的錯誤操作。
指導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，記錄
5、實驗現(xiàn)象。
學(xué)生分組實驗：
⑴用排水法收集氣體
①收集兩瓶空氣
②在兩個集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi)吹氣。在水中集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出正放在桌上。
⑵探究呼出的氣體的性質(zhì)
①向一個盛空氣的集氣瓶和一個盛呼出氣體的集氣瓶中，各滴入幾滴石灰水振蕩。
②將燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中。
③取一塊干燥的玻璃片對著呼氣，并與放在空氣中的另一玻璃片比較。
熟練排水法集氣。
教師要解決學(xué)生實驗中可能產(chǎn)生的問題，比如有些學(xué)生不會劃火柴、不知道滴加澄清石灰水后該如何振蕩集氣瓶等等。
教師要對學(xué)生在實驗
6、中可能產(chǎn)生的安全事故進行預(yù)設(shè)，并做第一時間的反應(yīng)和處理。
實驗總結(jié)
解釋或結(jié)論
反思與評價
表達與交流
完成科學(xué)探究的第五步：通過對現(xiàn)象的梳理、分析，得出結(jié)論。
完成科學(xué)探究的第六、七步：對結(jié)論進行研討和評價，與同學(xué)們一起分享實驗的樂趣和實驗成功的喜悅。
參與小組的討論，在恰當(dāng)?shù)臅r候給適當(dāng)?shù)奶崾尽?
傾聽各組對實驗現(xiàn)象的描述以及結(jié)論的總結(jié)。
根據(jù)本組實驗中收集的實驗記錄，分析得出實驗結(jié)論，填寫實驗報告。
學(xué)生梳理實驗過程，向全班展示本組的實驗成果，總結(jié)實驗結(jié)論，反思實驗的“成”與“敗”，確定結(jié)論的準(zhǔn)確性。
幫助部分學(xué)生分組實驗時存在實驗操作不規(guī)范造成實驗失敗的小組分析失敗原因，形成正確結(jié)論。
時習(xí)
根據(jù)對“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗研究，總結(jié)區(qū)分鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三種氣體的方法，并嘗試寫出實驗過程、步驟和結(jié)論。
板書
設(shè)計
第一單元 課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（2）
科學(xué)探究：
實驗準(zhǔn)備的步驟：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃
實驗實施的步驟：進行實驗、收集證據(jù)
實驗總結(jié)的步驟：解釋或結(jié)論、反思與評價、表達與交流。
教學(xué)
反思
九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案2 （新版）新人教版(I)
