2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:105389547 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年春七年級生物下冊 第四單元 第七章 第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案 (新版)新人教版 教學設想: 在“探究環(huán)境污染對生物的影響”中安排了模擬探究——“酸雨對生物的影響”,為學生進行自主探究提供了空間。模擬探究中有相關的背景資料和探究提示,既創(chuàng)設了問題的情境,又為學生在預習的基礎上初步設計探究方案提供了指導和幫助。 教學目標: 知識與技能:    1、通過研究酸雨和廢電池對生物的影響,充分認識到環(huán)境污染對生物的危害。    2、 通過設計兩個探究實驗的方案,進一步提高探究的能力。 過程與方法:    培養(yǎng)學生的科學探究、創(chuàng)新思維、合作交

2、流、語言表達等多種能力。 情感態(tài)度與價值觀: 認同環(huán)境污染對生物的影響,提高環(huán)保意識。 教學重點、難點: 1.設計并完成模擬酸雨對生物的影響的探究實驗。 2.培養(yǎng)學生的多種能力,增強環(huán)保意識,加深關心愛護生物圈的情感。 課前準備: 1.學生準備: (1)搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物影響的圖片、資料;有關酸雨的成因、危害的圖片、資料。 (2)預習探究實驗,小組成員合作,初步擬定本組探究方案。 2.教師準備: (1)搜集人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料;有關酸雨的知識、成因、危害的圖片、資料。 (2)探究實驗提供的材料用具:以食醋和清水為材料

3、配制pH=4的模擬酸雨、清水、培養(yǎng)皿、標簽、噴壺、菜豆種子。 教學方法:探究式教學法。 教學過程: 一、課前“熱身”。 利用兩分鐘課前準備時間,通過教師講解環(huán)境污染方面的材料,一方面使學生認識到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實,激發(fā)起學生的探究愿望,盡快進入學習狀態(tài),另一方面為本節(jié)課的探究主題創(chuàng)造意境。 二、創(chuàng)設情境、激發(fā)探究興趣。 1.你說我說大家說。 通過學生交流展示課前搜集的有關人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料,提高了學生主動搜集信息、表達交流的能力,培養(yǎng)了學生關心愛護生物圈、關注社會的情感。教師予以評價、鼓勵。 2.觀察、思考、引導。 (1)展示環(huán)

4、境污染的圖片,以酸雨為例講述環(huán)境污染對生物造成的影響。 (2)那什么是酸雨呢?酸雨是怎么形成的呢?酸雨的危害由哪些呢?創(chuàng)設了質(zhì)疑情境,激發(fā)了學生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。 三、制定探究方案。 各小組成員從教師提供的多種供選用的材料用具中,自主選擇本組所需的材料用具,同時初步制定探究計劃,通過教師的探究提示,各組將探究計劃補充和完善。探究提示內(nèi)容如下: 1.你選用的材料用具有哪些?你為什么要這樣選??? 2.是否需要設計對照實驗?如果需要,你將怎樣設計?對照組和實驗組在材料和條件(如環(huán)境、管理、觀察記錄等)上有什么要求? 3.本實驗是否需要數(shù)量統(tǒng)計?如果需要,嘗試設計一種你認為簡單

5、明了的統(tǒng)計格式,以便記錄觀察實驗的結果。 4.只做一組對照實驗,實驗結果可靠嗎?你認為怎樣做,實驗結果才可靠,為什么? 四、初步實施探究方案。 各小組成員分工合作,初步實施探究方案。教師提示管理、記錄等工作,以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。 五、對記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結果進行分析,撰寫探究報告。 六、分析結果、表達交流、教師評價。 各小組組長代表全組同學在全班匯報交流探究報告,包括提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果、得出結論。各組發(fā)言完畢,教師進行總結評價:肯定學生的科學探究、分析解決問題、自評互評、合作交流等能力的提高及實事求是的科學態(tài)度;總結實驗中出現(xiàn)的在以后的探究實驗中應引起足夠重視的問題,如設置對照實驗、設置重復組等,指出探究道路的坎坷,鼓勵學生在漫長的科學探究的道路上知難而進,培養(yǎng)自己堅韌不拔的科學探究精神。 七、進一步認識危害性,環(huán)保從我做起。 學生對酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解,除了酸雨,水污染、重金屬污染、大氣污染、固體廢棄物污染也影響生物的生存,增強了學生環(huán)保的緊迫感和使命感;通過教師提示的問題“回想你和你周圍的人有哪些行為習慣曾經(jīng)或正在對環(huán)境造成污染”“作為生物圈中的一員,你打算為環(huán)保做些什么”,使學生在思考的同時,明確自己的環(huán)保責任和義務,加深關心愛護生物圈的情感。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!