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2022年高中地理 人地關(guān)系思想的演變學(xué)案 新人教版必修2

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2022年高中地理 人地關(guān)系思想的演變學(xué)案 新人教版必修2

2022年高中地理 人地關(guān)系思想的演變學(xué)案 新人教版必修2考點(diǎn)考情提示 本課主要考查:人地關(guān)系思想的歷史演變,人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題,可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展是種類地理問(wèn)題的中心和歸結(jié),是高考中再現(xiàn)率是最高的內(nèi)容之一。近年來(lái)高考命題多以案例的形式,結(jié)合區(qū)域?qū)θ祟惢顒?dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)與方法的運(yùn)用。知識(shí)梳理一、 人地關(guān)系的歷史回顧:1采集漁獵時(shí)期:人類對(duì)自然既 又 ,環(huán)境對(duì)人類的制約作用 ,人類與環(huán)境是一種 關(guān)系。2農(nóng)業(yè)文明時(shí)期:人類 自然,人類對(duì)環(huán)境依賴性 ,對(duì)抗性 ,環(huán)境遭到破壞,出現(xiàn)局部的問(wèn)題。3工業(yè)文明時(shí)期: 人類 自然,人地關(guān)系全面呈現(xiàn) ,人地矛盾迅速 短缺, 破壞, 污染 從局部擴(kuò)展到 。4人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)思想地理環(huán)境決定論人類中心論人地伙伴論生產(chǎn)力水平采獵文明工業(yè)文明后工業(yè)化時(shí)代農(nóng)業(yè)文明核心思想影響二、 直面環(huán)境問(wèn)題:1.人類與環(huán)境的關(guān)系:圖中大圓表示_,小圓表示_。A箭頭表示人類從環(huán)境中索取_和_,B箭頭表示人類把_和_所產(chǎn)生的_排放到環(huán)境中,C箭頭表示人類作用于環(huán)境的同時(shí),環(huán)境也把它所受到的_,反過(guò)來(lái)作用于_。2環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理 人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其 的再生速度,生態(tài)破壞、資源短缺。人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了 ,導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降, 環(huán)境污染。3環(huán)境問(wèn)題的原因與表現(xiàn):原因:a 壓力。 b人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的 c 片面追求 ,人類向環(huán)境排放的廢棄物超過(guò)了環(huán)境的 。 表現(xiàn): , , 4環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)主要表現(xiàn)肉體方面 原因資源短缺水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、能源人類 等超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度生態(tài)破壞水土流失、土地荒漠化以自然植被的破壞生物多樣性減少生物生存環(huán)境遭破壞或過(guò)渡捕獵二氧化硅含量增加和臭氧層的破壞 大量燃煤和使用消耗臭氧物質(zhì)環(huán)境污染大氣污染、水污染、土壤污染固體廢棄物污染人們生活產(chǎn)生的大量垃圾噪聲污染放射性污染海洋污染3環(huán)境問(wèn)題的分布: 城市:主要表現(xiàn)為 地區(qū)差異 鄉(xiāng)村:主要表現(xiàn)為 局域性: 發(fā)達(dá)國(guó)家:主要表現(xiàn)為 國(guó)家差異 發(fā)展中國(guó)家:主要表現(xiàn)為 全球性:如: 三、 走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展1提出: 開(kāi)始,提出了可持續(xù)發(fā)展思想并得到公認(rèn)。1可持續(xù)發(fā)展的概念可持續(xù)發(fā)展是既滿足 ,而又不危及后代人滿足其需求的 。2內(nèi)涵: 持續(xù)發(fā)展 持續(xù)發(fā)展 持續(xù)發(fā)展。其中 是基礎(chǔ),是 條件, 是目的。3原則: 、 、

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