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七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8《世說新語》二則 詠雪導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8《世說新語》二則 詠雪導(dǎo)學(xué)案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8世說新語二則 詠雪導(dǎo)學(xué)案 新人教版課題詠雪課 型新 授 設(shè) 計(jì) 者 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。難點(diǎn)目標(biāo)能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。賞讀入境說說你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。   同學(xué)們,剛才我們都聽了 “司馬光砸缸”的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。悟讀品味1.  學(xué)生自由朗讀,勾畫有疑難的字音;2.  教師范讀,指導(dǎo)誦讀(讀音和句讀);3.  學(xué)生自由朗讀,力爭(zhēng)流暢;4.  鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦,示范朗讀。研讀展示用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比喻大雪紛紛的情景,你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻么?(以此誘發(fā)學(xué)生品讀、賞析詩文的興趣,無論學(xué)生品讀是否到位,只要能談出自己的感悟,即予以鼓勵(lì))討論之后教師總結(jié):同學(xué)們都談出了自己的體會(huì)和見解,老師也想談?wù)勛约旱目捶āF鋵?shí)關(guān)于這兩個(gè)比喻孰優(yōu)孰劣之爭(zhēng),歸根到底是形似與神似之爭(zhēng),兩者相比哪個(gè)更重要?對(duì),神似更重要,更美,更有意境?!傲跻蝻L(fēng)起”這個(gè)比喻更生動(dòng)、傳神。柳絮與雪花都是很輕盈的,形狀又相似,柳絮因風(fēng)而起,讓人感受到的是大自然的神奇造化。而且以“柳絮”為喻,新穎別致,給人以溫暖的感覺,因?yàn)榱躏h飛正是春暖花開之時(shí)。冰天雪地之中,讓人感到融融春意,與岑參“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”中以“梨花”比喻“雪花”有異曲同工之處,有優(yōu)美的意境,激起了人們無限的遐想。而“撒鹽空中”只有形似,缺少意蘊(yùn),更無法激起讀者的想象力。把鹽撒到空中干什么呢?有什么用呢?別說人們?nèi)ネ尜p了,恐怕只會(huì)避之而不及吧。補(bǔ)充:謝道韞因此獲得了“詠絮之才”的雅稱,后世又用“詠絮才”作為才女的別稱。文章結(jié)尾對(duì)謝道韞身份的補(bǔ)充說明是有力的暗示,表明了作者傾向。而對(duì)于侄子、侄女的回答,謝太傅未作評(píng)定,只是“大笑樂”,耐人尋味。不答是雅量,不評(píng)是慈愛。一笑是儒雅,一笑是暗許。既暗許了謝道韞的才氣,又保全了侄子胡兒的自尊精讀積累內(nèi)集:家庭聚會(huì);      兒女:子侄輩;          講論文義:講解詩文;   俄而:不久,一會(huì)兒;          欣然:高興的樣子;     未若:不如美讀運(yùn)用世說新語還記載了一個(gè)與謝道韞有關(guān)的典故:林下風(fēng)致。板書“林下風(fēng)致”并講述小故事。謝遏絕重其姊,張玄常稱其妹,欲以敵之。有濟(jì)尼者,并游張、謝二家,人問其優(yōu)劣,答曰:王夫人神情散朗,故有林下風(fēng)氣;顧家婦清心玉映,自是閨房之秀。提問:從中可以看出對(duì)誰的評(píng)價(jià)更高?找同學(xué)回答之后,教師點(diǎn)評(píng):顧家婦不過是閨閣中秀出者,而王夫人即謝道韞雖巾幗,卻有名士之風(fēng),有一種飄逸出塵的氣質(zhì)?!傲窒嘛L(fēng)致”是指魏晉時(shí)期士人們所崇尚的超塵脫俗、恬淡瀟灑的人格美。

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