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1、九年級化學上冊《第六單元 課題1 金剛石和石墨》教案 （新版）新人教版
教學課題： 課題1 金剛石和石墨 第 1 課時
教學目標：知識與技能: 知道不同元素可以形成不同物質，同種元素也可以形成不同物質；
了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質；
了解木炭、活性炭的吸附性。
過程與方法：通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關系；
通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。
情感與態(tài)度：通過對C60、碳鈉米管的發(fā)現(xiàn)及研究的介紹，學會用發(fā)展的眼光看問題、提高學生的科學素質。
教
2、學重點：金剛石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物質的結構、性質和用途之間的關系。
教學難點：物質的結構、性質和用途之間的關系。
教學方法：實驗探究法
教學媒體及用具：1、[實驗6-1]所需的有關器材及藥品
2、金剛石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具
教學過程：
教師活動
學生活動
設計意圖
[問題1]不同的化合物可以是由相同的元素組成嗎？通過前面的學習你知道哪些？
[問題2]同種元素可以組成不同的單質嗎？
[問題3]碳元素可以組成不同的單質嗎？
回憶已有的知識，討論猜測
從學生的已有知識入手，創(chuàng)設情境，大膽猜測，培養(yǎng)學生的膽
3、略
[故事]鉆石消失案
[結論]鉆石是碳元素的一種單質。
今天我們來學習碳的幾種單質：金剛石、石墨、C60。
[視頻]金剛石的用途
[想一想]
[提問]為什么金剛石可以用于切割玻璃？
學生傾聽并思考
學生觀看了解金剛石的用途
并思考作答。
通過創(chuàng)設情境將同們帶入到碳單質的世界
通過了解金剛石的用途來得知金剛石的性質使學生形成性質決定用途，用途反映性質的思想。
[設問]除了金剛石你還知道哪些碳的單質？
關于石墨你知道多少？
[探一探]
[探究]試驗石墨的物理性質
同學們動手實驗探究石墨的物理性質
通過學生們動手實驗使學生能親身體會
4、石墨的導電性，潤滑性等。
[試一試]
[歸納]將金剛石和石墨的性質和用途對比歸納出來
同學們自己設計表格將金剛石和石墨的性質用途歸納出來。
通過學生自己設計表格歸納石墨和金剛石的性質用途使學生掌握對比學習的方法。
[提問]為什么同樣是碳的單質，它們的物理性質卻存在這么大的差異呢？
[展示]金剛石和石墨的結構模型并講解
播放金剛石的立體模型
學生思考并作答
學生通過思考和觀看模型并對比，形成空間思維并得出結構與性質之間的關系。
[試驗]另外幾種碳的單質：木炭和活性炭的吸附性。
[觀察]木炭在顯微鏡下的內部結構。
[列舉]木炭的性質和用途。
學生觀察
學生通過
5、觀察實驗和內部結構進一步建立性質、用途、結構之間的關系。
[講述]科學家通過研究還發(fā)現(xiàn)了一些其他的新的碳的單質——C60。
[展示] C60的結構模型。
學生觀察
通過介紹一些新的碳單質，使學生能用發(fā)展的眼光看問題，提高他們的科學素養(yǎng)。
[思一思]這節(jié)課通過對比分析、對比實驗，從結構、性質和用途三個方面介紹了碳元素形成的單質。你們能發(fā)現(xiàn)這三者之間的關系嗎？（結構決定性質，性質決定用途；反之，用途體現(xiàn)了性質，性質有體現(xiàn)了結構）
分組討論；
交流體會；
總結歸納
將所學的知識升華，形成理論
[布置作業(yè)]
1、同學們課后可以上網查資料找找其他
最新的碳單質，了解它們的一些用途
2、思考金剛石和石墨的化學性質是否一致？
如何證明金剛石和石墨都是碳單質呢？
力圖使課堂學習予以延伸，并為下一節(jié)課的學習作鋪墊。
[板書]課題1 金剛石、石墨和C60
一、碳的幾種單質
1、金剛石與石墨的物理性質和用途 2、結構、性質、用途之間的關系
金剛石
石墨
顏色、狀態(tài)
硬度
是否有導電性
是否有滑膩感
用途
九年級化學上冊《第六單元 課題1 金剛石和石墨》教案 （新版）新人教版
