九年級道德與法治下冊 第四單元 踐行發(fā)展戰(zhàn)略 第11課 建設(shè)法治國家 第1框 道德與法律教學(xué)案 蘇教版

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1、九年級道德與法治下冊 第四單元 踐行發(fā)展戰(zhàn)略 第11課 建設(shè)法治國家 第1框 道德與法律教學(xué)案 蘇教版 【知識結(jié)構(gòu)】 第11課 建設(shè)法治國家 道德與法律 全面依法治國 道德、法律的含義 道德與法律的區(qū)別 依法治國的含義 依法治國的基本要求 道德與法律相互聯(lián)系、相輔相成 道德與法律的關(guān)系對公民、國家的要求 【能力自測建議】 第11課 建設(shè)法治國家 知識要點(diǎn) 知識要素 能級要求 識記 理解 運(yùn)用 道德與法律 1.道德、法律的含義 √ 2.法律與道德的區(qū)別 √ √ 3.法律與道德相互聯(lián)系，相輔相成 √ √

2、 √ 4.法律與道德的關(guān)系對公民、國家的要求 √ √ √ 全面依法治國 1.依法治國的含義 √ 2.全面依法治國的要求 √ √ √ 第一課時 道德與法律 1.教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo) 知道道德、法律的含義；了解法律與道德的區(qū)別、聯(lián)系。 能力目標(biāo) 理解法律和道德緊密結(jié)合的作用；懂得法律與道德的關(guān)系對公民、對國家的要求。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受法律和道德的緊密結(jié)合促進(jìn)我國法治社會的進(jìn)程；增強(qiáng)學(xué)生主動提升自身道德情操與法律素養(yǎng)的意識。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：法律與道德的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)：法律與道德相互聯(lián)系，相輔相成 2.

3、教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)提綱 1.道德、法律的含義。 2.法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)。 3.法律與道德相互聯(lián)系，相輔相成的體現(xiàn)。 4.法律與道德的關(guān)系對公民、對國家的要求。 二、導(dǎo)入新課 據(jù)蘇報訊：國慶前夕，吳江區(qū)黎里鎮(zhèn)街頭上演暖心一幕：斑馬線前，一名司機(jī)停車禮讓老人過馬路。見老人步履艱難，他立即下車背起老人過馬路。如此動人的一幕，被吳江交警黎里中隊(duì)的智能監(jiān)控完整地記錄了下來。司機(jī)背老人過馬路的視頻傳開后，贏來網(wǎng)友贊聲一片。 思考探究：司機(jī)的什么行為“贏來網(wǎng)友贊聲一片”，為什么？ 教師歸納：司機(jī)停車禮讓的守法行為、背起老人過馬路的高尚道德行為告訴我們，法律和道德作為文明社會的基本

4、規(guī)則，我們每一個公民都必須要主動遵守、積極踐行。這節(jié)課我們就一起來學(xué)一學(xué)道德與法律的相關(guān)知識。 三、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：道德、法律的含義 活動一：概念解讀（閱讀教材P2內(nèi)容） 思考探究：1.什么是道德？ 2.什么是法律？ 教師歸納：教材P2第1、2節(jié)（略） 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法律與道德的區(qū)別 活動二：表格填寫（閱讀教材P2-4內(nèi)容） 思考探究1：法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪三個方面，如何理解？ 區(qū) 別 道 德 法 律 表現(xiàn)形式不同 調(diào)整的對象和范圍不同 實(shí)現(xiàn)方式不同 （學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容概括回答） 教師歸納： 區(qū) 別 道 德 法

5、 律 表現(xiàn)形式不同 存在于認(rèn)識和輿論中，大多是不成文的。 明確、嚴(yán)格和具體，通常為國家制定或認(rèn)可的規(guī)范性文件 調(diào)整的對象和范圍不同 涉及人們的思想和言行 只調(diào)整人們的行為 實(shí)現(xiàn)方式不同 依靠輿論的約束、教育的力量、人們的覺悟 主要靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施 『課堂小貼士』 （1）法律是由國家立法機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可的。我國的立法機(jī)關(guān)是全國人民代表大會及其常務(wù)委員會。 （2）一般來說，在我國凡是違反法律的行為，也都是違反道德的行為。而違反道德的行為，則不一定同時違反法律。 （3）國家強(qiáng)制力主要是指警察、法庭、監(jiān)獄、軍隊(duì)等。 思考探究2：法律與道德還有其他方面的不同嗎？ 教師歸納

6、：比如產(chǎn)生的條件不同：道德是伴隨著人類社會而產(chǎn)生的，法律是隨著國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。再如制裁的方式不同。違法犯罪的后果有明確規(guī)定，是一種剛性約束；不道德行為的后果，是自我譴責(zé)和輿論壓力，是一種柔性約束。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：法律與道德相互聯(lián)系、相輔相成 活動三：“禮讓行人”大家說 一說：禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活中有很多的“讓”。有家庭的“讓”，孔融讓梨，成就一段膾炙人口的佳話。有鄰里的“讓”，清代大學(xué)士張英“讓他三尺又何妨”，廣為傳誦。今天，機(jī)動車“禮讓斑馬線行人”的規(guī)定已經(jīng)納入道路交通的法律法規(guī)，目前在全國普及開展起來。以江蘇省為例：對遇行人正在通過人行橫道時未停車讓行的機(jī)動車，依照《

7、道路交通安全法》第四十七條第一款、第九十條、《江蘇省道路交通安全條例》第五十六條第一項(xiàng)之規(guī)定，將處以罰款50元、記3分的處罰。 思考探究：請你從法律與道德相互聯(lián)系的角度，談一談機(jī)動車“禮讓斑馬線行人”的規(guī)定納入法律法規(guī)有何作用？ 教師歸納：法律體現(xiàn)道德的精神，促進(jìn)道德的發(fā)展，有利于營造良好的社會道德風(fēng)尚。 『拓展視野』 《廣州市拾遺物品管理規(guī)定》有關(guān)規(guī)定……，體現(xiàn)對拾金不昧傳統(tǒng)美德的鼓勵和支持（教材P4） 二說：有網(wǎng)友認(rèn)為，“禮讓”似乎不應(yīng)該只是車輛應(yīng)該注意的，對于行人來說，也應(yīng)該學(xué)會“禮讓”?，F(xiàn)在不少行人不走斑馬線，亂穿馬路，更有甚者一路小跑或是騎著電動車闖紅燈，這讓遵守交通規(guī)則、

8、懂得“禮讓”的司機(jī)很“受傷”，行人和司機(jī)得相互尊重才是。為此，湖北省武漢市交管部門將在重點(diǎn)路口設(shè)置人臉識別系統(tǒng)，對不遵守交規(guī)的行人進(jìn)行人臉識別后進(jìn)行處罰，并納入個人誠信系統(tǒng)。 思考探究：請你從法律與道德相互聯(lián)系的角度，說一說武漢市交管部門上述做法的依據(jù)。 教師歸納：道德補(bǔ)充法律的不足，并支持法律的實(shí)施。因?yàn)榈赖抡{(diào)整范圍廣泛，在法律管不到的方面，需要發(fā)揮道德的力量；同時，道德水平的不斷提高，也能促進(jìn)人們自覺遵法守法，推動法律的有效實(shí)施。 討論交流：你還知道哪些傳統(tǒng)美德補(bǔ)充法律不足的現(xiàn)象？ 教師歸納：主動讓座、攙扶老人、見義勇為（見義“智”為）等 活動四：閱讀感悟 “百善孝為先”是中華

9、傳統(tǒng)文化推崇的倫理，是家庭中晚輩在處理與長輩的關(guān)系時應(yīng)具有的基本道德品質(zhì)。xx年發(fā)布的新版“24孝”，其首條行動標(biāo)準(zhǔn)就是要求公民“帶著妻小常回家”。修改后的《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》（xx年7月1日起施行）則將“常回家看看”納入條文當(dāng)中，希望用法律來保障傳統(tǒng)美德“孝道”的傳承。 思考探究：“孝道”從道德推崇走向法律規(guī)定，說明了什么道理？ 教師歸納：道德和法律在某些情況下會相互轉(zhuǎn)化……P5 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：法律與道德緊密結(jié)合，對公民、對國家的要求 活動五：老人過馬路扶不扶？扶！ （“吳江區(qū)黎里鎮(zhèn)街頭上演暖心一幕”回放）“當(dāng)時老人在斑馬線上走得非常慢，看樣子行動不方便，我下車想去

10、扶他過馬路”，周先生事后對吳江交警黎里中隊(duì)民警說。攙扶老人時，周先生問老人要去哪里。老人說要去對面那家超市。“但是老人走路顫顫巍巍的，兩只腳幾乎貼著地在挪。這時候周圍的車輛越來越多，我就蹲下身來背起老人把他送到了超市門口?！? “這個司機(jī)好樣的！”媒體誠摯評價道。 思考探究1：結(jié)合司機(jī)周先生的行為，想一想作為現(xiàn)代公民，我們?yōu)槭裁醇纫袷胤桑忠非蟾呱械牡赖虑椴伲? 教師歸納：法律的道德緊密結(jié)合，才能共同維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)我國法治社會的進(jìn)程。道德是人們追求的較高境界，法律是人們行為的底線；道德可以喚醒人們心中的良知，法律能震懾人們心中的惡念。 思考探究2：法律與道德緊密結(jié)合的關(guān)系，

11、對公民、對國家提出了什么樣的要求？ 教師歸納：每個公民既要提高自身的道德情操，又要不斷提升自己的法律素養(yǎng)。國家既要重視德治，堅(jiān)持以德治國，又要重視法治，堅(jiān)持依法治國。 『視野拓展』9月20日，公民道德宣傳日。12月4日，國家憲法日 四、課堂總結(jié) 通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了道德、法律的含義，知道了法律與道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在表現(xiàn)形式不同等三個方面，充分感受了法律與道德作為規(guī)范行為的手段，二者是相互聯(lián)系、相輔相成的，深刻認(rèn)識了法律和道德緊密結(jié)合所產(chǎn)生的作用以及由此對公民、對國家提出的要求。 五、課堂訓(xùn)練 （一）選擇題 1. 從道德和法律調(diào)整的范圍看，兩者的關(guān)系是（ C ）

12、 2. 在法律活動課模擬表演中，“德先生”對“法博士”說：“沒有你的幫助，治理國家有時我有心無力?！薄胺ú┦俊被卮穑骸皼]有你的支持，有時我也鞭長莫及。”這段對話表明（ B ） ①法律即道德，道德即法律 ②道德與法律二者相互聯(lián)系，相輔相成 ③法律體現(xiàn)道德的精神，并促進(jìn)道德的發(fā)展 ④道德補(bǔ)充法律的不足，并支持法律的實(shí)施 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.②③ 3.我國不僅確立12月4日為“國家憲法日”，同時還將9月20日設(shè)定為“公民道德宣傳日”，堅(jiān)持把法治建設(shè)和道德建設(shè)結(jié)合起來，這是因?yàn)椋? C ） A.我

13、國正在建設(shè)社會主義法治國家 B.我國正在推行以德治國 C.道德補(bǔ)充法律的不足，并支持法律的實(shí)施 D.法律調(diào)整的對象和范圍比道德廣 （二）判斷題 1.法律是國家制定或認(rèn)可的，由公民的自覺維護(hù)和遵守保證實(shí)施的，以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會規(guī)范。（ B ） 2.一般來說，在我國凡是違反法律的行為，也都是違反道德的行為。（ A ） （三）辨析題 在學(xué)習(xí)了“道德與法律的關(guān)系”后，有同學(xué)認(rèn)為：建設(shè)法治中國，只需要公民提高自身的道德情操就可以了。請你評析該觀點(diǎn)。 『參考答案』 （1）公民提高自身的道德情操，確實(shí)有助于建設(shè)法治中國。因?yàn)榈赖滤降牟粩嗵岣?，也能促進(jìn)人們自覺遵法守法，推動法律的有效實(shí)施。 （2）但認(rèn)為建設(shè)法治中國，只要公民提高自身道德情操就可以了是片面的，作為公民還要不斷提升自己的法律素養(yǎng)；作為國家既要堅(jiān)持依法治國，又要堅(jiān)持以德治國。