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1、九年級(jí)歷史 第一課《人類的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、內(nèi)容及其分析
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第一課人類的形成指的是人類的出現(xiàn)、早期人類的劃分及主要代表、三大人種的形成,氏族社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展、解體及國(guó)家的出現(xiàn)。其核心內(nèi)容是氏族社會(huì)的產(chǎn)生及其特點(diǎn),;理解它的關(guān)鍵在于掌握氏族社會(huì)形成的原因、大致歷史階段分期及各時(shí)期的特點(diǎn)。本科內(nèi)容是初中歷史世界史模塊的第一課,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史特別是世界歷史學(xué)習(xí)的興趣有著重要的作用,對(duì)于本學(xué)科而言本課內(nèi)容并非學(xué)業(yè)水平測(cè)試考察的主要知識(shí)點(diǎn),因此是一個(gè)次要的內(nèi)容。由于學(xué)生在初一上期在中國(guó)史部分已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于人類的起源的相關(guān)內(nèi)容,為本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)
2、較穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)及分析
1、目標(biāo)定位:知道人類的形成和發(fā)展的大致知識(shí);掌握氏族社會(huì)形成和發(fā)展。
2、目標(biāo)分析:知道人類的形成和發(fā)展的大致知識(shí),就是要知道人類形成的大致時(shí)期,早期人類的劃分及主要代表,三大人種的形成,勞動(dòng)在人類形成過(guò)程中的作用。掌握氏族社會(huì)形成和發(fā)展,就是要掌握氏族社會(huì)產(chǎn)生的大致時(shí)期和原因,掌握氏族社會(huì)的分期和不同時(shí)期的氏族社會(huì)所展現(xiàn)出來(lái)的歷史發(fā)展特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些特點(diǎn)的原因。
三、問(wèn)題診斷分析
本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能遇到的問(wèn)題如下,第一,本節(jié)內(nèi)容涉及內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn),學(xué)生難以從感性上形成深刻的認(rèn)識(shí);第二,人類是如何從古猿進(jìn)化成人的。解決問(wèn)題的關(guān)
3、鍵如下:第一,充分利用手上的資源,比如課本插圖,教學(xué)掛圖,多媒體等手段幫助學(xué)生從感性上形成認(rèn)識(shí)達(dá)到解決問(wèn)題的目的;第二,重點(diǎn)講述在人類進(jìn)化的過(guò)程中勞動(dòng)所產(chǎn)生的重要作用。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
問(wèn)題一:人類是如何形成的?形成后的人類發(fā)展情況如何?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生知道人類形成和發(fā)展的大致情況,掌握促成人類由古猿進(jìn)化為人類的重要因素是勞動(dòng)。
師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,提供相關(guān)補(bǔ)充材料,并結(jié)合學(xué)生的掌握知識(shí)的情況進(jìn)行補(bǔ)充講解;學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題閱讀教材,思考并回答問(wèn)題。
問(wèn)題1:早期人類是如何產(chǎn)生的?促成人類由古猿進(jìn)化為人類的重要因素是什么?
早期人類產(chǎn)生于距今三四百
4、萬(wàn)年前,其祖先是南方古猿。南方古猿在漫長(zhǎng)的進(jìn)化和勞動(dòng)過(guò)程中掌握了制造和使用工具發(fā)展為早期的人類。因此促成人類進(jìn)化為人類的重要因素是勞動(dòng)。
問(wèn)題2:早期人類形成后人類經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程,大致分為幾個(gè)時(shí)期,各時(shí)期有哪些代表?
進(jìn)化階段
主 要 代 表
早期猿人
坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”( (約相當(dāng)于距今250萬(wàn)~180萬(wàn)年左右期間)
晚期猿人
印尼爪哇人 中國(guó)元謀人和北京人(距今約180萬(wàn)年前到距今20萬(wàn)年前)
早期智人
德國(guó)尼安特人 中國(guó)丁村人(距今約20萬(wàn)年至5萬(wàn)年前)
晚期智人
法國(guó)克羅馬農(nóng)人,中國(guó)山頂洞人(距今約5萬(wàn)年至一萬(wàn)年前)
問(wèn)題3:人類的祖先
5、都是一樣的為什么現(xiàn)在世界分為三大人種,是什么原因呢?
人類社會(huì)發(fā)展到晚期智人的時(shí)期,現(xiàn)代人種差異由于地理環(huán)境等因素的影響開始出現(xiàn),進(jìn)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展形成了世界主要的三大人種,即:黃種人、黑種人和白種人。
例題一:促使古猿向人進(jìn)化的主要因素是( ?。?
? A.自然環(huán)境的變化 B.勞動(dòng) C.生產(chǎn)力發(fā)展 D.生產(chǎn)工具的進(jìn)步
例題二:導(dǎo)致人種差異的主要原因是( ?。?
?A.自然地理環(huán)境等多種因素長(zhǎng)期影響? B.進(jìn)化階段不同?
C.體貌特征不同 D.生活習(xí)俗不同
變式練習(xí):現(xiàn)代人種的差異顯現(xiàn)出來(lái)是在( )
A
6、.早期猿人出現(xiàn)的同時(shí) B.晚期猿人出現(xiàn)的同時(shí)
C.早期智人出現(xiàn)的同時(shí) D.晚期智人出現(xiàn)的同時(shí)
問(wèn)題二:隨著人類的產(chǎn)生,人類社會(huì)因此產(chǎn)生,早期的氏族社會(huì)產(chǎn)生的原因是什么?大致經(jīng)歷了那幾個(gè)階段。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生知道人類氏族形成的原因和發(fā)展的大致情況。
師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,并結(jié)合學(xué)生的掌握知識(shí)的情況進(jìn)行補(bǔ)充講解;學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題閱讀教材,思考并回答問(wèn)題。
1、 氏族社會(huì)產(chǎn)生的原因:生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步出現(xiàn)了氏族和部落。
2、 階段:母系氏族社會(huì)和父系氏族社會(huì)。
問(wèn)題三:母系氏族和父系氏族社會(huì)發(fā)展有哪些不同的社
7、會(huì)特點(diǎn)?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生知道人類氏族社會(huì)不同的特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因。
師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,并結(jié)合學(xué)生的掌握知識(shí)的情況進(jìn)行補(bǔ)充講解;學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題閱讀教材,思考并回答問(wèn)題。
問(wèn)題1:母系氏族社會(huì)產(chǎn)生的原因是什么?有什么特點(diǎn)?
1、原因:①生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步;②婦女在采集和家務(wù)勞動(dòng)中舉足輕重的作用;③這一時(shí)期,由于群婚的緣故,人們“只知其母,不知其父”,婦女成為維系部落存在和發(fā)展的重要因素。
2:特點(diǎn):財(cái)產(chǎn)共有,生產(chǎn)和分配以集體為基礎(chǔ);婦女自社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。實(shí)行群婚,人們“只知其母,不知其父”
問(wèn)題2:母系氏族社會(huì)產(chǎn)生的原因是什么?有什么特點(diǎn)?
1、
8、原因:隨著農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展以及手工業(yè)的進(jìn)步,部落間的交換和以交換為目的的商品生產(chǎn)的出現(xiàn),男子主要從事犁耕農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè),在經(jīng)濟(jì)中開始占據(jù)主導(dǎo)地位,最終影響到男子在整個(gè)社會(huì)的社會(huì)地位。
2、特點(diǎn):①婚姻關(guān)系相對(duì)固定,人們開始“既知其母,又知其父”財(cái)產(chǎn)公有;②族長(zhǎng)和氏族首領(lǐng)都是男子,男子開始主導(dǎo)社會(huì);③父系氏族社會(huì)后期開始出現(xiàn)剩余財(cái)產(chǎn)和私有制。
例題三:下列關(guān)于母系氏族的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( ?。?
A.實(shí)行群婚B.婦女在社會(huì)中占主導(dǎo)地位
C.財(cái)產(chǎn)公有,生產(chǎn)和分配以集體為基D.商品生產(chǎn)出現(xiàn)并占主導(dǎo)地位
變式練習(xí)1:母系氏族與父系氏族的相同點(diǎn)是( )
A.女子在社會(huì)中占主導(dǎo)地位 B.
9、婚姻關(guān)系是群婚制
C.商品生產(chǎn)已經(jīng)出現(xiàn) D.財(cái)產(chǎn)公有
變式練習(xí)2:父系氏族代替母系氏族的根本原因是( )
A.男子在生活中占主導(dǎo)地位 B.男子是生產(chǎn)和生活的組織者
C.男子主要從事打獵和捕漁 D.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和進(jìn)步
問(wèn)題四:原始社會(huì)的解體和早期國(guó)家的產(chǎn)生。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握原始社會(huì)解體和早期國(guó)家產(chǎn)生的原因和大致時(shí)間。
師生活動(dòng):學(xué)生閱讀教材并思考回答問(wèn)題,教師提出問(wèn)題并根據(jù)學(xué)生回答的情況予以補(bǔ)充講解。
1、 原始社會(huì)解體和國(guó)家產(chǎn)生的原因:生產(chǎn)力的進(jìn)一步的發(fā)展和私有制的產(chǎn)生。
2、 原始社會(huì)解體和早期國(guó)家產(chǎn)生的標(biāo)志:統(tǒng)治階級(jí)設(shè)置的一系列的機(jī)構(gòu)和設(shè)施:如:軍隊(duì)、政府、監(jiān)獄和城墻等的出現(xiàn)。
例題四:7、原始社會(huì)解體和國(guó)家的產(chǎn)生的標(biāo)志是( )
A.階級(jí)的產(chǎn)生和階級(jí)矛盾的出現(xiàn)
B.私有制的產(chǎn)生
C.私有制度和奴隸制度的發(fā)展??
D.軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等一系列國(guó)家機(jī)器的出現(xiàn)
五、教學(xué)小結(jié)
六、教學(xué)反思