高考生物一輪復習 第二單元 基因的本質(zhì)與表達 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質(zhì) 必修2

高考生物一輪復習 第二單元 基因的本質(zhì)與表達 課時跟蹤檢測（二十一）DNA是主要的遺傳物質(zhì) 必修2一、選擇題1(xx·鎮(zhèn)江學測模擬)在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的A、B、C、D四個試管中，依次分別加入從S型活細菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有S型活細菌出現(xiàn)的試管是()解析：選A能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子為DNA。B組DNA酶催化DNA水解后，不能再進行轉(zhuǎn)化。2(xx·宿遷學測模擬)用同位素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，然后用標記的噬菌體侵染大腸桿菌，進入大腸桿菌體內(nèi)的是()A32PB35SC35S和32P D35S和32P都不進入解析：選A根據(jù)噬菌體侵染細菌實驗的放射性同位素分析可知，噬菌體的DNA進入到細菌，噬菌體的蛋白質(zhì)沒有進入到細菌內(nèi)。3在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關(guān)的敘述，正確的是()AT2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖BT2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)C培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中D人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同解析：選CT2噬菌體的核酸是DNA，DNA的元素組成為C、H、O、N、P，培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主(大腸桿菌)攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中；T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌中，不能寄生在肺炎雙球菌中；T2噬菌體的mRNA和蛋白質(zhì)的合成只能發(fā)生在其宿主細胞中，不能發(fā)生于病毒顆粒中；人類免疫缺陷病毒(HIV)的核酸是RNA，T2噬菌體的核酸是DNA，且二者的增殖過程不同。4(xx·南京一模)下列有關(guān)32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的敘述，錯誤的是()A培養(yǎng)時間過長或過短都會影響實驗結(jié)果B培養(yǎng)溫度、離心時間等是本實驗的無關(guān)變量C該實驗結(jié)果表明，噬菌體的DNA進入大腸桿菌D用含32P的大腸桿菌作實驗材料不影響本實驗結(jié)果解析：選D本實驗用32P標記噬菌體的DNA，若用含32P的大腸桿菌作為實驗材料，將無法確定DNA是否進入大腸桿菌。5(xx·南通一模)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗是人類探索遺傳物質(zhì)史中的經(jīng)典實驗，兩個實驗都涉及()A微生物培養(yǎng)技術(shù) B同位素標記技術(shù)CDNA分離提純技術(shù) D差速離心分離技術(shù)解析：選A肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗用了DNA分離提純技術(shù)，T2噬菌體侵染細菌實驗用了同位素標記技術(shù)和離心技術(shù)，兩個實驗均涉及微生物的培養(yǎng)技術(shù)，均未用到差速離心分離技術(shù)。6(xx·無錫一模)下列關(guān)于肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，錯誤的是()AR型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌的原理是基因重組B少量噬菌體未侵入細菌會導致實驗失敗C標記噬菌體需要利用分別含有35S和32P的細菌D用32P標記的噬菌體侵染細菌，實驗中保溫時間過短或過長，上清液的放射性都會變強解析：選BS型細菌的DNA整合到R型細菌的DNA上，導致R型細菌最終轉(zhuǎn)化成S型細菌，屬于基因重組；少量噬菌體未侵入細菌會導致上清液中有放射性出現(xiàn)，但不會導致實驗失??；噬菌體是病毒，必須依靠宿主生活，若使35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和DNA，要用含35S和32P的細菌培養(yǎng)噬菌體；用32P標記的噬菌體侵染細菌，實驗中保溫時間過短，噬菌體未全部侵入細菌，上清液的放射性會變強，保溫時間過長，部分子代噬菌體釋放出來，上清液的放射性也會增強。7(xx·揚州一模)下列有關(guān)“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”及“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是()A格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”B艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗成功的關(guān)鍵與提取物的純度有關(guān)C選取T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其分裂速度較快D用32P標記T2噬菌體進行實驗時，上清液中有少量放射性與攪拌不充分有關(guān)解析：選B格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗只是提出了S型細菌體內(nèi)存在“轉(zhuǎn)化因子”，艾弗里實驗證明了DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，提取物的純度越高，轉(zhuǎn)化越容易成功；T2噬菌體是病毒，不能分裂，選取T2噬菌體作為實驗材料的原因是其結(jié)構(gòu)簡單、繁殖速度快；用32P標記T2噬菌體進行實驗時，上清液中有少量放射性可能是培養(yǎng)時間過短或過長導致。8關(guān)于格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，下列敘述正確的是()A加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，R型細菌全部轉(zhuǎn)化為S型BR型細菌能夠使加熱殺死的S型細菌的蛋白質(zhì)恢復活性，從而產(chǎn)生毒性C該實驗證明DNA是細菌的遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是D實驗說明S型細菌中必定存在某種因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉(zhuǎn)化解析：選D加熱殺死的S型細菌和R型活細菌混合后，會使部分的R型細菌轉(zhuǎn)化為S型；加熱殺死的S型細菌和R型活細菌的遺傳物質(zhì)重組，合成S型細菌的蛋白質(zhì)，從而產(chǎn)生毒性；格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗只證明S型細菌中必定存在某種因子，使R型細菌發(fā)生可遺傳的轉(zhuǎn)化。9艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個實驗的敘述正確的是()A二者都應用了同位素示蹤技術(shù)B二者的設計思路都是設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應C艾弗里的實驗設置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照D二者都誘發(fā)了DNA突變解析：選B肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的設計思路都是設法把DNA和蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應，都遵循對照原則，但二者都沒有誘發(fā)DNA突變，其中只有噬菌體侵染細菌實驗應用了同位素示蹤技術(shù)。10下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法，錯誤的是()真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA細胞核的遺傳物質(zhì)是DNA細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNAA BC D解析：選C凡具有細胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。11下圖表示科研人員探究“煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質(zhì)”的實驗過程，由此可判斷()A水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNABTMV的蛋白質(zhì)不能進入煙草細胞中C侵入煙草細胞的RNA進行了逆轉(zhuǎn)錄過程DRNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)解析：選A由圖可知，TMV放入水和苯酚中振蕩后，可得到單獨的RNA和蛋白質(zhì)，說明水和苯酚的作用是分離病毒的RNA和蛋白質(zhì)。不能判斷TMV的蛋白質(zhì)是否進入煙草細胞中，也不能判斷RNA是否進行了逆轉(zhuǎn)錄過程。此實驗說明了RNA是TMV的遺傳物質(zhì)，同一種生物的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA中的一種，沒有主次之分。12下列關(guān)于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是()A分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體B分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng)C用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致D32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解析：選C噬菌體營寄生生活，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)；保溫時間不能過長，若保溫時間太長則可能有含32P子代的噬菌體釋放出來，離心后存在于上清液中，導致上清液中也能檢測到放射性。用35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì)，理論上應存在于上清液中，但可能因攪拌不充分而使部分噬菌體外殼仍吸附在細菌表面，離心后存在于沉淀物中；本實驗可說明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。13(多選)為驗證T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標記的T2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心后檢測放射性，預計上清液中應沒有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性。則標記的元素及誤差原因分析錯誤的是()AP；培養(yǎng)時間過長 BS；培養(yǎng)時間過長CP；攪拌不夠充分 DS；攪拌不夠充分解析：選BCD35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，理論上含35S標記的蛋白質(zhì)外殼應該存在于上清液中；32P標記噬菌體的DNA，理論上含32P標記的噬菌體應該存在于沉淀物中。由于預計上清液中應沒有放射性，說明標記的元素是P而不是S，實驗結(jié)果是在上清液中出現(xiàn)了放射性，可能是由于培養(yǎng)時間過長，細菌部分裂解，釋放出子代噬菌體或培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入大腸桿菌，導致上清液中出現(xiàn)了放射性。14(多選)噬藻體是一種感染藍藻的病毒(DNA病毒)，用32P標記的噬藻體感染藍藻細胞，培養(yǎng)一段時間，再經(jīng)攪拌離心后進行放射性檢測。下列敘述錯誤的是()A32P標記的是噬藻體DNA中的堿基胸腺嘧啶B攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離C離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中D此實驗證明蛋白質(zhì)不是噬藻體的遺傳物質(zhì)解析：選ACD32P標記的是噬藻體DNA中的磷酸；噬藻體侵染藍藻時，只有DNA進入藍藻，其蛋白質(zhì)外殼留在藍藻外，所以攪拌的目的是使吸附在藍藻上的噬藻體(外殼)與藍藻分離；離心后放射性同位素主要分布在試管的沉淀物中；該實驗缺乏對照實驗，不能說明蛋白質(zhì)不是噬藻體的遺傳物質(zhì)。15(多選)圖甲是將加熱殺死的S型細菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細菌的含量變化，圖乙是利用同位素標記技術(shù)完成噬菌體侵染細菌實驗的部分操作步驟。下列有關(guān)敘述正確的是()A圖甲中ab對應的時間段內(nèi)，小鼠體內(nèi)還沒有形成大量的抗R型細菌的抗體B圖甲中，后期出現(xiàn)的大量S型細菌是由R型細菌轉(zhuǎn)化并增殖而來的C圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性D圖乙中若用32P標記親代噬菌體，裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性解析：選ABC圖甲中ab段是將R型細菌第一次注射到小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)還未產(chǎn)生大量的抗R型細菌的抗體；只有少數(shù)感受態(tài)的R型細菌才能轉(zhuǎn)化成S型細菌，轉(zhuǎn)化成的少數(shù)S型細菌有毒，使小鼠的免疫力下降，S型細菌繁殖形成大量的S型細菌；噬菌體侵染細菌時P元素進入細菌，S元素不進入細菌，用放射性同位素S標記的噬菌體侵染細菌后，子代噬菌體不含放射性；若用32P標記親代噬菌體，所得子代噬菌體少部分具有放射性。二、非選擇題16如圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解，請據(jù)圖回答問題：(1)該實驗是_所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在_實驗的基礎上進行的，其目的是證明“_”的化學成分。(3)在對R型細菌進行培養(yǎng)之前，必須首先進行的工作是_。(4)依據(jù)上圖所示實驗，可以作出_的假設。(5)為驗證上面的假設，他們又設計了下面的實驗：實驗中加入DNA酶的目的是_，他們觀察到的實驗現(xiàn)象是_。(6)通過上面兩步實驗，仍然不能說明_，為此他們設計了下面的實驗：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是_，該實驗能夠說明_。解析：(1)由實驗圖解可看出，這是在R型細菌的培養(yǎng)基中加入R型細菌和S型細菌的DNA，是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解。(2)該實驗是在格里菲思實驗的基礎上為進一步證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學成分而設計的。(3)該實驗是將S型細菌打碎，分離并提純其DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)后分別加入到R型細菌培養(yǎng)基中。(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，可以證明DNA是遺傳物質(zhì)。(5)為了驗證所作假設，將能夠水解DNA的DNA酶與S型細菌的DNA混合后加入到培養(yǎng)基中，結(jié)果培養(yǎng)基中只長R型細菌。(6)要進一步證明DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)、莢膜多糖等不是遺傳物質(zhì)，還需將這些物質(zhì)分別加入培養(yǎng)基中，看結(jié)果是不是只有R型細菌的生長。答案：(1)艾弗里及其同事(2)格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化因子(3)分離并提純S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)(4)DNA是遺傳物質(zhì)(5)分解從S型細菌中提取的DNA培養(yǎng)基中只長R型細菌(6)蛋白質(zhì)、莢膜多糖等不是遺傳物質(zhì)培養(yǎng)基中只長R型細菌蛋白質(zhì)、莢膜多糖不是遺傳物質(zhì)17根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對人類健康會造成很大危害。通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型。簡要寫出(1)實驗思路，(2)預期實驗結(jié)果及結(jié)論即可。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組)解析：(1)在用放射性同位素標記法對新病毒進行鑒定時，要找出DNA和RNA在化學組成上的區(qū)別。題中假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，就是引導考生從DNA和RNA的堿基組成上進行分析。因此，使病毒中的DNA或RNA的特殊堿基(DNA為胸腺嘧啶，RNA為尿嘧啶)帶上標記，根據(jù)病毒中放射性標記的檢測結(jié)果就可做出判斷。由于病毒不能在培養(yǎng)基上獨立生活，其增殖時的原料只能來自宿主細胞，所以實驗中需配制兩種培養(yǎng)基，記為甲組和乙組，甲組含有放射性標記的尿嘧啶，乙組含有放射性標記的胸腺嘧啶，分別加入等量的宿主細胞使宿主細胞帶上相應標記，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后，收集病毒并檢測其放射性。(2)本實驗有兩種不同的結(jié)果：一種是甲組有放射性，乙組無，則該新病毒為RNA病毒；另一種為乙組有放射性，甲組無，則該新病毒為DNA病毒。答案：(1)思路甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。(2)結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，則為RNA病毒；反之為DNA病毒。