2022年高考語(yǔ)文 送別詩(shī)鑒賞教案 蘇教版

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1、2022年高考語(yǔ)文 送別詩(shī)鑒賞教案 蘇教版 ——送別詩(shī)情與景的鑒賞 【教學(xué)目標(biāo)】 1、識(shí)記送別詩(shī)的常見(jiàn)意象，提高古詩(shī)鑒賞能力。 2、體會(huì)送別詩(shī)中寫景特色、所抒感情以及抒情技巧。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 歸納總結(jié)送別詩(shī)的寫景特色、所抒感情以及抒情技巧。 【知識(shí)鏈接】送別詩(shī)中也有一些常用的意象： （一）習(xí)俗類意象： 1、柳（折柳送別）它源于《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬(wàn)縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”

2、諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。 2、酒（飲酒餞別）古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩(shī)詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。所以許多離別詩(shī)，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情。 （二）時(shí)間意象： 3、日暮 送別詩(shī)中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽(yáng)”、“夕陽(yáng)”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)。并非詩(shī)人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷

3、的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時(shí)分會(huì)伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒。 4、月亮 月亮也是送別詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過(guò)月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。 （三）空間意象： 5、長(zhǎng)亭 古代驛道旁置亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。長(zhǎng)亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。 6、南

4、浦 南浦多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中，它成為送別詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。在唐宋送別詩(shī)詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩(shī)詞中，也浸染了離情別恨，像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。 此外，“寒蟬”、“陽(yáng)關(guān)”、“古道”、“灞橋”、“西風(fēng)”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。 【教學(xué)過(guò)程】 千百年來(lái)，故國(guó)鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、摯友離別之感牽動(dòng)了很多人的心弦，“別離”自然成為我國(guó)古典詩(shī)歌中歌詠的重要內(nèi)容。而送別詩(shī)又是高考考查的重要內(nèi)容，07年江蘇卷考查了辛棄疾的《鷓鴣天?送人》，xx年又考了王昌齡的《送魏二》 一．高考體驗(yàn)：xx年江蘇

5、高考卷 送 魏 二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 (1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？(2分) 【答案】橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 (2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分) 【答案】惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。 (3)三四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)”請(qǐng)作具體分析4分 【答案】由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

6、 【歸納總結(jié)】景物及景物描寫技巧，情感概括及抒情技巧 二．合作探究 （一）寫景特色（如何寫景） 宣州送裴坦判官往舒州，時(shí)牧欲赴官歸京 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。 九華山①路云遮寺，清弋江村柳拂橋。 君意如鴻高的的②，我心懸旆③正搖搖。 同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！ 【注】①九華山：宣州去舒州的必經(jīng)之處。②的的：明亮、鮮明的樣子。③旆，旗幟。 1.概述詩(shī)歌內(nèi)容。 2.首聯(lián)敘寫了什么內(nèi)容？2分第二聯(lián)寫景的角度有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。2分 【答案】首聯(lián)用明快的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的筆觸勾勒了一幅“春郊送別圖”；點(diǎn)明了送別的時(shí)間、環(huán)境。（2分） 第二聯(lián)一實(shí)寫眼前的

7、景，一虛寫想像中的景（“虛實(shí)結(jié)合”）；一寫遠(yuǎn)景，一寫近景（“遠(yuǎn)近結(jié)合”）。（2分，一層1分。答“靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合”給1分） 3.第三聯(lián)中主要運(yùn)用了什么手法？（1分）全詩(shī)表達(dá)上的主要特色是什么？（2分） 【答案】對(duì)比（1分）以樂(lè)景寫哀情（以美景反襯人物的愁情）（2分） 【歸納總結(jié)】 景物分類：眼前景（實(shí)寫）——途中景（虛寫）——目的地景（虛寫） 寫景技巧：想象、襯托，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、多感官結(jié)合、時(shí)空結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫、白描 （二）情感概括 送韓十四江東覲?、? 杜甫 兵戈不見(jiàn)老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。 我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈? 黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。

8、此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。 【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。 1.概述詩(shī)歌內(nèi)容。 2.“萬(wàn)事非”在詩(shī)中具體指哪些內(nèi)容?(3分) 【答案】①戰(zhàn)亂連年，山河破碎（1分）；②親人離散，生死未卜（1分）；③老友分別，難以重逢（1分） 3.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，概括詩(shī)人抒發(fā)了哪些感情。(3分) 【答案】①“兵戈不見(jiàn)老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非”表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭的憂憤之情；②“我已無(wú)家尋弟妹”表現(xiàn)了對(duì)家破人散的孤寂哀痛之情；③“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對(duì)因

9、友人離去的惜別之情；④“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)了作者對(duì)友人的勉勵(lì)之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)的擔(dān) 【歸納總結(jié)】 第一，直接抒寫離別之情的。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、柳永《雨霖鈴》、王維《送元二使安西》等。 第二，借詩(shī)吐胸中積憤或表明心志的。這類詩(shī)往往是詩(shī)人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見(jiàn)情見(jiàn)性的佳作，坦陳心志的告白，借以一吐胸中積憤或表明心志。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 第三，重在勸勉、安慰的。因?yàn)槭侵?，說(shuō)話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。如：王勃《送杜少府之任蜀川》、高適的《別董大》（“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)

10、人不識(shí)君”一句重在對(duì)友人的勸勉） 第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩(shī)內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。 （三）抒情技巧 淇上送趙仙舟 王維 相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。 天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。解纜君已遙，望君猶佇立。 1.概述詩(shī)歌內(nèi)容。 2.本詩(shī)在表達(dá)離別之情時(shí)使用了哪些手法?試結(jié)合具體詩(shī)句分析。(3分) 【答案】①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長(zhǎng)河等凄清景象，傳達(dá)了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點(diǎn)出“傷離”、“愁”的情感；③細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作描寫），以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對(duì)友人的不舍。 【歸納總結(jié)

11、】 1、直接抒情 如高適的《別董大》“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”寫真誠(chéng)情誼，全是肺腑之言而毫無(wú)保留阻礙，慷慨悲歌，一吐為快。再如李白的《贈(zèng)汪倫》前兩句敘事，后兩句抒情，友情之厚，深及千尺，借助潭水直抒胸臆,則更是把濃重的離愁別緒直吐出來(lái)而不假任何掩飾。 2、間接抒情——借景抒情 以樂(lè)景襯哀情。送別環(huán)境千差萬(wàn)別，有凄風(fēng)苦雨中的送別，也有良辰美景中的離別。寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。 想象（虛擬）。送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想象分別后朋友行旅中的孤

12、寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情，更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。 三．真題操練 1. 別舍弟宗一① 柳宗元 零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。 一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。 桂嶺②瘴來(lái)云似墨，洞庭③春盡水如天。 欲知此后相思?jí)?，長(zhǎng)在荊門郢樹④煙。 【注】①宗一：柳宗元的從弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。②桂嶺：這里泛指柳州附近的山。③洞庭：在柳州至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。 ⑴作者心情“黯然”的原因有哪些？（3分） 【答案】遠(yuǎn)謫異鄉(xiāng)，報(bào)國(guó)無(wú)門；經(jīng)年投荒，歷盡劫難；兄弟離別，形單影只 ⑵頸聯(lián)中

13、兩處比喻各有何妙處？（4分） 【答案】前一比喻，描寫自己所處之地，瘴氣彌漫，烏云似墨，形象地寫出了自己處境的險(xiǎn)惡；后一比喻，想象宗一行經(jīng)洞庭之時(shí)，春色已盡，水天相接，含蓄地表達(dá)了天涯阻隔之情。 ⑶請(qǐng)簡(jiǎn)析尾聯(lián)抒發(fā)的感情及其表達(dá)特色。（3分） 【答案】抒發(fā)了對(duì)宗一的牽掛不舍之情。運(yùn)用了想象的手法，想象別后在夢(mèng)中經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)“郢”一帶的煙樹，委婉含蓄地表達(dá)了思念的悠長(zhǎng)。 2. 別韋郎中 張 謂 星軺①計(jì)日赴岷峨，云樹連天阻笑歌。 南入洞庭隨雁去，西過(guò)巫峽聽猿多。 崢嶸洲上飛黃蝶，滟灝堆邊起白波。 不醉郎中桑落酒②，教人無(wú)奈別

14、離何。 【注】①星軺(yáo)：使者所乘的車。②桑落酒：古代美酒名。 (1)“計(jì)日”一詞在詩(shī)中什么意思?有何作用?(3分) 【答案】計(jì)日，即算計(jì)著日子。（1分）突出時(shí)間的短暫，借此表達(dá)對(duì)朋友的依依不舍和不得不離別的無(wú)奈（2分） (2)頷聯(lián)、頸聯(lián)中，作者使用了哪些手法?表達(dá)了怎樣的情感?(4分) 【答案】想象（虛寫）、借景抒情。（2分）作者通過(guò)想象別后途中境遇以及歸雁、啼猿、黃蝶、險(xiǎn)波等景象，傳達(dá)出作者與朋友分別時(shí)的凄涼與神傷。（2分） (3)本詩(shī)尾聯(lián)意蘊(yùn)十足，請(qǐng)予以解析。(3分) 【答案】在別離時(shí)只有醉飲才能承受這離別之苦 (1分)。作者通過(guò)醉飲來(lái)躲避別離之痛，以貌似曠達(dá)的方式，

15、更強(qiáng)烈地表達(dá)出離情別緒和友情的深厚。（2分） 3. 鷓鴣天 送人 辛棄疾 唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山 今古恨，幾千般，只應(yīng)離臺(tái)是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難 （l）“浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? 【答案】(1)翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。 （2）這首詞以送人為題，下片寫出了哪兩層新意? 【答案】不應(yīng)把離別(相聚)枧為人世間唯一悲痛(歡樂(lè))的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)渡險(xiǎn)惡得多。 【課堂小結(jié)】 作為古典詩(shī)歌大觀園中的一朵艷麗的花朵，送別詩(shī)在其思想內(nèi)容上，大大豐富了古典詩(shī)歌的題材和內(nèi)容；在藝術(shù)表現(xiàn)上，格調(diào)或傷感或豪邁，抒情或直露或蘊(yùn)藉，用語(yǔ)淺近，不事雕琢，真正體現(xiàn)了“詞淺情深”的藝術(shù)特點(diǎn)。所以，無(wú)論是思想內(nèi)容還是藝術(shù)手法，送別詩(shī)都值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、深入地研究。 【板書】