八年級(jí)政治上冊(cè) 第十課第一框《誠(chéng)信是金》教案 人教新課標(biāo)版

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1、八年級(jí)政治上冊(cè) 第十課第一框《誠(chéng)信是金》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):把握誠(chéng)信的含義;懂得“一諾千金”的內(nèi)涵;懂得什么是“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”。 2.能力目標(biāo):分辨誠(chéng)信與欺詐的能力,在不同的情境中能自覺(jué)踐行誠(chéng)信守則的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):崇尚誠(chéng)信的態(tài)度,鄙視欺詐、失信行為。獲得誠(chéng)信做事的愉悅感受。崇尚誠(chéng)信價(jià)值觀,誠(chéng)實(shí)做人,講究信用。辦事盡職,實(shí)事求是。 教學(xué)重點(diǎn):誠(chéng)信守則;懂得在不同的情境中能自覺(jué)遵守誠(chéng)信守則的道理。 教學(xué)難點(diǎn):誠(chéng)實(shí)做人,講究信用。 教學(xué)方法:以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗(yàn)為主,以講解為輔。可結(jié)合活動(dòng)的要求采取討論法、辯論法、角色體驗(yàn)法、講故事法等

2、,使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑,又充滿理性。重在通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的反思,并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。注意以正面引導(dǎo)為主,以反面警戒為輔。 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課:用引言中曾參的故事導(dǎo)入。 (二)學(xué)習(xí)新課: 第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn) 一、誠(chéng)信是金 (一)、言而有信 一諾千金 (1)、誠(chéng)信的含義 學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段,初步了解“誠(chéng)”、就誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事,實(shí)事求是?!靶拧?,即有信用、講信譽(yù)、守信義,不虛假。 探究交流教材115頁(yè)的問(wèn)題。廢石主人的決定表明了什么?你如何看待他的決定?進(jìn)一步理解誠(chéng)信。 教師小結(jié):廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往,要做到誠(chéng)實(shí)

3、守信。廢石主人的決定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來(lái)做出的決定,這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。 學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容,明確“一諾千金”的由來(lái)。 (2)、“君子一言,駟馬難追”的內(nèi)涵 指定一名學(xué)生朗讀教材115頁(yè)倒數(shù)一自然段,學(xué)生明確其內(nèi)涵。 (3)、不講信用,害人害己 師生探究交流教材116頁(yè)——日本餐飲業(yè)有條行規(guī) 目的:通過(guò)不誠(chéng)信的案例,使我們認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信的后果。 要求:(1)閱讀故事內(nèi)容。(2)討論主人公的遭遇及其原因。(3)讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。(4)在自己的本子上寫下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。(5)相互交流閱讀。 教師

4、強(qiáng)調(diào):生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí),但不能欺人一世,一旦被人識(shí)破,他就難以在社會(huì)上立足,其結(jié)果既傷害別人,也傷害自己。為人誠(chéng)實(shí),言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。 (二)、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé) (1)、做老實(shí)人,辦老實(shí)事 師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們周圍常??吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為 共識(shí):(1)對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解:對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求,更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假,只能騙人一時(shí),無(wú)法欺人一世,最終將一事無(wú)成。(2)對(duì)人負(fù)責(zé)與

5、對(duì)人守信是統(tǒng)一的,不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上,就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人,才能對(duì)事負(fù)責(zé);只有做到對(duì)事負(fù)責(zé),才使對(duì)人守信得以真正落實(shí),而不是一句空話。(3)抄襲作業(yè)、考試作弊,反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則,沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事,雖然暫時(shí)能騙人一時(shí),無(wú)法欺人一世。長(zhǎng)此以往,將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以,這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事,必須加以改正。 (2)、不要輕易許諾 探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——一家旅館門前 目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事,一旦有所承諾,就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。 要求:(1)閱讀賣

6、火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的,他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾,是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心,是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。 (3)、做人無(wú)大事小事之分 探究交流教材118頁(yè)活動(dòng)——你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎? 目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的無(wú)論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待,在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事小事之分。 要求:(1)教師簡(jiǎn)單說(shuō)明什么是“小節(jié)無(wú)害論”。(2)讓學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無(wú)害論”,說(shuō)說(shuō)各自的理由。(3)反思自己的行為,自己是否有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”,談?wù)勛约旱?/p>

7、體會(huì)。(4)教師做簡(jiǎn)單小結(jié)。(“小節(jié)無(wú)害論”是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯畋旧砭褪屈c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的,生活中的每一件事都需要我們認(rèn)真面對(duì)。人的道德水平如何往往就是在小節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的,誠(chéng)信做人也是體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。所以“小節(jié)無(wú)害論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。不利于我們的健康成長(zhǎng)。) 學(xué)生齊讀教材118頁(yè)最后一段,再一次體會(huì):我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。 (三)課堂小節(jié):現(xiàn)在的社會(huì)是講誠(chéng)信的社會(huì),只有我們?nèi)巳酥v誠(chéng)信,我們的社會(huì)才會(huì)有誠(chéng)信,我們中國(guó)才會(huì)有誠(chéng)信。在經(jīng)濟(jì)生活中,我們說(shuō)時(shí)間就是金錢,效率就是生命,而現(xiàn)在,我要和各位同學(xué)說(shuō):信用是金,誠(chéng)信無(wú)價(jià)!愿我們周圍的每一個(gè)人都是一個(gè)講誠(chéng)信的人! (四)鞏固練習(xí):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本 (五)布置作業(yè):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本

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