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1、九年級化學全冊 第七章 應用廣泛的酸、堿、鹽復習教案 （新版）滬教版
學習內(nèi)容簡介
本章是教材中首次出現(xiàn)系統(tǒng)研究和認識酸、堿、鹽的性質(zhì)、和用途的內(nèi)容。教學中要注意：１.引導學生從生產(chǎn)、生活情景中學習知識，反過來用科學知識指導生產(chǎn)實踐；２.引導學生進行實驗方案設計練習；３.注重化學方程式和化學反應分類知識的理解和應用。
學習
目標
知識與技能目標：
①整理歸納本章的知識體系。
②學會用已有的知識分析解決一些實際生活中可能出現(xiàn)的簡單問題。
過程與方法目標：
①能用文字、圖表等不同形式和化學語言總結第七章知識。
②學習能主動交流、討論、表達觀點，逐
2、步形成良好的學習習慣和學習方法。
③學會設計實驗檢驗物質(zhì)的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
①感受化學對人類社會、生活發(fā)展的積極作用
②發(fā)展善于獨立自主、勤于觀察、求實創(chuàng)新和積極實踐的科學精神。
重點
難點
常見的酸堿鹽的性質(zhì)以及在生活實際中的應用
離子的鑒別
學法指導
1、自學指導法：在學生自主學習時及時對學生產(chǎn)生的難以解決或出現(xiàn)較多的問題給與指導，使他們正確理解教材內(nèi)容。
2、點撥引導法：課堂以學生活動為主，教師在疑難處給予引導點撥。
3、討論交流法：對學生存在的共性問題引導交流討論，教師根據(jù)學生的學習實際情況，呈現(xiàn)共性問題、必要時進行細化為組問題，使學生深入、準確掌握新
3、知。
4、多元評價法: 對學生、小組的積極表現(xiàn)及時給予鼓勵性評價。
教學
準備
問題綜合訓練單
問題拓展評價單
教 學 過 程 設 計（第一課時）
程序
要素
時間
教師行為
期望的學生行為
回憶提問
4
組織學生回憶本章所學知識，說出主要內(nèi)容。
積極思考，提綱挈領、明確所學主要內(nèi)容。
閱讀記憶
20
1. 組織學生總結歸納本章所學，參看課本進行記憶，相關知識。
２.以鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等為線索梳理酸堿鹽的通性和用途。
３.也可以梳理酸堿鹽之間的轉化關系
認真記憶、思考、比較分析，歸納總結。
將本
4、章的概念、化學方程式進行羅列
練習鞏固
15
1. 分發(fā)問題訓練評價單，要求學生獨立完成。
2. 巡視指導，參與學生的討論。
獨立完成一定數(shù)量的習題后能自主進行對比分析、討論，直到弄懂為止。
指導規(guī)范
6
1. 對提煉出的共性問題進行指導規(guī)范。
2. 組織學生對應性訓練。
認真分析錯誤所在，對教師的指導能夠入腦入心。
板書設計
第七章 應用廣泛的酸、堿、鹽
一． 常見的酸
二． 常見的堿
三． 常見的鹽
教學反思
通過復習學生對酸堿鹽的性質(zhì)有了系統(tǒng)的認識，由于化學反應較多學生掌握的不太好。
教 學 過
5、程 設 計（第二課時）
程序
要素
時間
教師行為
期望的學生行為
回憶提問
3
組織學生回憶上節(jié)課復習存在的主要問題，產(chǎn)生的想法。
結合上節(jié)課的問題綜合訓練評價單，說出存在的問題。明確本節(jié)課的學習目標。
練習提高
20
1.分發(fā)問題拓展評價單，要求學生獨立完成。
2.巡視指導，參與學生的討論。
獨立完成一定數(shù)量的習題后能自主進行對比分析、討論。
展示討論
20
1. 引導學生自我展示學習。
旁白：請組內(nèi)派出代表進行展示。
2、根據(jù)小組展示的情況，對小組難以解決的問題進行引導，并對重點進行拓展延伸；對小組展示不到位的知識點進行質(zhì)疑、補充。
3、重點引導
1、展示時要遵循“展、思、論、評、演、記”六原則。
2、在小組展示時，各小組成員要認真傾聽其他小組的觀點，積極思考并及時質(zhì)疑追問。
3、要科學評價別人的發(fā)言，適當保留個人意見，及時反思交流活動中的表現(xiàn)。
歸納總結提升意義
2
1.在小組總結的基礎上適時補充。
2.鼓勵同學們積極發(fā)言總結本節(jié)課的收獲。
學生進行總結，交流感想與收獲。
希望每位同學先后發(fā)言。
板書設計
四．酸堿鹽的訓練
教學
反思
通過訓練學生基本學會酸堿鹽的相關知識?；瘜W方程式的學習需要通過長期的訓練。
九年級化學全冊 第七章 應用廣泛的酸、堿、鹽復習教案 （新版）滬教版
