八年級生物 第22章 第一節(jié) 生物的分類教案

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1、八年級生物 第22章 第一節(jié) 生物的分類教案 一、教材內容分析 1 、 ? 內容分析 　　在浩瀚的宇宙中，地球經過漫長的演化孕育了生命，從冰封的北極雪原到炎熱的赤道，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩?？墒侵辽?400 萬種的生物，如果不將它們加以分類，人類就無法研究它們并加以利用，所以說本節(jié)課很關鍵，只有采用多種手段讓學生了解生物分類的依據及比較抽象的分類等級，才能為以后了解各種生物的特點打下堅定基礎。 2 、 ??? 重點 　　列舉生物分類的依據 　　舉例說出生物分類的等級 3 、 ? 本節(jié)內容的地位 　　本節(jié)內

2、容是七年級上第一章第一節(jié)的升化，又是本章后三節(jié)內容學習的基礎，并且為后面有關生物多樣性的保護以及生物的進化等章節(jié)的學習埋下伏筆。 二、學生情況分析 1 、 ? 學生現(xiàn)有的認識水平和已有的經驗 　　對于初二的學生來說，她們對于生物的基礎知識和基本技能己有了一定的掌握，并且學生在七年級上學期時就淺顯的接觸了生物的分類例子，又因學生對生活實際中商店中的東西分類擺放情況很了解，這對學生接受本節(jié)課內容打下了堅定的基礎。 2 、 ? 難點及其分析 　　學生在生活中?？吹胶徒佑|到不少動物，但生物分類的等級是將各級生物在整個生物界加以“定位”的關鍵，也是判斷各種生物相互親緣關系遠近的依據，

3、特別是最小的分類單位，它是最基本的分類單位，只有了解它的特點才能更好的了解其它分類單位，而它的概念卻很抽象，所以把“種的定義”作為難點，并通過觀看短片，小游戲拼圖和討論方式來抓住種的基本特征，盡而引出種的概念。 3 、 ????? 教學目標 知識目標 ① 掌握生物分類的必要性、生物分類概念及依據。 ② 嘗試對植物和動物根據其結構特征進行分類；列舉生物的主要類群。 能力目標 ① 培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。 ② 培養(yǎng)學生逆向思維的能力。 ③ 通過探究生物分類方法、分類活動，培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度和解決實際問題的能力。 ④ 通過小組討論合作，培養(yǎng)學生團

4、結協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，掌握分類技能。 ⑤ 通過分類活動，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，增強學習自信心。 情感目標 ① 通過嘗試對生物進行分類的活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環(huán)境的意識，激發(fā)同學們保護大自然、珍愛生命的情懷。 ② 通過觀察圖片，影片欣賞，使同學們在欣賞自然界里形形色色的生物同時，受到美育教育，從而陶冶同學們的情操。 四、 策略方法 　　在教師的啟發(fā)引導下，利用多媒體課件輔助教學。以學生實踐活動為基礎，側重 “ 自學加游戲 ” 的自主探究式學習為主。 教師：主要用到 實物展示法、激情激勵法、啟發(fā)式教學法、直觀教學法

5、。 學生：主要用到 觀察法、比較法、資料收集、調查法、討論交流法、合作學習、組間互動。 五、教學資源準備 1 ． ? 商店里的一些東西 2 ． ? 多媒體 3 ． ? 圖片 六、教學流程 　　由小游戲引出課題 競賽引出分類據 由植物排列引出分類等級 　　由拼圖引出種的概念 ? ? ? ? 導入 ? ? ? 小游戲 1 、 ? 出示實物：筆、本子、蘋果、桔子、肉、蔬菜等 2 、 ? 讓學生當超市服務員：如何擺放這些東西。 3 、 ? 引導學生說出擺放的原因及這樣擺設的好處。 4 、 ? 總結引出課題 ?

6、? 做游戲 ? 介紹好處及分類原因 ? ? ? ? 新課 ? ? ? ? 生物分類依據 1 、 ? 出示圖片 2 、 ? 組織學生做游戲，看哪組同學把圖片上各組的生物分類分得準，并說出分類的依據 3 、 ? 評價 4 、 ? 引導學生總結出生物分類的依據，并看書找出生物分類的依據和自己的對比。 5 、 ? 出示圖片（ 22—1 ）圖，判斷圖中分類依據是什么。 看圖片 小組活動 ? ? 匯報結果 互評 總結分類依據 和書中的概念對比 斷別分類的依據 ? ? 競賽 進入植物王

7、國 1 、 ? 引導學生以小組形式對植物進行分類，看哪組分的類型多，并說出依據 2 、 ? 評價活動情況 小組活動 匯報 互評 ? 生物分類等級 1 、 ? 引導學生把四類植物按從低等到高等的順序排列 2 、 ? 引出生物分類等級 3 、 ? 引導學生看圖 22—2 4 、 ? 放短片，讓學生以搶答的方式記下短片中的動物 5 、 ? 引導學生把老師給的牛馬羊三種動物根據圖示 22—2 畫出示意圖 6 、 ? 組織學生討論： 三者之間的親緣關系 三者之間有什么共同特征 7 、引導學生歸納種的概念及種的特點 排列順序 ? ? ? 觀看 搶答 ? 畫示意圖 ? 討論 匯報 ? 總結種的特征 練習 拓展 引導學生完成人和黑猩猩分類等級的示意圖 收集資料 完成示意圖