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九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣教案 (新版)新人教版(III)

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九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣教案 (新版)新人教版(III)

九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣教案 (新版)新人教版(III)1自然界氧氣的獲得:主要是來源于綠色植物的光合作用二氧化碳 + 水 葡萄糖 + 氧氣2工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法)空氣空氣除去二氧化碳干燥氮?dú)庖簯B(tài)空氣降溫加壓升溫-196液態(tài)氧升溫-183氧氣(1)具體過程(2)注意:該過程是物理變化3實(shí)驗(yàn)室制法(1)高錳酸鉀制取氧氣a. 實(shí)驗(yàn)原理:高錳酸鉀(KMnO4) 錳酸鉀(K2MnO4)+ 二氧化錳(MnO2)+氧氣(O2)b. 注意事項(xiàng): a). 試管口要略微向下傾斜:防止生成的水回流,使試管底部破裂。 b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞:有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c). 試管口塞一團(tuán)棉花:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管,污染制取的氣體和水槽中的水。 d). 排氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部:有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出,使收集的氣體更純。 e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈:防止水槽中的水倒流,炸裂試管。c. 實(shí)驗(yàn)步驟: a). 儀器組裝:先下后上,從左到右的順序。 b). 氣密性檢查:將導(dǎo)管的一端浸入水槽中,用手緊握試管外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,證明裝置不漏氣。松開手后,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 c). 裝入藥品:按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。 d). 加熱藥品:先使試管均勻受熱,后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 e). 收集氣體:若用排水集氣法收集氣體,當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集;或向上集氣法。 f). 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿:用帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,說明是氧氣; 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部,木條復(fù)燃,證明已滿。 g). 儀器的拆卸:按先右后左,先上后下的順序。二氧化錳(2)雙氧水(過氧化氫)制取氧氣a. 實(shí)驗(yàn)原理:過氧化氫(H2O2) 水(H2O)+ 氧氣(O2)b. 注意事項(xiàng): a). 分液漏斗可以用長頸漏斗代替,但其下端應(yīng)該深入液面以下,防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出; b). 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞 c). 氣密性檢查:用止水夾關(guān)閉,打開分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持續(xù)下降,就說明氣密性良好。 d). 裝藥品時(shí),先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn):可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束,可以隨時(shí)添加液體??偨Y(jié):若固體(或固體+固體)加熱生成氣體,選用高錳酸鉀制氧氣裝置;若固體+液體常溫下制取氣體,選用雙氧水制取氧氣裝置。催化劑:在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。補(bǔ)充練習(xí)測試題(1)從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕猓瑸槭裁吹玫降氖菤鈶B(tài)氮和液態(tài)氧?(2)用氧炔焰焊接和切割金屬時(shí),發(fā)生三種變化:乙炔在氧氣中燃燒;焊接處金屬與金屬焊條熔化、冷卻后凝固在一起;切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?(3)從液態(tài)空氣、高錳酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時(shí),各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?(4)空氣中有氧氣,帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶,木條是否會(huì)復(fù)燃?為什么?

注意事項(xiàng)

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