九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案 北師大版(II)

上傳人:xt****7 文檔編號:105483802 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?2.52KB
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1、九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案 北師大版(II) 課題: 第2課探險者的夢想 時間: 年 月 日 教學目標: 了解并歸納開辟新航路的動機及前提條件。 了解哥倫布的遠航探險經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn);復述哥倫布的主要活動;知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者,他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫首次環(huán)球航行準備了條件。 了解迪亞士、達·伽馬的航行及麥哲倫首次環(huán)球航行探險的經(jīng)歷。 歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果,結(jié)合開辟新航路的動機,分析開辟新航路的成果、后果,逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力 知道中國羅盤針為歐洲的航海探險活動提供了很大

2、便利,了解我國科技對世界航海事業(yè)的重大貢獻,增強民族自豪感。 重點與難點: 重點:新航路開辟的動機,新航路開辟的過程及其影響。 難點:正確認識和評價新航路開辟的影響。 課前準備: 地圖冊 板塊 展開教學的任務(wù)性問題串設(shè)計 學生活動串設(shè)計 目標達成反饋串設(shè)計 導入新課  1.觀察兩幅不同時期的歐洲地圖,讓學生講出圖中的差異性,設(shè)問:為什么不同時期的地圖會有如此的差異,哪幅地圖更接近我們今天的地圖? 2.教師講述: 圖中的變化反映了人類對地球的認識的進步,而這種進步來源于歐洲航海家們的努力,他們開創(chuàng)了一個偉大的時代——開辟新航路的時代。

3、同桌交流 學生代表發(fā)言 一、偉大的航海家們 .出示航海圖,帶領(lǐng)學生認識偉大的航海家和他們航海的線路。 1.可讓學生根據(jù)出示的路線簡單描述路線的走向和經(jīng)過的地點。 2.提問過渡: 歐洲人在15、16世紀熱衷于開辟新航路的原因有哪些? 獨立思考后小組交流 教師巡視(點撥) 學生上前臺展示… 二、新航路開辟的原因和條件 1. 原因 (1)黃金的誘惑。 通過引用哥倫布信件材料,表現(xiàn)歐洲人渴望黃金的熱潮,帶領(lǐng)學生分析黃金潮與歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系,并通過材料培養(yǎng)學生的分析問題能力。 陛下可以統(tǒng)治此間……人們可以在這里獲得黃金……但

4、我以為陛下最好不采用擄掠的方式去取得黃金。如若采用公平交易的方式,則誹謗和污蔑便可避免。如此,所有的黃金便會萬無一失地源源不斷進入陛下的財庫中。 ——《哥倫布致西班牙國王和王后書》(1503年) 提問:依據(jù)材料指出哥倫布和西班牙政府航海探險的目的是什么?采用”公平交易“方式說明了15世紀歐洲經(jīng)濟怎樣的現(xiàn)狀?兩者有何聯(lián)系? 過渡提問:15世紀在歐洲向東方尋找黃金的熱潮是怎樣形成的? (2)商路不暢。 出示14—16世紀歐亞商路圖,通過動畫演示奧斯曼帝國的興起和君士坦丁堡的陷落,提問:這將對歐洲經(jīng)濟產(chǎn)生怎樣的影響呢?歐洲人將如何克服商路斷絕所帶來的問題?允許學生自由發(fā)言。 (

5、3)宗教因素。 出示哥倫布登陸美洲的圖片,設(shè)問:圖片中手拿十字架的人是什么身份呢? (學生根據(jù)自己的判斷回答) 過渡提問:面對波濤洶涌、變幻無常的海洋,航海家想要征服它,需要什么條件? 2客觀條件。 通過自學教材小字及插圖,歸納新航路開辟的客觀條件 另外,從哥倫布航海發(fā)現(xiàn)美洲大陸的過程中,能發(fā)現(xiàn)他成功的精神品質(zhì)有哪些? 獨立思考后同桌交流 獨立思考 獨立思考后同桌交流 獨立思考 獨立思考后同桌交流 獨立思考

6、 教師巡視 一問一答 學生互評互糾、 一問一答 學生代表發(fā)言 一問一答 學生互評互糾 教師點撥 三、新航路開辟的影響 1.根據(jù)材料和地圖,提問:你覺得新航路開辟后世界將會發(fā)生怎樣的變化?鼓勵學生用關(guān)鍵詞來形容世界的特征。 2. 出示哥倫布登陸美洲后印第安人的圖片和當今世界不同地區(qū)針對哥倫布航海的不同評價,引導學生認識新航路開辟后帶來的殖民主義浪潮,讓學生分析殖民主義將會產(chǎn)生怎樣的后果。 假如你正在編寫一部世界航海史,你會怎樣評價鄭和與哥倫布的遠航? 小組交流 教師巡視 同桌交流 教師追問、學生代表發(fā)言 教師追問 學生代表發(fā)言 總結(jié)

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