八年級英語上冊 Unit 5 Lesson 37 Rich or poor It doesn’t matter!教案 冀教版

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1、八年級英語上冊 Unit 5 Lesson 37 Rich or poor It doesn’t matter!教案 冀教版 一、 教材內(nèi)容 河北版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《學(xué)英語》，初中起始版八年級第一學(xué)期第三冊第五單元My future中第37課Rich or poor? It doesn’t matter! 二、教材分析 1. 教材的地位和作用 本單元圍繞my future這個(gè)主題，通過故事和計(jì)劃，使學(xué)生掌握有關(guān)目標(biāo)和計(jì)劃的常用語言，幫助學(xué)生積極地描述他們的愿望和理想。本節(jié)課是本單元中間的一課，起著承上啟下、聯(lián)結(jié)知識橋梁的作用，它以Lucas介紹理想中的職業(yè)為話題，密切聯(lián)系學(xué)

2、生的實(shí)際生活，突出語言的實(shí)踐性。此外，由于學(xué)生急于了解Lucas的情況，師生之間便形成了一個(gè)Information gap，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。 2. 學(xué)生情況分析 通過本單元前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了描述他們的愿望和理想的基本知識和技能，為本課的學(xué)習(xí)作下了鋪墊，能夠保證學(xué)生順利的完成探究任務(wù)。同時(shí)，初二的學(xué)生具有一定的自我約束力，能夠自發(fā)地參與到教學(xué)任務(wù)中去，形成課堂上的生生、師生、生師互動(dòng)，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性。 3. 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) ⑴ 學(xué)習(xí)掌握詞匯及短語：lawyer, building, goal, wife, kid

3、 ⑵ 識別詞匯及短語：at the very top, It’s hard to…. 情感態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心和勇氣；通過對課文的了解，樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀和人生觀，懂得樹立遠(yuǎn)大理想，立足現(xiàn)在，才會有美好的將來。 文化意識 了解西方人喜歡的職業(yè)；了解中西方人對職業(yè)的不同看法。 能力目標(biāo) 通過認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；利用多媒體在學(xué)科中的滲透，學(xué)會用英語描述自己的愿望和理想，會用英語談?wù)搈y future。 學(xué)習(xí)策略 通過教學(xué)任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)生生、師生、生師之間的互動(dòng)，開展自主與合作學(xué)習(xí)。

4、 4. 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會自由的表達(dá)自己的愿望和理想； 難點(diǎn) ⑴掌握why和because的用法。 ⑵掌握句型I don’t think…與單詞hope的用法。 二、 教材處理 根據(jù)以上對教材的分析，并針對初二學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平和知識水平，由簡到繁，由易到難，設(shè)計(jì)三個(gè)不同層次的任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。 三、 教學(xué)理論及方法 運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，充分利用課堂中的人力資源，發(fā)揮學(xué)生間的互動(dòng)功能；在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以小組為活動(dòng)單位，合理搭配不同層次的學(xué)生。他們互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互

5、相實(shí)現(xiàn)思維和智慧上的碰撞，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。 四、 輔助教具 教學(xué)課件 五、 教學(xué)程序 本課為一課時(shí)，需40分鐘完成，學(xué)生分A、B、C、D四個(gè)層次，每個(gè)層次抽取一人組成四人活動(dòng)小組。具體過程如下： Step1 Leading—in (導(dǎo)入新課) 1. Free talk 以值日生為主，圍繞主題my future進(jìn)行交談，在師生交流中，通過播放課件中的圖片引出生詞cool(酷), lawyer, building, goal, wife, kid的講解。為了便于記憶，可根據(jù)圖片把單詞編成串“他工作在大樓里，他的職業(yè)是律師，他有妻子、兒子，他的人生

6、目標(biāo)是幸福快樂”。 通過課前的free talk可以鍛煉學(xué)生的聽說能力、表達(dá)能力、交際能力和應(yīng)變能力。 2. Sing the song“No matter what”上節(jié)課學(xué)過的這首歌曲和本課密切相關(guān)，可以渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step2 Pre—task (任務(wù)前) 任務(wù)：用英語進(jìn)行對話，互相了解對方的幾個(gè)理想的職業(yè)，并詢問原因，練習(xí)why與because的用法。 目的：讓學(xué)生接觸文章主題，產(chǎn)生興趣，并為學(xué)習(xí)課文作下鋪墊。 活動(dòng)形式：小組（in groups of four） 語言技能：listening, speaking, reading, writing

7、 活動(dòng)過程： 1. 四人一組，了解對方理想中的幾個(gè)職業(yè)及其原因； 2. 練習(xí)why與because的用法； 3. 根據(jù)交流內(nèi)容，設(shè)計(jì)填寫調(diào)查表格。 例：樣本表格 Name Hope to Rich or poor Why Happy or not Pre—task給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己通過多種有效手段、多種渠道取得語言素材，并獨(dú)立整理歸納，激發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣，有效地習(xí)得語言。 Step3 Task cycle (任務(wù)環(huán)) Task one： 任務(wù)：以Rich or poor? It does

8、n’t matter!為題，根據(jù)學(xué)生之間的opinion gap，設(shè)計(jì)一個(gè)debate。 目的：樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀和人生觀。 語言技能：listening, speaking, reading, writing 操作過程： 1. 各組進(jìn)行討論。 2. 找出五個(gè)贊成的同學(xué)和五個(gè)反對的同學(xué)到黑板前進(jìn)行爭論。 3. 教師總結(jié)：Rich or poor? It doesn’t matter, as long as you are happy. Money doesn’t mean everything. Happiness is the most important. I am a

9、teacher. I don’t think teachers are rich. but I’m happy to stay with you. That’s enough. Task two： 任務(wù)：觀看一個(gè)小片段的影音文件。 材料：Lucas的未來的理想職業(yè)。 目的：為下一個(gè)任務(wù)學(xué)生介紹自己的理想職業(yè)提供范例。 語言技能：listening, speaking, reading, writing 操作過程： 1. 教師提出問題：What does Lucas want to do in the future? Why? What makes Lucas happy? 2

10、. 學(xué)生仔細(xì)聽影音材料，認(rèn)真思考，回答問題。 3. 結(jié)合課文朗讀。 4. 討論短語at the very top和句型It’s hard to….I hope….I hope to….的用法。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行歸納總結(jié)。 5. 四人一組通過對話的方式訓(xùn)練句型I think….及其否定形式I don't think…. A: What do you think your partner will be? B: I think …. C: I don't think…. D: B is right./ C is right. I hope to be a/an…. Ta

11、sk--cycle通過設(shè)計(jì)一個(gè)爭論，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀和人生觀。通過多媒體材料的視聽，進(jìn)一步理解課文的主題，在時(shí)間的分配上，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間大大增加。以多媒體教學(xué)手段呈現(xiàn)課文內(nèi)容，減少信息傳遞過程中的時(shí)間浪費(fèi)，把更多的時(shí)間還給了學(xué)生。 Step4 Post—task(任務(wù)后) 任務(wù)：根據(jù)任務(wù)前的表格材料，模仿課文的形式到黑板前作報(bào)告。 目的：學(xué)以致用，進(jìn)一步為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語言的實(shí)際運(yùn)用，體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 材料：任務(wù)前四人一組設(shè)計(jì)填寫的調(diào)查表格。 活動(dòng)形式：個(gè)人匯報(bào) 語言技能：listening, speaking, reading, wr

12、iting 操作過程： 由教師主持并擔(dān)任解說員，學(xué)生四人一組推選一人到黑板前作報(bào)告，其余為聽眾。 這一任務(wù)要求在了解課文語言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在前面兩個(gè)任務(wù)的語言積累前提下，在真實(shí)的情景中使用他們掌握的語言知識進(jìn)行交流，以達(dá)到完成任務(wù)和解決問題的目的，促進(jìn)有效的語言習(xí)得。 Step5 Check（評價(jià)） 通過學(xué)生自評、小組互評、教師總評，選出“最佳口才獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”。 評價(jià)可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，并轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 Step6 Homework 根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，模仿課文，以my ambition will e true為題完成一篇60——80字左右介紹理想職業(yè)的短文，讓學(xué)生從

13、現(xiàn)在開始確立自己的人生目標(biāo)，并為之而奮斗。文章貼在班級板報(bào)上以供交流。 如果時(shí)間允許，可通過合唱No matter what，在優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏中結(jié)束本課的教學(xué)。 六、 板書設(shè)計(jì) Lesson37 Rich or poor? It doesn’t matter! lawyer at the very top goal It’s hard to be a doctor. building Why do I want to be a doctor? wife Because I want

14、to help people who are sick. kid I don’t think teachers are rich. cool I hope to have a great family when I’m older. I hope I have a wife and great kids someday. 七、 課后反思 本節(jié)課通過三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠大膽運(yùn)用詞匯描述，氣氛高漲，饒有興趣，在匯報(bào)中自然成文，最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的。通過初步嘗試任務(wù)型教學(xué)，它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了生生互動(dòng)、關(guān)照兩頭的效果，學(xué)生主動(dòng)的在“學(xué)中用，用中學(xué)”，達(dá)到了學(xué)生運(yùn)用語言的目的，當(dāng)然，在嘗試過程中，也碰到了有待改進(jìn)的問題，如：難以把握任務(wù)的系統(tǒng)性和延續(xù)性、中下水平的學(xué)生受詞匯量等因素的困擾而不愿或不敢發(fā)言以及在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，總是不能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間等。今后，我們教師在設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的改變和調(diào)整，以便開發(fā)出一系列新穎、獨(dú)特、實(shí)用的tasks。