(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《我是小音樂家》教案 湘藝版

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1、(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《我是小音樂家》教案 湘藝版 教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂下第八課《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo): 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》,并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 師:請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。

2、(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??)。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來, 那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。 播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 (教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊) 二、學(xué)唱歌曲 1、師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將 來,在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國(guó)歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢(mèng)想的孩子。 第一遍聽歌曲。

3、(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。(吉它、提琴和圓號(hào)) 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。 法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意,表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律: 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 (教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)) 4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽,小音

4、樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎?”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 (教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。) 6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 (教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的

5、襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。) 7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo) (1)0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 (2)跳 呦 |唱 呦| (3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。 (教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。) 10、 完整演唱歌

6、曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。 13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什 么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣) 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 16、表演歌曲 師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 (教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對(duì)速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。) 隨歌曲走出音樂教室

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