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1、(春)六年級語文下冊 第3課《鳥是樹的花朵》（簡單引導）教學設計 冀教版
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握本課6個要求會寫的生字，領悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解“鳥是樹的花朵”的意蘊，感受鳥給冬日帶來的溫暖與快樂、生機與活力，享受人與自然和諧相處的樂趣。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“鳥是樹的花朵”的意蘊，感受鳥給冬日帶來的溫暖與快樂、生機與活力，享受人與自然和諧相處的樂趣。
教學難點：
理解“鳥是樹的花朵”的意蘊，感受鳥給冬日帶來的溫暖與快樂
2、、生機與活力，享受人與自然和諧相處的樂趣。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
導語：會開花的樹最具風情，春季的樹木繁花錦簇，夏季的樹木綠蔭濃密，秋日的樹木果實累累，冬日的樹木卻稀疏空曠，同學們，不知你是否想過在這樹枝與樹枝之間放點什么，使冬天的樹充滿活力。大家看遠處飛來了一群鳥，它們要干什么？今天讓我們共同學習課文《鳥是樹的花朵》，一同來尋找答案。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、小組讀課文。
課下我們已經(jīng)預習了這篇課文，下面我們按預習要求，在小組中檢查預習結(jié)果。
預習要求：
（1）讀準字音，讀通課文。
（2）把易錯的字、不理解的字詞和你喜歡的
3、詞語寫在小本本上。小組解決不了的問題舉手問老師。學生自己在小組中讀課文。
2、交流易錯的字。
下面請每個小組的一號同學來說說你們小組出現(xiàn)的問題。
教師針對存在的共性問題在全班強調(diào)。
強化指導易錯字：
（1）文中讀錯的字。
（2）教師預設的易錯字。
讓我們再來讀讀這些詞。學生讀詞語（把這些字讀給你的小組同學聽一聽）指名檢查。請小組中的二號同學來讀，每人讀兩個詞。
小組競賽讀。每個小組中的三號同學來讀，如果出現(xiàn)問題小組中的其他同學糾正，比一比哪個小組讀得最正確，最流利。
我們拿出小本本讀一讀你寫的詞語，有沒有不理解的字詞。
3、我們認識了這些生字，讀熟了這些難讀的詞，老師相信
4、你們一定會把課文讀的更好的。現(xiàn)在老師想讓你們在全班再讀一讀課文。
每個小組的四號同學按自然段輪讀文章。
三、整體感知，理清脈絡。
1、請同學們默讀課文，用簡潔的話說說這篇課文的主要內(nèi)容？
生默讀課文，全班交流。
2、教師總結(jié)。
小鳥的到來把一年四季的樹木裝扮得更加生機勃勃，為什么樹上的鳥比真實的花朵還要美麗？下節(jié)課讓我們再細細去研讀文本，去體會那種生命力的美吧！
第二課時
一、談話導入。
同學們，上一節(jié)課，我們一起通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，相信同學們會有更多的收獲。
二、細讀課文，理解感悟文本。
作者為什么說鳥是樹的花朵？是怎樣的花朵？結(jié)合
5、課文內(nèi)容說說你的理解。
三、拓展延伸，升華主題。
我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。因為，鳥是樹木的花朵，千姿百態(tài)的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌的花朵……
一年四季的樹木為什么會感謝小鳥？進而升華主題：人們要善于發(fā)現(xiàn)美，學會欣賞美；人要向小鳥一樣，雖然普通平凡卻能給人帶來美的享受；從小鳥的身上，我們應當學會什么呢？
在學生暢所欲言的基礎上，提問：我們生活在這美麗的大千世界，是誰又裝點了這個世界？他們美嗎？（學生可能會想到人等，讓學生敞開心胸想象，各抒己見）
四、課外積累，暢所欲言。
作者把小鳥想象成樹的花朵，使冬天寂寞的樹有了一番別致的景象。你也有過類似的想象嗎？寫一寫。
(春)六年級語文下冊 第3課《鳥是樹的花朵》（簡單引導）教學設計 冀教版
