八年級語文下冊 散步教案 蘇教版

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1、八年級語文下冊 散步教案 蘇教版 教學目標: 1.整體感知課文內容,理解文章的人性美。 2.揣摩品味文章語言,增強朗讀表達中的語感。 教學時間:一課時 教學過程: 一、激情導入 家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上,一家祖孫三代人的一次常而又常的散步,讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美,心里頓生出許多感慨。 二、初讀課文 1.快速默讀 (1)掃除字詞障礙 (2)思考:文章寫了一件什么事? (3)齊聲朗讀課文 2.理清一條線索(談整體感受,可展開,又要注意“我”的孝敬) (1)“我”勸母親散步;

2、 (2)全家一起散步; (3)選擇大路小路的分歧; (4)“我”決定委屈兒子; (5)母親卻依從了孫子; (6)在不好走的地方,“我”和妻子背起母親和兒子。 三、再讀探究 1.賞讀一些美句(要求用圈點法圈出自己認為精美的句子,看這些句子好在哪里?) (1)寫景的句子 ——對南方初春田野的描寫(第四段) ——描寫母親所看到的小路遠處的景物(第七段) (2)傳情的句子(請學生有感情地朗讀這些句子) ——“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬?!罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)

3、 (3)對稱的句式(讓學生自己找出來,體會它們的對稱美,互相映襯,富有情趣) ——有的濃,有的淡。 ——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。 ——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。 ——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。 ——我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。 ——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。 ——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。 2.品讀一組奇字(體會它們的巧妙、精練) ——“分歧”、“決定”(大詞小用,透露作者想說的意思

4、超出了事情的本身,是在借散步這件事講一個道理。) ——“挺”、“熬”(流露對生活的酷愛,對生命的珍愛) 3.品讀一個精段(最后一段) 從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經不起摔跌的,非穩(wěn)當不可。象征著中年的責任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個家庭是這樣,一個民族、一個國家又何嘗不是這樣? 4.感悟一種親情 兩個假設:第一,如果把老母親冷落在家里,就帶著妻子、孩子去散步,那會怎樣?第二,母親在走大路,獨生子要走小路,如果“我”順從了獨生子那會怎樣? ——體味:只有人類才不但保護幼小的生命,而且善待衰老的生命。 注意:

5、 ——“我”這個人怎么樣? ——妻子的性情怎么樣? ——母親的性情怎么樣? ——兒子的性情怎么樣? 從中也可看出這一家人和和美美,相親相愛,多么幸福。 5.學習一種妙思 (1)本文寓理于事,一滴水見太陽,有情節(jié),強調可讀性; (2)這篇文章以《散步》為題好不好?請你換一個角度為本文擬一個標題,并說說你的理由。(小組為單位討論;標題擬好后,小組互相交流、評判,不求統(tǒng)一,鼓勵創(chuàng)新) 四、比較閱讀 比較閱讀《散步》與課后“研討與練習”所附《三代》,你認為哪篇文章更感人?(鼓勵學生的個性化感受,不求一致,只要言之成理就好。) 參考:兩篇文章主題相近,又有差異,情節(jié)差別較大。《散步》是孝順第一,《三代》是寧可自己受傷,也要保護一老一小。  

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