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1、(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 迷人的色彩 第11課《動(dòng)物的花衣裳》教案 嶺南版
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩繪畫出好看的花紋圖案和豐富的色彩。
2過程和方法：在觀察中展開聯(lián)想；運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩畫出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受動(dòng)物世界的花紋美和色彩美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩大膽繪出動(dòng)物的花衣裳。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。
教具準(zhǔn)備：課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動(dòng)物
2、，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書課題。
二、 講授新課：
1、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）
2、老師覺得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。
3、出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。
4、然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏
3、色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。
5、看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。
6、你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫）
三、表現(xiàn)運(yùn)用：
（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美啊！可是動(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很
4、呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？
（2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給小動(dòng)物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？
（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你們出來選出你最喜歡的小動(dòng)物，幫它穿上美麗的花衣裳。
（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
（1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上。
（2）學(xué)生互評(píng)。個(gè)別回答：你喜歡哪只動(dòng)物的花裳？為什么？
（3）分小組說說：
我能認(rèn)出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。
我會(huì)畫出（ ）種動(dòng)物的花衣裳。
（4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設(shè)計(jì)一件更好看的花衣裳。
教學(xué)后記：
(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第4單元 迷人的色彩 第11課《動(dòng)物的花衣裳》教案 嶺南版
