(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《畫(huà)中的線(xiàn)條》說(shuō)課稿 人美版

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1、(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2課《畫(huà)中的線(xiàn)條》說(shuō)課稿 人美版 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第2課《畫(huà)中的線(xiàn)條》。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、教學(xué)效果五個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。 一、說(shuō)教材分析：??? 本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線(xiàn)條是最基本的美術(shù)造型語(yǔ)言，單方面講，線(xiàn)可以分為直線(xiàn)和曲線(xiàn)兩種。直線(xiàn)有水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、斜線(xiàn)等；曲線(xiàn)有波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、弧線(xiàn)等。線(xiàn)的表現(xiàn)力極其豐富：水平線(xiàn)有廣闊、寧?kù)o感；垂直線(xiàn)有升騰、挺拔感；斜線(xiàn)有危急或空間變化的感覺(jué)；短線(xiàn)水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線(xiàn)使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅

2、的感覺(jué)。線(xiàn)的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵?、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力。結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： ①認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的多種變化，理解不同的線(xiàn)條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 ②操作目標(biāo)：嘗試畫(huà)出不同形狀的線(xiàn)，運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線(xiàn)條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。 ③情感目標(biāo)：欣賞繪畫(huà)的線(xiàn)條造型作品，感受線(xiàn)條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)家作品的分析和評(píng)

3、述。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫(huà)作品中。 ??? 二、教學(xué)方法： ??? 針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條的表現(xiàn)力，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的魅力，我采用的教學(xué)方法是：欣賞法、觀察法、分析法、討論法、評(píng)價(jià)展示法等。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 理解線(xiàn)條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解不同線(xiàn)條表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)線(xiàn)條，感受線(xiàn)

4、的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過(guò)程： 具體教學(xué)程序由激趣導(dǎo)入——分析作品——臨摹表現(xiàn)——展評(píng)作品四個(gè)環(huán)節(jié)組成。 1、 激趣導(dǎo)入： 教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹(shù)枝、樹(shù)皮、網(wǎng)兜等），請(qǐng)同學(xué)用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。展示實(shí)物，貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、 分析中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品 （1）在我國(guó)古代有許多畫(huà)家也是從生活中尋找到很多線(xiàn)條并運(yùn)用到繪畫(huà)中。（欣賞我國(guó)古代畫(huà)家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫(huà)中的線(xiàn)條。） 討論： ①畫(huà)中運(yùn)用了哪些線(xiàn)條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫(huà)面多是以曲線(xiàn)為主，

5、通過(guò)線(xiàn)條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 ②通過(guò)線(xiàn)條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 《放牧圖》：線(xiàn)條粗而短體現(xiàn)了奔馬的驃悍與力度。 《黃河逆流》：線(xiàn)條粗短表現(xiàn)了水流的湍急，以及一種不屈不饒的向上精神。 《八十七神仙卷》：線(xiàn)條曲直、粗細(xì)、舒緩體現(xiàn)神仙衣服隨風(fēng)飄蕩的感覺(jué) 通過(guò)分析，進(jìn)一步感悟不同線(xiàn)條帶給我們的不同感受，體會(huì)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的興趣，感受線(xiàn)在藝術(shù)作品中的作用及作品的藝術(shù)美感。 （2）、其實(shí)線(xiàn)條在畫(huà)面中不但能表現(xiàn)生動(dòng)的形象，同時(shí)還能表現(xiàn)畫(huà)者的心情與意境。 思考： ①畫(huà)面中線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？ ②你從中體會(huì)了畫(huà)家怎樣的心情？ （合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生

6、對(duì)線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線(xiàn)條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想）。 《女像》線(xiàn)條疏朗、簡(jiǎn)潔。多采用曲線(xiàn)造型，表現(xiàn)畫(huà)家當(dāng)時(shí)心情的平和與恬靜。 《兩個(gè)青年農(nóng)民》利用曲線(xiàn)與交叉線(xiàn)的結(jié)合，是畫(huà)面出現(xiàn)層次感，線(xiàn)條的粗細(xì)變化也表現(xiàn)了農(nóng)民樸實(shí)的性格。 《海景》前景運(yùn)用大量的直線(xiàn)造型，表現(xiàn)風(fēng)平浪靜的海面，而背景多采用交叉線(xiàn)，有給人一種要變天的感覺(jué)。這種直線(xiàn)與交叉線(xiàn)的結(jié)合，給人一種強(qiáng)烈的臊動(dòng)感，像是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的平靜，說(shuō)明畫(huà)家當(dāng)時(shí)含有一種復(fù)雜的心情。 3、臨摹表現(xiàn) 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹，嘗試并體會(huì)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，了解、體會(huì)畫(huà)中線(xiàn)條，使學(xué)生對(duì)用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃

7、厚興趣。 4、展評(píng)作品 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)嘗試畫(huà)線(xiàn)條的感受，互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)中線(xiàn)條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線(xiàn)造型產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流空間，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)述能力。 五、教學(xué)效果： 通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的作用力和表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而充分地感受到線(xiàn)條這種造型語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，上課時(shí)我準(zhǔn)備了幾件物品,如木棍,樹(shù)枝,樹(shù)皮，讓學(xué)生用線(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中我通過(guò)語(yǔ)言的提示設(shè)計(jì)一些練習(xí)，要求學(xué)生畫(huà)出有情感的線(xiàn)，如“剛強(qiáng)有力的線(xiàn)條”、“溫柔的線(xiàn)條”、“奔放的線(xiàn)條”、“平靜的線(xiàn)條”、“煩躁的線(xiàn)條”、“瀟灑的線(xiàn)條”、“猶豫的線(xiàn)條”等等，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到線(xiàn)條的無(wú)窮魅力。