《2022年北師大版數(shù)學第七冊《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年北師大版數(shù)學第七冊《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年北師大版數(shù)學第七冊《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案
科 目
數(shù) 學
年 級
四年級（上）
授課教師
薛萬和
主題單元
五、 除 法
課題
7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）
教學目標
1.經歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。
2.能運用商不變的規(guī)律，進行一些除法運算的簡便計算。
3.進一步感受數(shù)學在實際生活中的應用。
教學重點
理解商不變的規(guī)律。
教
學
難
點
讓學生在探索過程中發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。
教學準備
課件
主要教法
與學法
談話法；對比法。
知識連接
觀察與思考
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
2、 第一課時
一、情景創(chuàng)設
數(shù)學中蘊涵著無數(shù)規(guī)律，今天，我們再共同來找尋一種新的規(guī)律——商不變的規(guī)律。
情境創(chuàng)設
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
二、復習探索。
1. 課件出示：
8÷2=4 80÷20=
800÷200= 8000÷2000=
這組算式有什么規(guī)律？從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同時……從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同時……
2.能再舉一些例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？開闊學生的眼界，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3.嘗試用自己的語言描述你的發(fā)現(xiàn)。
教師板書商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時
3、擴大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。
引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)這組除法算式的規(guī)律，突出學生的主題地位。
三、體會商不變的規(guī)律。
觀察75頁“試一試”的兩種計算方法。了解被除數(shù)和除數(shù)是否擴大或縮小了相同倍數(shù)，運用商不變的規(guī)律。
是否擴大或縮小了相同倍數(shù)，運用商不變的規(guī)律。
950÷50= 19
讓同學們自己先算一算。
培養(yǎng)學生的概括能力。
設疑激趣，讓學生字從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律，以獲得更深的印象。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
為什么可以這樣
4、做？
通過討論，進一步理解商不變的規(guī)律。
四、嘗試運用
根據(jù)每組算式的結果直接寫出第二個、第三個算式的得數(shù)。（出示73頁練一練第1題。）
五、總結
這節(jié)課你有什么收獲？
讓學生在解題活動中感受、體驗所學知識的價值。
板書設計：
7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）
被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
第二課時
一、復習提問
在什么情況下除法中的商不變？
讓學生回憶商不
5、變的規(guī)律。為鞏固練習打基礎。
二、 基本練習
計算下面各題，并與同伴交流。
240÷30= 440÷20= 80÷20=
9600÷800= 360÷90= 120÷40=
4800÷400= 2400÷60=
通過交流深化學生對商不變規(guī)律的理解。
三、實踐應用
出示76頁第３題。
思考：一捆鐵絲有多長？
說說你是怎樣想的？
讓學生充分說，再列式計算。
250÷5=50（克）
2500÷50=50（米）
答：一捆鐵絲有50米長。
6、
通過練習感受商不變的規(guī)律。
教 案 連 接
探索 發(fā)現(xiàn)
出示76頁“觀察與思考”：
仔細觀察淘氣的計算過程，你受到什么啟發(fā)？
你能用這個方法計算下面各題嗎？
150÷25 800÷25
2000÷125 9000÷125
四、布置作業(yè)
回家完成數(shù)學自主學習相關內容。
通過觀察熟練掌握商不變的規(guī)律。
板書設計
7.探究與發(fā)現(xiàn)（商不變的規(guī)律）
250÷5=50（克）
2500÷50=50（米）
答：一捆鐵絲有50米長。
教學反思
2022年北師大版數(shù)學第七冊《探究與發(fā)現(xiàn)》表格教案
