（課標通用）安徽省2022年中考化學總復習 階段檢測1

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1、（課標通用）安徽省2022年中考化學總復習 階段檢測1 可能用到的相對原子質(zhì)量:O—16　Cl—35.5　K—39 一、選擇題(本大題包括10小題,每題2分,共20分。每小題的4個備選答案中只有1個答案符合題意,請將選出的選項序號填入題后的括號內(nèi)) 1.宣紙是中國文房四寶之一,其制作工藝被列入我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。下列關于宣紙的傳統(tǒng)制作工序中主要發(fā)生化學變化的是(　　) 答案:B 解析:加堿蒸煮生成新物質(zhì),屬于化學變化;挑選原料、竹簾撈紙、剪裁紙張的過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化。 2.(xx·四川涼山州中考)古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列古詩詞中蘊含著化學變化的是

2、(　　) A.野火燒不盡,春風吹又生 B.夜來風雨聲,花落知多少 C.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 D.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來 答案:A 解析:“野火燒不盡”過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學變化。 3.下列物質(zhì)的用途主要由化學性質(zhì)決定的是(　　) A.用氮氣保存食品 B.氫氣用于填充探空氣球 C.干冰用作制冷劑 D.稀有氣體用來制作電光源 答案:A 解析:A項,用氮氣保存食品,是利用了氮氣化學性質(zhì)的穩(wěn)定性,需要通過化學反應才能表現(xiàn)出來,屬于化學性質(zhì);B項,用氫氣填充探空氣球,是利用了氫氣密度比空氣小的性質(zhì),屬于物理性質(zhì);C項,干冰用作制冷劑,是利用了干冰升華時吸

3、熱的性質(zhì),屬于物理性質(zhì),故C錯誤;D項,稀有氣體用來制作電光源,該性質(zhì)不需要通過化學變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì)。 4.(xx·山東菏澤中考)下列實驗操作正確的是 (　　) 答案:B 解析:A項,用pH試紙測定未知溶液的pH時,正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上,用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上,與標準比色卡對比來確定pH,不能將pH試紙伸入待測液中,以免污染待測液,圖中所示操作錯誤。B項,蒸發(fā)時,應用玻璃棒不斷攪拌,以防止局部溫度過高,造成液體飛濺,圖中所示操作正確。C項,過濾液體時,要注意“一貼、二低、三靠”的原則,圖中缺少玻璃棒引流,圖中所示操作錯誤

4、。D項,托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,且氫氧化鈉具有腐蝕性,應放在玻璃器皿中稱量,圖中所示操作錯誤。 5.(xx·浙江臺州中考)汽車安全氣囊中有一種物質(zhì),能在汽車碰撞時迅速反應,如圖是反應過程的微觀示意圖。該反應類型屬于(　　) A.化合反應 B.分解反應 C.置換反應 D.復分解反應 答案:B 解析:NaN3受熱分解產(chǎn)生N2和Na,其化學方程式為2NaN32Na+3N2↑;該反應是由一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應,故屬于分解反應。 6.(xx·湖南長沙中考)xx年開學之初,長沙市中小學開展了“打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”的活動。下列行動不利于“保衛(wèi)藍天”的是(　　) A.加強

5、大氣質(zhì)量監(jiān)測 B.積極植樹、造林、種草 C.使用清潔能源 D.露天焚燒垃圾 答案:D 解析:A項,加強大氣質(zhì)量監(jiān)測可以隨時檢測大氣質(zhì)量,有利于及時治理,故有利于“保衛(wèi)藍天”;B項,積極植樹、造林、種草可以凈化空氣,故有利于“保衛(wèi)藍天”;C項,使用清潔能源可以減少對環(huán)境的污染,故有利于“保衛(wèi)藍天”;D項,露天焚燒垃圾可以產(chǎn)生大量的空氣污染物,故不利于“保衛(wèi)藍天”。 7.(xx·山東聊城中考)空氣是一種寶貴的自然資源,下列說法正確的是(　　) A.氧氣能支持燃燒,可作燃料 B.空氣成分中體積分數(shù)最大的是氮氣 C.空氣中各成分的含量恒定不變 D.空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量狀況越好

6、 答案:B 解析:A項,氧氣能支持燃燒,可以作助燃劑,不能作燃料,故說法錯誤;B項,氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約占空氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的0.03%、水蒸氣和其他氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;所以空氣成分中體積分數(shù)最大的是氮氣,說法正確;C項,空氣中各成分的含量并不是恒定不變的,故說法錯誤;D項,空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量狀況越差,故說法錯誤。 8.(xx·遼寧葫蘆島中考)對下列物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是(　　) A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧 B.硫粉燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰 C.鎂條劇烈燃燒,生成黑色固體 D.木炭

7、燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳 答案:B 解析:A項,紅磷燃燒時,產(chǎn)生大量的白煙,而不是白霧,故選項說法錯誤;B項,硫粉在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,故選項說法正確;C項,鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,放出熱量,生成白色固體,故選項說法錯誤;D項,木炭燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳屬于結論,不是現(xiàn)象,故選項說法錯誤。 9.下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是(　　) A.聞氣味 B.分別向集氣瓶中滴加澄清石灰水 C.觀察顏色 D.將燃著的木條伸入集氣瓶中 答案:D 解析:空氣、氧氣、二氧化碳都是無色無味的氣體,故A、C錯誤;空氣和氧氣不能使澄清石灰水變渾濁,故B錯誤;

8、將燃著的木條伸入集氣瓶中,使木條劇烈燃燒的是氧氣,使木條熄滅的是二氧化碳,使木條正常燃燒的是空氣,故D正確。 10.暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學設計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250 mL)中的水的體積為45 mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是(　　) A.實驗前必須檢查裝置的氣密性 B.通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為18% C.若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足 D.必須等溫度計的讀數(shù)恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒

9、內(nèi)剩余水的體積 答案:B 解析:A項,如果裝置漏氣,會使進入的水偏少,測定的結果偏小,實驗前必須檢查裝置的氣密性,故正確;B項,鐵生銹消耗氧氣,使裝置內(nèi)的氣壓減小,進入水的體積就是消耗氧氣的體積,集氣瓶內(nèi)空氣的體積是(250-20)mL=230mL,進入水的體積是45mL,即氧氣的體積是45mL,因此氧氣的體積分數(shù)=×100%≈19.6%,故錯誤;C項,發(fā)熱劑的量必須足量,因為只有足量的發(fā)熱劑才能把氧氣消耗完,使結果準確,若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足,故正確;D項,必須等溫度計的讀數(shù)恢復至實驗前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積,使結果準確,故正確。 二

10、、填空題(本大題包括5小題,共34分) 11.(5分)請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。 (1)從分類角度:空氣屬于　　　　　　(填“混合物”或“純凈物”)。? (2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。 ①則用“”可表示的微粒是　　　　　(填名稱)。? ②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其他成分忽略不計,下圖中可表示空氣微觀模型的是　　　(填標號)。? (3)從變化角度:已知常壓下,氮氣沸點為-196 ℃,氧氣沸點為-183 ℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,觀察到的現(xiàn)象是木條　　　　　(填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”)。將該燒杯放置一段時間

11、后,液態(tài)物質(zhì)剩余約體積,其主要成分是　　　　　。? 答案:(1)混合物　(2)①氮氣?、贑　(3)熄滅　氧氣 解析:(1)空氣是由氮氣、氧氣等多種物質(zhì)組成的,屬于混合物。(2)①分子是由原子構成的,用“”可表示的微粒是氮氣;②氧氣約占空氣體積的五分之一,氮氣約占空氣體積的五分之四,圖中可表示空氣微觀模型的是C。(3)從變化的角度:已知常壓下,氮氣沸點為-196℃,氧氣沸點為-183℃,將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口,由于液氮的沸點低首先蒸發(fā)出來,氮氣不支持燃燒,所以觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅;該燒杯放置一段時間后,液態(tài)物質(zhì)剩余約體積,其主要成分是氧氣。 12.(5分)(xx·河北

12、中考)如圖所示是測定空氣里氧氣含量的裝置,氣密性良好。在集氣瓶內(nèi)加入少量水,將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊橡皮管、點燃紅磷后,迅速伸入瓶中并塞緊塞子;待燃燒停止并冷卻至室溫后,打開彈簧夾。 (1)紅磷燃燒的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)打開彈簧夾后,燒杯中的水能夠進入到集氣瓶中的原因是　　　　　　　　　　　。? (3)實驗結束,進入集氣瓶中水的體積小于瓶內(nèi)空間的五分之一,可能的一種原因是　　　　。? 答案:(1)4P+5O22P2O5 (2)紅磷燃燒消耗了集氣瓶中的氧氣,瓶內(nèi)壓強減小,大氣壓將水沿著導管壓入集氣瓶中 (3)紅磷的量不足(合理即可)

13、 解析:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的化學方程式為4P+5O22P2O5。 (2)由于紅磷燃燒消耗了集氣瓶中的氧氣,瓶內(nèi)壓強減小,小于外界大氣壓,大氣壓將水沿著導管壓入集氣瓶中;白磷燃燒消耗氧氣,產(chǎn)生壓強差,燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中。 (3)所測氧氣體積偏小的原因有:①紅磷的量不足;②裝置漏氣(在冷卻過程中有外界的空氣進入瓶中);③未等到裝置冷卻至室溫就打開了彈簧夾,并進行讀數(shù)(因為此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下,處于膨脹狀態(tài),占據(jù)了部分水的體積);④彈簧夾右邊的導管中存有的空氣進入集氣瓶內(nèi)等。 13.(8分)如圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網(wǎng)絡,請你由圖回答: (1)上

14、述三種方案都能夠用于實驗室制取氧氣,其中實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;硫在空氣中燃燒的化學方程式為　　　　　　　　　　　　　　　。Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是(寫一條)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (3)從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系,正面:　　　　　　;反面:　　　　　　。? 答案:(1)2KClO32KCl+3O2↑ (2)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體　S+O2SO2　都是氧化反應(或都放出熱量)　(3)正

15、面:CH4燃燒,提供能量　反面:鐵生銹,浪費金屬資源(合理即可) 14.(7分)某興趣小組圍繞“實驗室制取氧氣”進行了一系列探究活動: (1)藥品選擇:下列物質(zhì)中不能作為實驗室制取氧氣反應物的是　　　(填字母)。? A.水　　　　　　B.過氧化氫 C.氯化鉀　　　　D.高錳酸鉀(KMnO4) 原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)裝置連接,所需的一些實驗裝置如圖1所示: 儀器a的名稱是　　　　　　;選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質(zhì):A.顏色　B.可燃性? C.溶解性　D.密度,必須考慮的是　　　　(填字母);要制取并收集一瓶干燥的氧

16、氣,所選裝置的連接順序為　　　　　(填裝置字母序號)。? (3)氣體檢驗:如圖2,甲裝置中帶火星的木條很難復燃,乙裝置中帶火星的木條較易復燃,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (4)實驗探究:如圖3所示,向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液,觀察可見:實驗①中無明顯現(xiàn)象,實驗②中產(chǎn)生氣泡,實驗③中產(chǎn)生氣泡更快,據(jù)悉你能得出的結論是　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)C　氯化鉀中無氧元素 (2)分液漏斗　CD　ADB (3)乙裝置中將生成的氧氣通過濃硫酸干燥,除去了其中的水蒸氣(或乙裝置反應溫度較高,反應速率較快等) (4)硫

17、酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解 解析:(1)據(jù)質(zhì)量守恒定律,制取氧氣,反應物中必須有氧元素,氯化鉀中無氧元素,故選C。 (2)根據(jù)實驗室常用儀器可知:儀器a的名稱是分液漏斗;選擇氣體收集方法時,必須考慮的是密度和溶解性;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;因為反應物是固體與液體,在常溫下進行,選擇裝置A來制取,收集一瓶干燥的氧氣,用濃硫酸來進行干燥,用向上排空氣法來收集。 (4)如圖3所示,向三支試管中分別滴加濃度相同的三種溶液,觀察可見:實驗①中無明顯現(xiàn)象,實驗②中產(chǎn)生氣泡,實驗③中產(chǎn)生氣泡更快,則可得出硫酸銅和氯化鐵能加快過氧化氫的分解的結論。 15.(9分)“元旦”假

18、期,某化學興趣小組探究“排水法收集氧氣時機的選擇”,用加熱高錳酸鉀進行相關實驗。 (1)寫出加熱高錳酸鉀反應的化學方程式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)用排水法收集氧氣時要等到“氣泡連續(xù)、均勻冒出”才開始收集,原因是　　　　　　　　。? 【提出問題】“氣泡連續(xù)、均勻冒出,此時排出的氧氣比較純凈”,事實如此嗎? 【設計并實驗】采用高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生氧氣,測定不同時刻從試管排出的氣體中氧氣的濃度。 時段 氧氣濃度變化特點 氧氣濃度變化范圍 加熱時間 氣泡特征 ① 逐漸增大 21.2%~? 1~11 s 不持續(xù)、不均勻 11~16 s 持續(xù)

19、、均勻、快速 ② 快速增大 28.8%~66.7% 16~34 s ③ 逐漸變慢 66.7%~86.3% 34~80 s ④ 趨于穩(wěn)定 86.3%~88.7% 80~135 s (3)在加熱藥品的第①時段后期(11~16 s),氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出,此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有　　　　　%左右。? (4)“氣泡連續(xù)、均勻冒出時表示排出的氧氣已經(jīng)比較純凈”的說法是　　　　　　(填“合理”或“不合理”)的。? 【查閱資料】對于初中氧氣性質(zhì)實驗而言,氧氣濃度只需達到一定的數(shù)值,即滿足實驗要求即可。 【實驗探究】 ①取一個氧氣瓶,使瓶內(nèi)留有占集氣瓶40

20、%的水(余下的為空氣),用玻璃片蓋住,并倒扣于裝有水的水槽中; ②用排水法收集氧氣,小心地把瓶內(nèi)的水排完用玻璃片蓋住瓶口,取出立正放好; ③帶火星木條伸入集氣瓶中,帶火星木條復燃。 【反思與交流】 (5)通過實驗探究,發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復燃的氧氣　　　　　(填“不一定”或“一定”)是純氧。? (6)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×　　　　　%。? (7)理論上,上述實驗“使帶火星的木條復燃”的氧氣體積分數(shù)是　　　　　%(計算結果保留一位小數(shù))。? (8)該興趣小組利用不同時機收集的氧氣(其中有1瓶預留少量的水)進行實驗,發(fā)生反應的實驗現(xiàn)

21、象如下: 時機1(加熱10s) 時機2(加熱15s) 時機3(加熱35s) 帶火星木條 復燃 復燃 復燃 燒熱的木炭 木炭變紅 燃燒,發(fā)出紅光 劇烈燃燒,發(fā)出白光 燃燒著的蠟燭 燃燒更旺,發(fā)出紅光 燃燒更旺,發(fā)出白光 燃燒更旺,發(fā)出白光 燒熱的鐵絲 鐵絲熔成紅色小球,有火花產(chǎn)生(紅光) 燃燒,火星四濺,有少量黑色固體生成 燃燒,火星四濺,有較多黑色固體生成 實驗表明,排水法收集氧氣時最適宜的時機是　　　　　　　　　　,根據(jù)上表中實驗現(xiàn)象分析你得出結論的原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。? 答案:(1)2KMnO4K2M

22、nO4+MnO2+O2↑ (2)一開始的氣泡中含有較多的空氣 (3)28.8　(4)不合理 (5)不一定　(6)21　(7)52.6 (8)加熱到35 s左右　時機3收集的氧氣進行的四個實驗效果均很理想 解析:(1)用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。(2)當氣泡連續(xù)、均勻冒出時,再收集氧氣,是因為一開始的氣泡中含有較多的空氣。(3)在加熱藥品的第①時段后期(11~16s),氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出,此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有28.8%左右。(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn):氣泡連續(xù)

23、、均勻冒出時,排出的氧氣并不純凈。(5)通過實驗探究,發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復燃的氧氣不一定是純氧。(6)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×21%。(7)集氣瓶中收集的氧氣占容積的體積分數(shù)為40%,此時空氣還占60%,所以空氣中氧氣的量為60%×21%=12.6%,所以此時瓶內(nèi)共有氧氣的分數(shù)為12.6%+40%=52.6%。(8)實驗表明,排水法收集氧氣時最適宜的時機是加熱到35s左右,因為時機3收集的氧氣進行的四個實驗效果均很理想。 三、計算題(本大題共6分) 16.(6分)為了測定實驗室制取氧氣所用雙氧水中H2O2的質(zhì)量分數(shù),小明做了以下實驗(實驗中不考慮反應放熱導致的水分蒸發(fā)): 求: (1)生成氧氣質(zhì)量為　　　　　　克。? (2)實驗中所用雙氧水中H2O2的質(zhì)量分數(shù)為多少? 答案:(1)3.2 (2)解:設過氧化氫的質(zhì)量為x 2H2O22H2O+O2↑ 68 32 x 3.2 g 解得:x=6.8 g 實驗中所用雙氧水中H2O2的質(zhì)量分數(shù)為×100%=6.8% 答:實驗中所用雙氧水中H2O2的質(zhì)量分數(shù)為6.8%。