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1、八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《過(guò)故人莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握作者及背景,了解詩(shī)意并背誦全詩(shī)。
2、結(jié)合意境體會(huì)作者的感情。
教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、背誦詩(shī)歌;理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)境導(dǎo)入,田園詩(shī),就像一顆顆大大小小的星星,匯集在唐詩(shī)的燦爛星河里,熠熠生輝。今天我們一同走近盛唐田園詩(shī)人孟浩然,走進(jìn)他的代表作《過(guò)故人莊》(板書(shū)課題)
二、解題 孟浩然(689--740),襄州襄陽(yáng)人。早年隱居鹿門(mén)山,后漫游吳越。年近四十應(yīng)試不第,失意而歸,后從事小官,三年后患病卒。其詩(shī)風(fēng)格詩(shī)淡自然,盛唐著名田園詩(shī)人之一,與王維齊名,并稱“王孟”,有《孟浩然集》。這
2、首詩(shī)寫(xiě)作者受朋友五邀,到鄉(xiāng)村做客的事,表現(xiàn)了朋友間親切的感情。
三、誦讀 ①教師聲情并茂的范讀,讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音,把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏及韻律,學(xué)生輕聲朗讀 ②指名學(xué)生朗讀(或集體朗讀)
四、研習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容
1、學(xué)生借助注釋,疏通詩(shī)歌內(nèi)容。
明確:老朋友準(zhǔn)備的豐盛的飯菜,邀請(qǐng)我到農(nóng)家去做客。小村掩映在綠色之中,青山橫臥在村外。推開(kāi)小窗,面對(duì)打谷場(chǎng)和菜圃,端起酒杯,談起桑麻農(nóng)事。酒足飯飽,臨行時(shí),主動(dòng)提出重陽(yáng)節(jié)時(shí)還要來(lái)賞菊花、喝酒。
①首聯(lián):起,交代過(guò)故人莊的原因。應(yīng)邀做客。向:飯菜豐盛嗎?詩(shī)人的心情怎樣?用“雞黍”,并一請(qǐng)就到,說(shuō)明方賓關(guān)系怎樣。
明確:飯菜豐盛
3、,詩(shī)人心情愉快高興。說(shuō)明主賓之間感情融洽,友誼極深。
②頷聯(lián):承,承接上文,寫(xiě)田莊風(fēng)光。風(fēng)景美嗎?美在哪里?用了什么修辭手法?
明解:美,美在詩(shī)新,談遠(yuǎn),幽靜,色調(diào)豐富,對(duì)仗手法。
③頸聯(lián):轉(zhuǎn),由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入寫(xiě)人事。相聚飲酒的情形,把灑閑話,氣氛融洽,深情厚意就在悠然地舉杯飲酒,閑談農(nóng)事中,田園生活恬靜而閑適、和協(xié)而幸福。
④尾聯(lián):合,收攏全詩(shī)?!熬汀卑岛蕾p之意,再來(lái)做客,詩(shī)人分別時(shí)是什么感情?
明確:依依不舍
2、學(xué)生合作探究:這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
明確:真摯的友情讓詩(shī)人依戀,農(nóng)家的生活讓他向往,還有優(yōu)美的田園風(fēng)光,淳樸的民風(fēng)也讓他想再來(lái),從而表現(xiàn)了朋友們真摯的友情。
五、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩(shī)。
六、小結(jié):這首詩(shī)看似平淡,平平地?cái)⑹觯舻恼Z(yǔ)言,但讀完之后,卻仿佛是一曲清幽淡雅的田園交響曲,令人向往,令人陶醉,令人回味不已。
七、布置作業(yè)
改寫(xiě)成現(xiàn)代散文
板書(shū)設(shè)計(jì)
過(guò) 首聯(lián):應(yīng)邀做客
孟
故 頷聯(lián):田園風(fēng)光 真摯友情
浩
人 頸聯(lián):歡飲閑話 向往田園
然
莊 尾聯(lián):依依惜別