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1、(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版
一、學習內(nèi)容?
1、學唱歌曲：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》
2、音樂知識：?連線
3、歌表演：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》
二、學習目標
1、了解高山族民歌的特點，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。
2、能夠用自然圓潤的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。
3、用歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。
三、學習重點
用歡快活潑的情緒和自然圓潤的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。
四、學習難點
用積極的態(tài)度參與實踐活動。
五、學習過程
1、自主學習（音樂知識：連線）
（1）連線分為哪幾種？
（2）圓滑線與延音線的區(qū)別
（3）在歌譜中找出
2、圓滑線與延音線
2、小組討論（感受體驗）
今天，就讓我們一起走進高山族，走入他們的風土人情，走入他們的音樂和舞蹈。
①初聽高山族民歌播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。
Q：你覺得這首歌曲的基本情緒是怎樣的？
A：歡快，活潑，帶有舞蹈性。
簡介：高山族是能歌善舞的民族，音樂歌舞上的風格是豐富多彩的。我們剛才聽到的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》是高山族民歌中歌舞類的“歡樂舞曲”，歌曲為C羽調(diào)，2/4拍，小快板速度，單樂段結(jié)構(gòu)，由4各樂句組成，歌曲情緒歡快，活潑，帶有舞蹈性。
②再次聆聽歌曲.
Q：這首歌表達了什么內(nèi)容？表達了什么樣的思想感情在里面？
A:歌曲通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風俗習慣來表現(xiàn)高山
3、族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。
簡介：民歌的特點有：篇幅短小，口口相傳，易于上口，有地方方言。
3、學唱歌曲
①試試跟著音樂模唱。找出學生難把握的樂句，練習。
②學生自主視譜，學生邊聽音樂邊學唱，提高自主識譜的能力。小組評價，讓學生判斷正確或錯誤，達到評價的效果。
③復聽歌曲并跟唱
4、交流展示（歌唱表現(xiàn)）
①高山族民歌《高山青》
Q：這次是男聲獨唱的，除了唱還加了什么？最后加了什么？
A:嘿！
Q：為什么在演唱中加入喊聲？
A：更有勁！
Q：我們能在剛學的歌曲里加入喊聲嗎？加在哪里合適？
師生互動：為歌曲加入伴唱。教師引導學生在演唱時關(guān)注情緒的表現(xiàn)和節(jié)奏的變化。
4、
5、質(zhì)疑拓展（載歌載舞）
師：通過合作我們更好地表現(xiàn)了歌曲的情緒，然而與高山族人比起來，我們的演唱還缺少了一點內(nèi)容，那就是——舞蹈。高山族人有著自己獨特的舞蹈語匯，讓我們一起來欣賞。
①播放《和杵踏歌》視頻。
Q：誰見過這種舞蹈形式？手里拿著的是什么？這種舞蹈來源于哪種生產(chǎn)勞動？
A：這就是我們高山族的歌舞，叫“杵舞”，是從舂米的木杵演變而成。
Q:誰發(fā)現(xiàn)了高山族舞蹈中最有代表性的一個動作？
A：左腳跨一步，右腳往左抬一下，右腳跨一步，左腳往右抬一下。
②學跳杵舞,把全班分成兩大組，把課本卷起來當木杵，一組跳時另一組唱，唱完一遍之后兩組換一下活動。
③集體參與：最后讓我們模
5、仿高山族人一起來進行一場歌舞表演。第一排的同學邊唱邊敲擊木棒為大家伴奏：第二排的同學用“嘿”為大家伴唱，喊時，手中的紅綢也高高揮起，就像熊熊燃燒的火焰，第三排的同學一邊歌唱一邊舞蹈。前奏間奏時不跳。挑選幾位杵舞跳的好的同學上臺跳，其他學生要求用自然圓潤的聲音，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、小結(jié)反思
今天，我們共同學習了高山族的民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，大家唱的很開心，跳得更開心。這樣的好音樂和舞蹈，既是民族的，也是世界的。希望同學們可以利用圖書、電腦，多了解一點我們國家的民歌，各種類型的民歌，開闊自己的音樂視野。我們一起努力，好好繼承和發(fā)揚民族音樂。讓我們再次唱起《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，希望臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，共慶團圓。
(秋)四年級音樂上冊 第一單元《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案 蘇少版
