(秋)三年級語文上冊 第十八課 小讀者教案 西師大版

(秋)三年級語文上冊 第十八課 小讀者教案 西師大版 教學目標1. 自主學會本課生字。2. 聯系上下文理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態(tài)的關鍵詞句，讀懂課文內容，感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象。3. 分角色朗讀課文。教學準備1. 本課的生字詞語卡片。2. 課文朗讀磁帶。教學掛圖或課件（在編輯部，小姑娘認真地指出書中的錯誤）。教材簡析  一位扎著蝴蝶結的小姑娘，當她發(fā)現雜志中的兩個錯別字時，就毫不猶豫地來到編輯部給編輯提意見。多可愛的小姑娘?。∧敲醇冋?、一絲不茍。小讀者這篇課文抓住人物的語言、動作、神態(tài)來描寫，使小姑娘的形象躍然紙上，栩栩如生，讀后使人深受感動。教學時應該著重抓住文中描寫小姑娘語言、動作的關鍵詞句，聯系上下文，讀懂課文內容，體會小姑娘的可愛。     建議本課用12課時完成。 “心里像灌了蜜似的，甜絲絲的”這一句生動形象地寫出了“我”高興的心情。 “愣住了”、“詫異”表現了我初見小姑娘時的意外和驚訝。  “扎著蝴蝶結”，“年紀不過八九歲”，“撲閃著一雙明亮的眼睛”這些外貌的描寫，展示了小姑娘的純真、可愛。  這兒的“一本正經”是指小姑娘很認真、很嚴肅的樣子。從小姑娘一本正經的表情中，我們可以看 出她對此事的態(tài)度。  在日常生活中，你有沒有寫錯這兩個字呢？  從小姑娘“背書似的”言談中我們不僅感受到她的認真，而且還體會到她的仔細。  對小姑娘的動作、神態(tài)、語言的描寫更顯出她的認真負責、一絲不茍。從而使人物形象更加豐滿，精神更加感人。  從對小姑娘的動作、神態(tài)、語言的描寫，體會小姑娘的內心活動，并通過朗讀表現出來。  為了兩個字走幾千米的路，在“我”看來好像有些不值。  小姑娘卻覺得值為了真心幫助朋友及時改正錯誤。  這兒的“他們”是指千千萬萬的小讀者，“我們”是指少年讀物的編輯?！傲紟熞嬗选笔鞘谷说玫浇逃蛶椭暮美蠋煛⒑门笥?。  生字中，注意“您”和“你”的異同（您含有敬意）；“你們”不能寫成“您們”。  課后第1題：在學生自讀、自悟的基礎上，進行感情朗讀的指導，并把握課文主要內容。  課后第2題：可以在理解課文的過程中相機完成。   從“時時刻刻”、“千千萬萬”中體會到編輯的責任重大，不能有絲毫懈怠。  “良師益友”是使人受到教育和幫助的好教師、好朋友。   小讀者是編輯的良師益友，是因為小讀者也會發(fā)現編輯的錯誤，幫助編輯改正，使他們受到教育、啟發(fā)。同時，讀者也是編輯的知心朋友。  課后第3題：自選兩個詞語造句，可以兩個詞語各造兩句，也可以用兩個詞語造一個句子。教學設計參考教學設計一一、談話引入：同學們，讀書時遇到書中的錯別字，你是怎樣做的？ 二、板書課題：小讀者。 三、 初讀課文。   要求：一讀，讀全文，特別注意讀準課后生字、生詞的讀音；二讀，讀全文，正確、流利地朗讀課文；三讀，讀全文，了解課文大意。 四、 檢查學生讀文情況。方式：指名讀文，全班齊讀。重點檢查學生對要求認識的生字、學會的生字的讀音掌握情況。 五、 默讀課文，思考：小讀者一課哪些地方最能打動你？為什么？1. 小組討論。2. 交流互動，教師引導：（1）讀小姑娘說的話，從中你體會到什么？（從文中體會到小姑娘的善良、淳樸、認真。）（2）理解“我想：作為少年讀物的編輯，要時時刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友啊”這句話的意思。六、 分角色朗讀課文。著重指導：讓學生從文中找出描寫小姑娘和“我”神態(tài)的詞語，自己感悟，練讀。 七、拓展練習：在日常生活中你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣做的？ 八、 完成作業(yè)：積累本課中自己喜歡的詞語和句子。教學設計二一、 齊讀課題。 二、 對課題提問。1. 引導學生看課題提問。2. 教師根據學生的問題，歸納成三個問題：什么樣的人叫“小讀者”？課文中的小讀者是誰？她是一個怎樣的人？三、 學生帶著問題自讀課文。 四、 小組討論問題。 五、 全班交流。教師注重引導學生抓住文中對小姑娘外貌、動作、語言、神態(tài)的描寫語句，感受小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象。 六、 分角色朗讀課文。著重指導：讓學生從文中找出描寫小姑娘和“我”的神態(tài)的詞語，自己感悟，練讀，教師指導。 七、 拓展。在日常生活中你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣做的？ 八、 完成作業(yè)：積累本課中自己喜歡的詞語和句子。