二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 田園風(fēng)光教案 浙美版

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1、二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 田園風(fēng)光教案 浙美版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。 3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的生活情趣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 鄉(xiāng)村的生活令人神往，田園的景物讓人陶醉。生活在鄉(xiāng)村的孩子，夸不盡家鄉(xiāng)好風(fēng)光，生活在城鎮(zhèn)中的孩子更向往鄉(xiāng)村。 本課為“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，通過(guò)用繪畫或拼貼等方式表現(xiàn)田地和園圃，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力和表現(xiàn)風(fēng)景的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫生活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。 大自然是最好的教師。本課是這個(gè)主題單元的第三課，在前兩節(jié)課學(xué)生尋找了春天

2、的色彩，觀察了盛開(kāi)的鮮花，這節(jié)課可以在教師的帶領(lǐng)下在田園中盡情地玩耍，盡情地呼吸，盡情地表達(dá)。觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。 二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過(guò)體驗(yàn)各種繪畫工具的使用效：果（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，」嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。 本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作

3、表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第=課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。 2. 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。 難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過(guò)教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來(lái)突破。 三、 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 四、 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前

4、準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫工具。 （教師）課件、示范作品。 教學(xué)過(guò)程 1. 漫步田園。 (1)欣賞田園風(fēng)光。 郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過(guò)田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。 ①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。 通過(guò)不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 ②局部特寫：人物和作物。 通過(guò)拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。 (2) 交流

5、表達(dá)感受。 在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。（如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。） 交流：你覺(jué)得田野怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過(guò)課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí)，有條件的學(xué)?？梢栽谛@的園藝基地寫生。） 2. 開(kāi)墾田園。 (1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開(kāi)墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。 (2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成

6、好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過(guò)畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。 (3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。 (4)通過(guò)兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割線之間的透視和景物的遮擋關(guān)系。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺(jué)效果。） 3. 田園拾趣。 (1)通過(guò)師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)

7、、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和景象：如還沒(méi)插過(guò)秧的水田的顏色；還沒(méi)種過(guò)植物的旱田的顏色；還沒(méi)成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；成熟時(shí)稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來(lái)大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過(guò)圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。 (2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在-T-著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過(guò)示范和學(xué)生交流。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過(guò)由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物

8、造型表達(dá)的方法。） 4. 田園暢想。 (l)作品欣賞。 欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。 (2) 學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。 (3)在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等)。（創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。） (4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)《走在鄉(xiāng)間的小路上》。 5. 我們的田園。 將黑板看做一塊

9、未開(kāi)墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。 (1) 介紹自己的作品。 (2)互評(píng)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪塊田園？為什么？ 小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。 （教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫工具。 （教師）課件、示范作品。 教學(xué)過(guò)程 l.畫家筆下

10、的田園欣賞。 每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來(lái)許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來(lái)欣賞這些作品，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境，并將你的所看所想告訴大家。 (1) 名畫欣賞。 欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對(duì)比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。 (2) 對(duì)比分析。 ①構(gòu)圖。 分析討論吳冠中的中國(guó)畫作品《湘西水田》，比對(duì)照片，說(shuō)說(shuō)畫家是如何用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。 ②色彩。 欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比對(duì)照片中的麥田，說(shuō)說(shuō)畫家為什么用這樣的色彩來(lái)

11、表現(xiàn)田園。 ③造型。 欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會(huì)一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。 (3） 交流感受。 田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。 （教學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛(ài)生活的情感。） 2. 創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。 (1)欣賞田園的四季美景并交流感受。 (2)分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。 (3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。 3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景物，可用中國(guó)

12、畫散點(diǎn)透視的方式將畫桌連起來(lái)，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。 （教學(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。） 4. 集體展評(píng)。 (1)展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。 (2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)和收獲。 (3)點(diǎn)評(píng)：尋找最美的田園風(fēng)光。 小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情！ 5. 拓展整理。 (1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。 ①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物品之美。 ②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。 ③品味農(nóng)家樂(lè)中農(nóng)民們的淳樸文化之美。 (2) 田園行動(dòng)計(jì)劃：美麗家園，從我做起！ (3)整理課桌，清洗雙手，保存作品。