2022年高考語文一輪復(fù)習(xí) 練出高分23 語用+默寫+詩歌比較+翻譯+圖文轉(zhuǎn)換（含解析）

2022年高考語文一輪復(fù)習(xí) 練出高分23 語用+默寫+詩歌比較+翻譯+圖文轉(zhuǎn)換（含解析）一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成13題。“谷倉效應(yīng)”，也可以稱為“筒倉效應(yīng)”，是由英國金融時報的專欄作家吉蓮·邰蒂2015年出版的一本書的名字翻譯而來的。作者將社會上一些、缺乏協(xié)調(diào)的企業(yè)或組織形象地稱作“谷倉”，各個組織或企業(yè)間缺乏相互協(xié)同的現(xiàn)象，稱之為“谷倉效應(yīng)”。簡而言之，所謂“谷倉”，描述的是一種“社會各體系間是獨立的，并且是孤島式的”現(xiàn)象。如果放在科學(xué)界來考察，科學(xué)研究領(lǐng)域、科技出版業(yè)和科研管理體系，就是典型的三個“谷倉”。就科研管理的“谷倉”而言，隨著中國科研水平的快速提升，開放的科學(xué)、創(chuàng)新的人才、誠信的績效、有公信力的評估、新的獎勵機制、新的計量指標(biāo)，在科學(xué)、技術(shù)與醫(yī)學(xué)(STM)不同學(xué)科間的差異與比較，無一不挑戰(zhàn)并考驗著中國科研管理體制的公平和公正，考驗著相關(guān)管理人員的智慧和水平。如何穿越“谷倉”，()，民間也有一句實話，“好的管理機制，做壞事代價大；壞的管理體制，好人都有可能做壞事”?？傊?，大家的共識是，好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性，達(dá)到的效果；反之，。對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計量的，這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個新挑戰(zhàn)。因此，為了滿足新形勢下中國科研的需求，打造科研人員可以信賴的、具有中國特色的科研管理體制已是了。1依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A各行其是一舉兩得得不償失義不容辭B各自為政事半功倍事倍功半刻不容緩C各行其是一舉兩得事倍功半刻不容緩D各自為政事半功倍得不償失義不容辭答案：B解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。“各自為政”指按照各自的主張做事，不互相配合；不顧全局，各搞自己的一套?！案餍衅涫恰敝父髯园凑兆约阂詾閷Φ娜プ?。根據(jù)“缺乏協(xié)調(diào)”可知，第一空語境突出“不考慮全局，各搞一套”，應(yīng)填“各自為政”。排除A、C兩項。“一舉兩得”指做一件事情，得到兩種收獲?！笆掳牍Ρ丁毙稳莼ㄙM的氣力小，收到的成效大。根據(jù)“好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性”可知，效果沒有得到兩方面的收獲，所以第二空應(yīng)填“事半功倍”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM的氣力大，收到的成效小。“得不償失”指得到的抵不上失去的。第三空與第二空語意相反，應(yīng)填“事倍功半”。故選B。2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A讓“谷倉”被人們所利用B讓“谷倉”成為“好的管理機制”C讓人們認(rèn)識到管理的確是一門大學(xué)問D讓“谷倉”成為“壞的管理體制”答案：C解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先通讀全文可明確此選段的話題是“管理體制”，根據(jù)第1段已明確交代的“谷倉”定義和括號后“好的管理機制，做壞事代價大”可知，括號內(nèi)談?wù)摰膬?nèi)容應(yīng)是“谷倉”與“管理體制”的關(guān)系。故先排除A項。從表面上看，B、D兩項似乎和前后文銜接，但不符合“谷倉”的定義，也排除。故選C。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計量的，這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)。B對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來評估、計量、獎勵、記載與建檔的，這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)。C對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來評估、計量、獎勵、記載與建檔的，這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個新挑戰(zhàn)。D工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價值是需要真實的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計量的，這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)。答案：B解析：本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語?。旱谝惶帲蔼剟?、記載、建檔、評估與計量”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先評估、計量，再獎勵，最后記載與建檔；第二處，“這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個新挑戰(zhàn)”主客顛倒，應(yīng)改為“這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個新挑戰(zhàn)”。故選B。二、名句名篇默寫4補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明桃花源記中，直接點明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“，”。(2)白居易琵琶行中，多處寫到月，如“”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色，抒發(fā)離別之情；“”一句通過冷月無聲來反襯音樂強大的感染力；“”一句借月烘托琵琶女獨守空船的凄涼心情。(3)阿房宮賦中，以“”一句，勾勒出阿房宮占地極廣的宏偉氣勢。答案：(1)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(2)別時茫茫江浸月唯見江心秋月白繞船月明江水寒(3)覆壓三百余里三、詩歌鑒賞(比較)閱讀下面這首詩，完成下列小題。尋隱者韋九山人于東溪草堂朱灣尋得仙源訪隱淪，漸來深處漸無塵。初行竹里唯通馬，直到花間始見人。四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。路傍樵客何須問，朝市如今不是秦。【注】隱淪：泛指神仙。如今不是秦：語出晉陶淵明桃花源記“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”。5對本詩的賞析，不正確的一項是A首聯(lián)緊承題意，點名入山尋訪隱者。詩人將“隱者”與“隱淪”作對比，把隱者隱居的東溪形容為仙源，流露出他對韋九山人的崇敬之情。B頷聯(lián)“唯”“始”用得貼切，既表明詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達(dá)了那種乍驚還喜的心情。此聯(lián)照應(yīng)了上聯(lián)中的“仙源”一詞。C頸聯(lián)“四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰”巧用設(shè)問，一問一答，緊密呼應(yīng)?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山色增添了幾分盎然的生氣。D全詩語言自然清新，詩脈婉轉(zhuǎn)流暢，意境淡遠(yuǎn)悠長。詩人通過對隱者東溪草堂的描繪，表現(xiàn)了自己與眾不同的超脫情懷。解析：“詩人將隱者與 隱淪作對比”說法錯誤。詩人以“隱淪”指代韋九山人。答案：A6這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩進行分析。答：.答案： 這首詩表現(xiàn)了詩人厭倦朝市、向往歸隱的心情。(或?qū)ξ蹪釅m世的厭棄，對遠(yuǎn)離塵世的隱居生活的喜愛。)(1)首聯(lián)“無塵”二字寫出了詩人對于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。(2)頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩題中的“隱”。表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。(3)頸聯(lián)描寫了一個四面云山、寥闊寂靜、遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。(4)尾聯(lián)雖以議論作結(jié)，但作者對韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。四、文言翻譯7閱讀下面的文言文，翻譯文中畫橫線的句子。三路籍民為保甲，日聚而教之，禁令苛急，往往去為盜，郡縣不敢以聞。拱辰抗言其害曰：“非止困其財力，奪其農(nóng)時，是以法驅(qū)之，使陷于罪罟也。浸淫為大盜，其兆已見?？v未能盡罷，愿財損下戶以紓之?！敝髡咧腹俺綖榫诜?，拱辰曰：“此老臣所以報國也。”上章不已。帝悟，于是第五等戶得免。(1)非止困其財力，奪其農(nóng)時，是以法驅(qū)之，使陷于罪罟也。譯文：.(2)主者指拱辰為沮法，拱辰曰：“此老臣所以報國也?！鄙险虏灰?。譯文：.答案：(1)不只是使財力困乏，奪去農(nóng)時，這是用法令驅(qū)使他們，使他們陷入法網(wǎng)。(2)主事者指責(zé)王拱辰是在阻撓法令，王拱辰說：“這是老臣用來報效國家的建議。”不停地上奏章。【參考譯文】三路登記百姓為保甲，每天聚集起來訓(xùn)練他們，禁令苛刻急峻，百姓常常逃離成盜，郡縣不敢上報。王拱辰直言它的禍害說：“不只是使財力困乏，奪去農(nóng)時，這是用法令驅(qū)使他們，使他們陷入法網(wǎng)。漸漸發(fā)展成大盜，其先兆已經(jīng)顯現(xiàn)。縱使不能都免除，希望裁減困難戶來舒緩一下?！敝魇抡咧肛?zé)王拱辰是在阻撓法令，王拱辰說：“這是老臣用來報效國家的建議。”不停地上奏章。皇帝醒悟，于是第五等戶得以免除保甲集訓(xùn)。五、圖文轉(zhuǎn)換8下面是“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”圖示，請寫出與標(biāo)題有關(guān)的主要信息，并概括經(jīng)濟增長的途徑。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，主要信息不超過30個字，經(jīng)濟增長的途徑不超過60個字。答：.解析：寫出“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”的主要信息時，因字?jǐn)?shù)的限制，不可直接照搬圖上所標(biāo)示的所有信息，只摘取重要的信息即可。概括經(jīng)濟增長的途徑時，要看圖示中指向“經(jīng)濟增速”的箭頭：一是“需求側(cè)刺激”直接指向過來的；一是通過“需求側(cè)刺激”“供給側(cè)改革”“經(jīng)濟潛在增速”三者之后，最終指向過來的。表述時，要注意動詞的選擇。答案：需求側(cè)有投資等三駕馬車，供給側(cè)有勞動力等四大要素。途徑：通過需求側(cè)直接刺激經(jīng)濟增速；通過需求側(cè)刺激推動供給側(cè)改革，拉動經(jīng)濟潛在增速，最終實現(xiàn)經(jīng)濟增速。