(春)四年級英語下冊 全一冊教學設計 湘少版
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1、(春)四年級英語下冊 全一冊教學設計 湘少版 一、教學目標 1、 能聽懂、會說新單詞shirt ,coat,bed,cap; 2、 能掌握課文大意; 3、 能運用“Where’s my new …”詢問別人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回應。 二、教學重點難點 重點:能運用“Where’s my new …”詢問別人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回應。 難點:靈活地運用“in、on、under、”等詞語表達物體的具體方位。 三
2、、教學準備 兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。2、唱英語歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 1、 情景引如:一天早晨,貓媽媽和小白貓在家里,小白貓準備上學了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where’s
3、my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板書并教授對話 2、 用動物指偶與若干學生進行對話練習 游戲——chain game 3、 聽課文A部分錄音,跟讀。 4、 戴上人物頭飾表演對話 Step 3 Practice 游戲——Dubbing game 教師用動物指偶表演,或放一段無聲動畫片,學生用所學的問候語根據情景配音。評出最佳配音獎 游戲——Make friends 學生離開座位找朋友,
4、用所學的問候語進行問候??纯凑l在最短時間找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景,自由對話 情景1:老師的書、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見了,請小朋友幫忙找找看。 情景2:同桌之間表演對話。讓學生們大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)設其他情景進行對話練習。 師生共同表演 學生同桌互相表演 學生代表上臺表演 2、 評價。 對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生的英語交際能力。 五、作業(yè)布置 熟讀課文。 Period 2 一、教學目標 1、 能掌握本單元新單詞及詞組; 2、能熟練使用句型“Where is/are my …”“It’
5、s /they are…”。 詢問物體的位置,并回答; 3、能閱讀理解課文C、D部分。 二、教學重點難點 重點:復習單詞和句型; 難點:理解課文C、D部分。 三、教學準備 一個抽屜、一條新領帶、一雙棕色皮鞋、學生自己的畫、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲“colour song” Step 2 Presentation 1、出示一條領帶 T:What
6、’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer. 2、出示一雙棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼鏡戴在頭上 T:Wher
7、e are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戲——Ask and answer 將全班學生分成兩組,就上一課時布置的畫畫作業(yè)進行問答比賽。一組學生提問,另一組學生根據畫作答 課文D部分 1、讓學生們自己閱讀一遍,標出不懂的單詞或句子 2、聽錄音,小聲跟讀 3、回答問題 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景,自由對話 情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜歡的衣服去參加Mary的生日晚會,可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了,于是詢問媽媽
8、。 2、 評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學目標 1、 能掌握字母組合all在單詞中的發(fā)音,并理解詞匯 wall,fall,ball,tall,small,stall。 2、 能理解并讀出由含有字母組合all的單詞組成的句子。 3、鞏固復習本單元單詞和句型。 二、教學重點難點 重點:字母組合all在單詞中的發(fā)音; 難點:情景對話。 三、教學準備 字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 唱英
9、語歌曲“colour song”。 3、 自由對話(就學生文具提問, 可讓學生充當小老師提問)。 Step 2 Presentation and drill 課文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w,讓學生讀出該字母在單詞中的發(fā)音。 2、出示卡片all,教學all的讀音。 3、組合成單詞,請學生拼讀。 4、聽錄音,跟讀單詞。 5、聽錄音,跟讀句子。 Step 3 Practice 游戲——Matching game
10、 在黑板兩側分別寫上字母 b、f、t、w及字母組合all,將學生分成兩組,每組輪流選出一名學生看卡片念單詞,兩組在各派一名學生聽音連線,看誰連得又快又準。 Step 4Consolidation 1、 課文F部分 請一名學生扮演Linging尋物,其余學生根據圖片幫助Lingling找東西。 Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed. 2、創(chuàng)設情景,自由會話。 3、評價。 4、家庭作業(yè) 1)聽磁帶,朗讀課文 2)抄單詞和句型 教學反思:
11、
12、 Unit 2 Spring is warm Period 1 一、 教學目標 1、 能聽懂、會說新單詞weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、 能聽懂、會說本課對話; 3、 能運用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 4、 滲透法制教育:《中華人民共和國氣象法》第一條 為了發(fā)展氣象事業(yè),規(guī)范氣象工作,準確、及時地發(fā)布氣象預報,防御氣象災害,合理開發(fā)利用和保護氣候資源,為經濟建設、國防建設、社會發(fā)展和人民生活提
13、供氣象服務,制定本法。 二、教學重點及難點 1、重點:能正確表述四季及不同天氣。 2、難點:理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。 三、教學準備 單詞卡片、教學掛圖,教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 warming up 1、 師生問候 2、 唱英語歌“How is the weather” 3、 誦讀英語詩歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days
14、 . 讓學生們各抒已見,談談對天氣的喜好。 2、聽課文B部分錄音,跟讀。 3、出示教學掛圖,板書“Spring is warm and nice”,幫助學生理解其含義。 Step 3 practice 課文A部分 1、 聽課文,復述所聽內容。 2、 聽錄音,跟讀。 3、 分小組練讀。 4、 分角色表演。 Step 4 consolidation 1、 出示不同季節(jié)的風景畫若干,讓學生們根據圖片自由談論。 2、 評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)他們說英語的欲望。 3、 練習。 4、 家庭作業(yè):聽磁帶,背課文,記單詞。 Period 2
15、 一、 教學目標 1、能更進一步掌握新單詞。 2、能熟練地運用三課描述四季及不同天氣的句型自由談論天氣狀況。 3、能理解課文D部分。 二、教學重點及難點 1、重點:掌握新單詞;閱讀理解課文D部分。 2、難點:理解并區(qū)別“What’s the weather like today?”和“What’s the weather like in spring /autumn/…?”的含義,并正確回答。 三、教學準備 四季及各種天氣的圖片、教學掛圖,教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 warming up 1、師生問候 2、唱英語歌“How is the weather”
16、 3、讀英語詩歌“Shine on the green grass.” 4、自由練習課文A部分對話,請一到兩組同學上臺表演。 Step 2 presentation and drill 1、T:What’s the weather like today? S:It’s……today.(根據實際情況回答) 2、出示四季及各種天氣的圖片。學生根據圖片問和答。 3、出示世界各地和四季風景圖片若干,讓學生討論。通過海南四季都炎熱等例子,幫助學生理解各地的四季有所不同。 Step 3 practice 課文D部分。 1、閱讀故事,理解大意,標出難以理解的地方。 2、教師說明一
17、些難點,如:be careful (小心)等。 3、分小組練讀。 Step 4 consolidation 1、 提供具有代表性的四季風景圖片若干,讓學生各自挑選描述。 2、 評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)他們說英語的欲望。 3、練習。 4、家庭作業(yè):聽磁帶,背課文,記單詞。 Period 3 一、教學目標 1、能掌握字母au在單詞中的發(fā)音;并能理解和讀出新單詞。 2、能讀出由含有字母組合au的單詞組成的句子。 3、能誦讀英語小童謠。 4、培養(yǎng)學生學習英語的興趣,同時規(guī)范、訓練口語。 二、教學重點及難點 1、重點:字母au在單詞中的發(fā)
18、音;誦讀英語小童謠。 2、難點:理解新單詞,朗讀句子。 三、教學準備 教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 warming up 1、師生問候 2、唱英語歌“How is the weather” 3、自由談論天氣狀況及各自對天氣的喜好。 Step 2 presentation and drill 1、 從已學的單詞中找出含有字母組合au的單詞,并讓學生尋找其讀音規(guī)律。然后出示新單詞卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引導學生說說它們的共同點。 2、 聽課文E部分錄音,總結字母組合au的發(fā)音規(guī)律。 3、 聽課文E部分錄音,跟讀,理
19、解句子意思。 4、 示范詞組warm and nice 的書寫,讓學生邊讀單詞邊書空,然后按照范例練習。 Step 3 practice 1、 聽錄音,跟讀。 2、 配上動作,有感情地朗讀。 3、 集體或單個背誦。 Step 4 consolidation 1、鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景,大膽進行會話。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè):聽磁帶,背課文,記單詞。 教學反思:
20、 Unit 3 What can you see? 教學目標: 1、 用“What can yo
21、u see?”“I can see…”對所看見的進行描述,表達某種能力。 2、 語言結構: What can you see? I can see… 3、 掌握詞匯:the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 理解詞匯:a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 4、 字母組合sh在單詞中的發(fā)音。 5、 法制滲透教育:《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第二條 本法所稱環(huán)境,是指影響人類社會生存和發(fā)展的確各種天然的和經過人
22、工改造的自然因素總體,包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然古跡、人文遺跡、自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。 教學重、難點: 1、 用“What can you see?”“I can see…”對所看見的進行描述,表達某種能力。 2、 教學難點: What can you see? I can see… 課時安排: 教學內容 課時安排 A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F部分 1課時 Period 1 Step 1 Warming up 師生問候。 Step 2 Presentation and dril
23、l 1、 出示課文A部分教學掛圖。 從課堂中常用到“What can you see?”一句入手,引導學生們輕松地掌握句型,并幫助他們完整地回答:“I can see…”。 2、 出示單詞卡片the sky,板書單詞,并解釋其含義。帶讀。 T: Why do we say“the sky”,but not “a sky”? 啟發(fā)學生思考此處the與a表示的涵義有何不同。說明當某事物是獨一無二地存在時,一般使用定冠詞the。 T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 板書單詞the sea,解
24、釋其含義,說明與lake的區(qū)別,并帶讀。讓學生們練讀 3、 聽錄音,跟讀。 4、 分組練習。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Dragon game(接龍游戲) T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship… … Step 4 Consolidation 1、 練
25、習。 2、 抄寫單詞。 Period 2 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 游戲——Magic box(百寶箱) 教師準備一個透明的大盒子,裝入許多小物品,回答出教師所提出問題的學生可選擇一件物品作為獎勵。 T: What can you see in the magic box? S1: I can see a book in it. T: You’re right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill What’s that? 幫助學生回答:“It’s the
26、sun.”。出示單詞卡片,板書單詞,帶讀。 1、 用類似的方法教單詞the moon, the star. 2、 聽課文B部分錄音,跟讀。集體、分組、單個進行練讀。 3、 課文C部分。聽錄音,跟讀。分角色表演。 4、 課文D部分。帶著問題閱讀小故事,理解故事大意。聽錄音,跟讀。分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Quick response(快速反應) 教師閃現(xiàn)單詞卡片,學生快速說出卡片上的單詞。 Step 4 Consolidation 1、 練習。 Period 3 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 聽錄
27、音,感受課文F部分的童謠。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示單詞卡片wash, push, fish, brush, 讓學生們仔細觀察,找出它們的共同點。 2、 老師或反應快的學生讀出單詞,其他學生仔細聽,總結字母組合sh的發(fā)音。 3、 聽課文E部分單詞和句子,跟讀。然后分男、女兩組進行誦讀比賽。 4、 示范單詞的書寫,學生練習,教師糾錯。 5、 聽課文F部分錄音,跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Right or wrong(對與錯)教師讀單詞,學生判斷讀音的正誤。 Step 4 Consolidation 1、 課
28、文F部分。聽錄音,跟讀。 2、 示范單詞的書寫。讓學生們自己練習,個別給予指導和糾錯。 3、 評價。 教學反思
29、 Assessment 1 一、教學目標 1. 復習所學方位介詞的用法; 2. 考察學生的聽力; 3. 培養(yǎng)學生的課堂活動能力。 二、教學重點難點 重點:幫助學生系統(tǒng)地復習前幾單元的知識,進一步進行鞏固加深。 難點:前幾單元的語法知識。 三、教學準備 單詞卡片,教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1)師生問好 2)唱已學過的英語歌曲 Step 2
30、 Exercise and feedback 1)A部分.選擇正確的介詞填入空格中。 B部分.聽音,判斷正誤。 C部分.我能…… 如果你能做就畫一個笑臉,不能,就畫一個哭臉。 2) 兩人一組按題目要求提問并回答。 3) 選擇一些學生作答。 4) D部分,我喜歡…如果你喜歡,就畫一個笑臉,不喜歡,就畫一個哭臉。 找出本月生日的學生,同學們?yōu)樗麄兂崭琛U奂埓?、紙飛機等。 Step 3 Consolidation 1)四人小組自由選擇主題進行會話。 2)評價。 3)家庭作業(yè).將1—3單元課文讀一遍,認為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。 教學
31、反思: Unit 4 Can
32、 you write in English ? Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、會說新單詞read ,write,climb,letter. 2、能理解并復述本課課文。 3、能運用句型“Can you …?”詢問某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .”對詢問做出回答。 二、教學重點難點 重點:掌握四會單詞 難點:正確使用能動詞can。 三、教學準備 一張畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片,人物卡片,教學掛圖,教學磁帶等。 兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up
33、2、 師生問候。 3、 做熱身操 Step 2 Presentation 1、 出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛙、鴨子的動物圖片。 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/j
34、ump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. …… 4、 依次出示單詞卡片,帶讀。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、 貼出動物圖片,滾動單詞卡片。 T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can. 游戲——Dragon game 將學生分成兩組,教師出示單詞
35、卡片,兩組學生輪流一問一答。 S1:Swim,swim,swim,can a bird swim? S2:No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 6、 出示一本書 T;What’s this? S:It’s a book. T:Can a lion read a booke? S:No,it can’t. T:Can you read a book? S:Yes,we can. T:Can you read ,S1? S1:Yes, I can. T: He/She can read.
36、板書單詞read ,邊寫邊帶讀 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板書單詞write,邊寫邊讀:Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen. 7、 聽課文A部分錄音,跟讀并回答剛才的問題。 8、 同桌兩人分角色自由練讀,然后讓幾組學生分角色
37、朗讀。 9、 聽課文B部分錄音,跟讀。 Step 3 Practice 游戲——Take a chance. 將全班學生分成兩組進行游戲。每組選一名學生,分別從單詞卡片和動物、人物兩套卡片中各取一張,用can 提問,肯定的回答可加一分,否定的回答則扣一分。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景,自由對話 情景:班上準備開辟一個“英語角”。老師要選出一些同學寫主題詞,布置教室,還要選出兩名主持人,你能幫老師選選嗎? 2、評價,對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生的英語交際能力。 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶,背課文。
38、Period 2 一、教學目標 1、能掌握本單元新單詞及詞組 2、“Can you …?”詢問某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .”對詢問做出回答。 3、能閱讀理解課文C、D部分。 二、教學重點難點 重點:復習單詞和句型 難點:理解課文C、D部分 三、教學準備 單詞和動物卡片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、游戲——Dragon game 將全班學生分成兩組進行游戲??纯ㄆ瑢Ω瑁唤M問一組答 Step 2 Presentation and drill
39、 游戲——Listen game 教師出示單詞卡片,一名學生根據卡片任意挑一名同學提問,該同學根據自己的實際情況回答,并做出相應動作。 聽課文D部分錄音,回答問題。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戲——Dragon game 選出8位學生到講臺前站成一排,就動詞read, write ,fly, climb, jump, eat,
40、clap, add用能動詞can回答。沒有回答上或提問重復的要把這8個動詞說出來,并邊說邊做動作。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設情景,自由對話 情景:Lingling和Chen Dong各有一個機器人,他們在比較誰的機器人更能干。 2、評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 聽磁帶、讀課文、記單詞。 Period 3 一、教學目標 1、掌握字母組合ool在單詞中的發(fā)音,并理解詞匯zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、 能理解并讀出由含有字母組合 oo的單詞組成的句子。 3、 鞏固復習本單元單詞和句型。 二
41、、教學重點難點 重點:字母組合oo在單詞中的發(fā)音。 難點:句子留念高度朗讀。 三、教學準備 單詞卡片、動物園圖片、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 游戲——Quik response. 看卡片,讀單詞,做動作,看誰反應快。 游戲——Guess,guess,guess! 兩人一組進行游戲,教師出示卡片,一人根據卡片所給單詞做動作,另一人猜單詞,一分鐘內看哪組猜得多。 Step 2 Presentation and drill
42、 1、出示動物園圖片 T:What’s this? S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板書并帶讀單詞,讓學生自己拼讀。 2、寫出其他單詞,讓學生自己拼讀。 聽課文E部分錄音,跟讀兩遍, Step 3 Practice 游戲——Listen and do. 教師唇語單詞,學生讀唇辨讀單詞。另選兩名學生到講臺上搶拍所聽到的單詞,先拍到的得分。 1、描摹寫單詞read 和write 2、聽課文F部分錄音,跟讀。游戲——Two –sided performing Step 4 Cons
43、olidation 1、 創(chuàng)設情景,自由會話 情景:Tim和Dino在路上遇到了大雄和機器貓,Dino跟機器貓比比誰的本領大。 2、評價 3、練習 4、家庭作業(yè) 1)聽磁帶,朗讀課文 2)抄單詞和句型 教學反思:
44、 Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教學目標 1.能熟練地運用句型: somebody is doing something; 2.讀準單詞的發(fā)音,注意ing 的發(fā)音。 二、教學重
45、點與難點 重點:能熟練地運用句型:somebody is doing something 難點:用she is doing 看圖說話 三、教學準備 圖片,教學磁帶等. 四、教學步驟 step1 Warming up 1.師生問候. 2.游戲——Dragon game(接龍游戲) 師展示圖片,學生練習句型:she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Pre
46、sentation and drill 1.拿著一個神秘的盒子,走進教室. T(搖晃盒子):Hello,everyone!I'm a magician.I have a lot of magic things in my bag.What's in it? Please guess!If you are right,I'll give you a gift. 若學生猜對了,教師出示該物品,并獎勵一張小卡片或其他小獎品. T:What is he doing? S:He is ……. T:Great ,you are right. T(將卡片翻過來,讓學生看著中文說英語) 板書
47、并教學句型"Ling ling is sleeping" 2.出示課文A部分教學掛圖.聽課文A部分錄音,了解課文大意. 3.聽錄音,跟讀. 4.分組練讀并表演: Peter's mother is cooking. Anne's mother is sweeping. Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 游戲——看圖猜測詞意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consol
48、idation 1.創(chuàng)設情景,自由會話. 情景:想象在周末,一家人會做什么.用學過的句型表達出來. My mother is ……My brother is…… My father is …… I am …… 要求用上學習過的單詞 2.評價. 對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,提高學生學習英語的興趣. 3.對話練習. 4.家庭作業(yè). 1)熟讀并背誦課文A部分. 2)識記本課新單詞. Period 2 一、教學目標: 1.能掌握本單元新單詞; 2.能熟練地運用現(xiàn)在進行時進行會話; 3.理解課文C,D部分; 4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 二
49、、教學重點與難點 重點:復習單詞和句型 難點:情景會話 三、教學準備: 單詞卡片,教學磁帶等. 四、教學步驟 step 1 Warming up 1.師生問候. 2.看卡片讀單詞. 3.看口型讀單詞. step 2 Presentation and drill 游戲:Guess,guess,guess!(猜一猜) 教師做動作,并提問;學生猜,并回答. T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am …… step 3 Practice 游戲——Best partner(最
50、佳拍檔) 學生兩人一組自由組合,一人抽卡片做動作,另一人猜,看哪組最有默契. 閱讀課文D部分,回答問題. What is Tim doing? What is Dino doing? step 4 Consolidation 讓學生四人一組,描述各自在家里畫的畫。 評價.對學生的描述進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。 練習。 Period 3 一、教學目標 1.能掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音; 2.能讀出由含有字母組合OO的單詞book wood food cook took firewood, 并讀出有關的句子; 3,復習鞏固本單元單詞
51、和句型。 二、教學重點與難點: 字母組合OO在單詞中的發(fā)音.區(qū)別字母組合OO的長,短音。 三、教學準備 單詞卡片,教學磁帶等。 四、教學步驟 step 1 Warming up 1.師生問候 2.游戲:Act and chant (做做唱唱) 請八名學生上臺來,輪流根據單詞卡片做動作,其余學生有節(jié)奏地吟唱. Writing ,writing ,A is writing. Sleeping, sleeping,B is sleeping. Working, working, C is woring. step 2 Presentation and drill 1.讓學
52、生讀E部分的單詞; 2.板書單詞 book ,標出字母組合OO,教授其讀音,并與其它單詞進行比較; 3.板書E部分其它單詞 wood took food firewood cook , 讓學生拼讀; 4.聽錄音,跟讀單詞。 step 3 Practice 1.聽課文E部分錄音,跟讀句子; 2.打節(jié)拍,讀句子; 3.邊讀邊寫 reading and writing; 4.聽課文F部分錄音,學唱英語歌曲。 教學反思:
53、 Unit 6 What’s Anne doing? 教學目標:
54、 (一)、知識目標? 掌握并能運用單詞“hop”?“dance”?“skip”?“basketball”句型“What’s???doing?”?“She?is??”.?“?He??is???”.??能理解并復述本課課文。? (二)能力目標? 能運用所學的語言知識在創(chuàng)設的情景中進行熟練的交際,并在基礎上將其應用于日常生活之中。? (三)情感目標? 激發(fā)學生學習英語的興趣,幫助學生樹立英語的信心,增強學生的參與意識,引導學生積極與他人合作,在活動中體驗,共同完成學習任務,并在成功中體會英語學習中的樂趣。?“乘機安全小貼士”安全出行要重視 (四)法制教育滲透:? 通過本課的學習,培養(yǎng)學
55、生熱愛體育活動,積極鍛煉身體的良好習慣?!缎W生日常行為規(guī)范》 第十三條 堅持鍛煉身體,認真做廣播體操和眼保健操,坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。 Period 1 一、教學目標 1.能聽懂、會說新單詞hopping,dancing,playing basketball,skipping; 2.能理解并復述本課文; 3.能正確使用“What’s…doing?”詢問某人正在做什么,并用“She is…”對該詢問做出回應。 二、教學重點及難點 重點:掌握A、B部分單詞。 難點:正確使用正確使用“What’s…doing?”詢問某人正在做什么,并用“She
56、is…”對該詢問做出回應。 三、教學準備 人物頭飾,單詞卡片、教學磁帶等 四、教學步驟 Step 1 Warming up: 1. 師生問候。 2. Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill 1.出示B部分單詞,教學單詞。 T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … 邊教學邊做動作,使學生對單詞加深印象。 2.教師做跑的動作,提問,讓學生回答。 Teacher is running. T: Look, what am I
57、 doing? S: … 讓一個學生做動作,教師提問并板書,該學生回答。 T: What are you doing? S: I’m running. 帶讀以上兩句話。 T: What is S doing? Ss: He/ she is …ing. 3.出示圖片 T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What’s the boy doing? Ss: He is hopping. 4.聽課文A部分錄音,跟讀。 5.聽課文B部分錄音,跟讀。 Step 3 Pract
58、ice 1.小組表演A部分。 2.游戲——A little actor. Let a student e to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping. … Step 4. Consolidation 3、 四人一組練習課文A部分對話。 4、 利用人物頭飾表演課文對話。 5、 評價學生 6、 作業(yè):聽課文,記單詞。 Period 2 一、教學目標 1.能掌握本單元新單詞及詞組; 2.能靈活運用句型詢問或描述正在做的事情; 3.能理解課文C、D部分
59、。 4.字母組合ai發(fā)音。 二、教學重點及難點 重點:復習單詞和句型。 難點:正確運用所學句型進行情景對話。 三、教學準備 單詞卡片、教學磁帶等 四、教學步驟 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill 1.游戲——Magic eyes 聽課文C部分錄音,仿照課文內容做游戲。選擇兩名學生到講臺前,其他學生在各自座位上自由地做各種動作,
60、臺前一個就任意一位同學所作的動作向另一人提問,要求學生迅速地做出各種回答。提問時,其他學生停止做動作。 S:What’s A doing? S’:A is cooking, A:Yes! 2.閱讀課文D部分,回答問題。 T:What’s Dino doing in picture1/2/4? … Step 3 Practice 1. 合上書,聽課文E部分錄音,找出所聽到單詞中相同的音素。 2. 教師板書單詞,學生拼讀。 3. 聽課文E部分錄音,跟讀單詞和句子。 Step 4. Consolidation 1. 課文F部分。 1、 分成小組仿照課文F部分進行練習。 2
61、、 改變句子內容,反復練習。 2.家庭作業(yè):聽磁帶,讀句子。 五、教學反思
62、 Assessment Ⅱ 一、教學目標 4. 復習所學動詞; 5. 考察學生的聽力; 6. 培養(yǎng)學生的課堂活動能力。 二、教學重點難點 重點:幫助學生系統(tǒng)地復習前幾單元的知識,進一步進行鞏固加深。 難點:前幾單元的語法知識。 三、教學準備 單詞卡片,教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1)師生問好 2)唱已學過的英語歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1)
63、A部分.將你所聽到的動作表示的圖圈出來。 B部分.聽音,連線。 C部分.閱讀,將符合語句的圖畫的序號填在相對應的句子后面。 D部分.看圖將缺少的單詞補充完整。 2) 兩人一組按題目要求提問并回答。 3) 選擇一些學生作答。 4) E部分,我喜歡…如果你喜歡,就畫一個笑臉,不喜歡,就畫一個哭臉。 找出本月生日的學生,同學們?yōu)樗麄兂崭琛U奂埓?、紙飛機等。 Step 3 Consolidation 1)四人小組自由選擇主題進行會話。 2)評價。 3)家庭作業(yè).將4—6單元課文讀一遍,認為自己讀得很好的就畫五角星,一般的畫鉤,不好的畫叉。 教學反思:
64、
65、 Unit 7 Today is Saturday Period 1 一. 教學目標 3、 能聽懂,會說新單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow; 4、 能理解并復述本課課文; 5、 能正確表述今天是星期幾。 6、 法制教育滲透:《小學生日常行為規(guī)范》 第十條 按時上學,不遲到,不早退,不逃學,有病有事要請假,放學后按時回家。參加活動守時,不能參加事先請假。 二、教學重點及難點 重點:能正確表
66、述今天是星期幾。 難點:掌握新單詞。 三、教學準備 一個笑臉面具,一幅日歷,一個生日蛋糕,一根蠟燭,一個打火機,單詞卡片(星期一至星期五),教學掛圖,教學磁帶。 四、教學步驟 Step 1 warming up 1、 師生問候 2、 聽學過的英語歌曲 Step 2 presentation and drill 1、 出示笑臉面具。鼓勵學生大膽猜測。然后出示有蠟燭的生日蛋糕。(師生問答)板書單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,帶讀。 2、 點燃生日蠟燭。學生唱生日歌,教師許愿,吹滅蠟燭。 3、 出示教學掛圖。學生看圖,教師播放錄音,邊聽邊讀邊理解。 Step 3 practice 游戲——(快速反應)教師說今天星期幾,學生快速說出明天星期幾;教師說明天星期幾,學生說出今天星期幾,看誰反應快。 1、 聽課文A部分錄音,跟讀。 2、 同桌互相練習,講課文。 3、 聽課文B部分錄音,跟讀。 Step 4 consolidation 1、 讓學生抽取星期卡片,講述pe
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