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1、(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《百鳥朝鳳》教案 花城版
教學(xué)內(nèi)容
欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《百鳥朝鳳》,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響,并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見的中西樂器,體驗(yàn)嗩吶的音樂表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言(繪畫)或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂情緒、情景的感受與理解。
3、培養(yǎng)愛護(hù)鳥類和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂,并展開想象和聯(lián)想;用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點(diǎn)
在感受、理解音樂的基礎(chǔ)上,用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體計(jì)算機(jī)、本課題
2、所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:我們一起做個(gè)填空游戲,好嗎?請(qǐng)大家看屏幕。
教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 :春眠不覺曉,處處聞啼(鳥)。
學(xué)生:觀察屏幕說出答案“鳥”字。
師:下面這個(gè)問題可以展示你對(duì)于鳥的了解,你能說出幾種鳥的名稱?試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。
學(xué)生通過回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng),用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。(麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等)
教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設(shè)問:這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂,其中就有描寫鳥叫聲,大家還記得是用什么樂器演奏的嗎
3、?
學(xué)生初步聆聽并回答問題。
生1:是小提琴演奏的。
生2:我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。
教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。
師:其實(shí)還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲,你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲,聽聽這是哪種樂器演奏的?
教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。
學(xué)生聆聽音樂并猜測(cè)。
教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號(hào),請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。(屏幕出示選擇題)
生:?jiǎn)顓取?
師:對(duì)了,嗩吶屬于民樂還是西洋樂器?
生:民樂。
教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。
師:?jiǎn)顓龋袊?guó)民族吹管樂器,又名喇叭、小嗩吶,又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力,適宜于表現(xiàn)熱烈
4、、歡快的情緒。構(gòu)造:葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。
教師播放嗩吶構(gòu)造課件。
學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。
師:我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富,今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游,我們一起來(lái)欣賞。
教師播放樂曲《百鳥朝鳳》,聽后分組討論并回答問題:
1、你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的?
2、你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲?
學(xué)生帶著問題完整聆聽作品,思考教師提出的問題。
二、欣賞作品
師:大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問題。
學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性,展開積極的討論,用豐富的聯(lián)想與想象,感受
5、、體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的情景。
師:誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問題了。
生1:我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。
生2:我認(rèn)為音樂的情緒有些激動(dòng)。
師:同學(xué)們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話(畫)或動(dòng)作表達(dá)出這首樂曲描寫的情景好嗎?
生1:我眼前好像到了百鳥園,鳥兒們爭(zhēng)相放開歌喉唱著各種動(dòng)聽的歌,有的還比賽。
生2:有一只百鳥之王,其他鳥都來(lái)向他來(lái)朝拜。
師:同學(xué)們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰,在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥,被譽(yù)為百鳥之王?!栋嬴B朝鳳》這首樂曲,以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴,表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此,它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。
6、
教師播放有關(guān)的課件。
生3:傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳,南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂進(jìn)求的王位時(shí),有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上,百鳥便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山,又叫鳥吊山。
生4:我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹,主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰,四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。
師:我了解到了下面的資料:它是一首民間樂曲,其流行區(qū)域很廣,在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春,
7、由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂舞蹈會(huì)演演出時(shí),受到熱烈歡迎。后灌制成唱片,流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。
師:朝鳳的百鳥有哪些呢?
生1:杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……
生2:啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……
生3:朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥,連知了也加入了百鳥的歡唱。
師:?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂器的特色,形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲,你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢?
生:我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師:我們來(lái)分配一下,誰(shuí)扮演哪種鳥,用什么樣的動(dòng)作模仿,能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。
師:動(dòng)作可以簡(jiǎn)單,但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。
8、
學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。
師:由于音樂比較長(zhǎng),我們播放有關(guān)鳥叫的部分。
學(xué)生聽音樂配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作(手、頭、嘴等都可以參與)。
師:謝謝同學(xué)們精彩的表演,還有很多想?yún)⑴c的同學(xué),我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。
我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍,相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢!
教師播放課件。
學(xué)生聽音樂再次感受音樂的情緒。
師:?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂器,它的音色是什么樣的?
生:高亢、明亮、宏大,善于表現(xiàn)各種情感。
教師課堂小結(jié)。
師:你學(xué)會(huì)了欣賞樂曲的方法了嗎?能說說應(yīng)該怎樣欣賞音樂嗎?
生:今天這節(jié)音樂課我們采用了聽、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂。
師:每一段音樂呈現(xiàn)的方式可能不同,但有一點(diǎn)是相同的,音樂都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖姡?
在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中,學(xué)生走出教室。