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1、2022年高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 綜合練9
閱讀下面的文字,完成文后題目。(25分)
吳宏博
兒子對我說:“爸,語文老師為了讓我們體會糧食的來之不易,要求我們每個人種一種糧食作物,觀察它生根、發(fā)芽、生長的全過程,最后再寫一篇作文。你說我種什么好呢?”
現(xiàn)在的老師事兒可真多,我心想。
在陽臺正侍弄那盆辣椒的老父親搶先回答了兒子:“孫子,這事你得問爺爺,爺爺種了一輩子地。你爸一直忙著上學(xué)、考試、進(jìn)城,現(xiàn)在又忙工作,哪懂種莊稼的事啊!”
老父親是我在兒子上小學(xué)后接進(jìn)城的,讓他幫忙接送兒子上下學(xué)。離開了土地的父親不會打太極也不會遛鳥,于是就在陽臺上開起了荒。父親找了很多花盆,種了辣椒、西紅柿
2、、韭菜等,還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄,一尺多長的豇豆掛滿了陽臺。我總是說,爸,你也不種些花草,都種了一輩子莊稼了還沒種夠啊?父親總是笑呵呵地說,這些不比花草美嗎?
兒子跑過去問父親:“爺爺,那你說我種什么好呢?”
父親一手提著花鏟,一手撫摸著兒子的頭說:“爺爺幫你種幾棵苞谷,咋樣?”老家習(xí)慣把玉米叫苞谷。
我說:“爸,家里怎么能種玉米呢?那稈都比樓層高?!?
“你別管?!备赣H笑著說。
第二天,滿手是泥土的兒子跑到書房,激動地對我說:“爸爸爸爸,爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米,有兩盆還是我親手種的呢,過兩天發(fā)芽了我領(lǐng)你去看?!?
兒子初學(xué)稼穡,每天都興奮地拉上父親去樓頂。父親是個有耐
3、心的人,每次都會樂呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。
過了幾天,聽兒子說樓頂?shù)挠衩滓呀?jīng)發(fā)芽了。我終是沒有上去看,忙。
父親每天都會往樓頂跑一趟,回來后說著“都一尺高了”“沒想到花盆里也會長出雜草來”之類的話。兒子隔三岔五也會跟著父親上到樓頂去。
一個月過去了,父親還是堅(jiān)持每天打理完他陽臺的盆栽蔬菜后再去樓頂忙活一陣。
兒子早就不上樓頂去了,過了那個新鮮勁了。父親有時上樓頂?shù)臅r候會叫一聲兒子:“走,看你的玉米去。”兒子總會懶洋洋地說:“爺爺,你去弄吧,等長棒子了你再叫我。”
父親并不在乎兒子的態(tài)度,也似乎早忘了這是當(dāng)初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂在其中了。父親忙碌著,每天還是邊拍打身上
4、的土邊似自言自語地說著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。
父親畢竟老了,有天從樓頂下來時踏了空,在樓梯上閃了腰,在家里養(yǎng)了幾天后,對我說:“我還是回老家去養(yǎng)吧,你們都忙著上班,照顧我會影響你們工作?;乩霞易屇銒屗藕蛭遥卜奖?,鄉(xiāng)下空氣也好,好得快。病好了我再來照顧孫子?!眮沓抢镞@么久了,父親應(yīng)該也是想母親想他的農(nóng)活了,這是我事后才悟到的。
父親走的時候,對我和兒子說:“沒事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水松松土,估計快灌漿了,紅纓子都長出來了?!?
我跟兒子都“嗯嗯”著。
父親走后,我和妻子只好把兒子送到了托管班。兒子忙他的學(xué)習(xí),我和妻子忙各自的工作。
秋季說來就來。
有天,父親突
5、然打來電話:“樓頂?shù)陌葢?yīng)該快熟了吧,記得讓銘銘掰棒子寫作文啊?!便戙懯莾鹤拥男∶?。其實(shí)父親不知道,兒子的作文早就交了,不過寫的不是玉米的種植過程,他是根據(jù)網(wǎng)上的QQ農(nóng)場的“種菜”經(jīng)驗(yàn)寫的。老師還給了他一個“優(yōu)”,說是雖然有投機(jī)取巧之嫌,但卻能大膽地獨(dú)辟蹊徑。
接完電話,我對兒子說:“銘銘,爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢!”兒子興奮地說:“哦,我差點(diǎn)都忘了自己種的那幾棵玉米了。”其實(shí),我也忘了。
兒子興高采烈地找來一個小籃子,非要拉著我去樓頂掰棒子。
來到樓頂,我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發(fā)黃,盆里的土早已干結(jié)開裂,那腰間的棒子空癟癟的。
我們真傻,一個多月都沒有得到照顧的玉米,怎么會給
6、我們豐收的景象呢?從父親種下粒到長成苗,我終是一次都沒有上過樓,對于它們的生長情況,我都是從父親的自言自語里了解的。
看著枯黃的玉米,我突然想到了父親,那個我整天忙得都顧不上好好陪著說幾句話的老人,就像這幾棵被我遺忘了的玉米一樣,失去照顧的他也一天天在枯萎老去……
我對兒子說:“走,周末回老家,看看你爺爺奶奶去?!?選自《小說選刊》,有刪改)
1.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.開頭部分老父親搶先回答孫子的話,既表明了他的農(nóng)民身份,又寫出了他對兒子的關(guān)心,他認(rèn)為兒子工作太忙,孫子種莊稼的事無須兒子來管。
B.“滿手是泥土”的描寫以及“爸爸爸爸”這樣
7、連聲的呼喊,表現(xiàn)了“兒子”初種玉米時的興奮激動的心情,以及他對于能夠完成作文的喜悅。
C. “兒子”對樓頂?shù)挠衩椎呐d趣也沒有維持太久,開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”,后來是“隔三岔五”地去樓頂,再后來就“不上樓頂去了”。
D.“父親”從樓頂下來時踏了空、閃了腰的情節(jié)承上啟下,既承接前文中“父親”每天都會上樓頂照看玉米的情節(jié),又為下文中玉米枯萎發(fā)黃等情節(jié)做了鋪墊。
E.小說通過環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫、肖像描寫等多種描寫方法,細(xì)致刻畫了老父親的形象,而對“我”的描寫則較少。
2.小說中的“父親”這一形象有哪些特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)
答:
8、
3.小說中“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時看到的情景的描寫有哪些作用?請簡要分析。(6分)
答:
4.小說中“樓頂?shù)挠衩住边@一意象有何含意?這篇小說帶給我們許多啟示,談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。(8分)
答:
(xx·唐山一模)閱讀下面的文字,完成文后題目。(25分)
瓷 瓶
薛長登
家中有一個寶物,顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖,人物栩栩如生,呼之欲出。
他用手機(jī)對著瓷瓶各個角度拍了照片。
他坐車來到市區(qū)的一個叫作“王記”的古董
9、行。
這時他的手機(jī)響了,是母親打來的,母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說,知道了,并叫母親不要著急。
你們這里收古董嗎?顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人,他是王經(jīng)理。
你有什么古董?王經(jīng)理問。
顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。
瓷瓶現(xiàn)在在哪里?王經(jīng)理問。
在家里。
不知道是真品還是贗品,王經(jīng)理自言自語。
應(yīng)該是真品。顧林說。他有點(diǎn)心虛,其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說,那是你父親一直為之驕傲的東西……
王經(jīng)理打了一個電話,一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”,他曾是一所名牌大學(xué)的教授。
顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片,眼睛突然睜大,后
10、陷入深思,后又搖了搖頭。
剛才聽犬子說瓷瓶在你家里,能方便去看看嗎?老教授問。
能。他說,不一定賣。
不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說。
顧林啊,快點(diǎn)來啊,又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說,知道了。
胎骨薄勻,繪畫細(xì)膩,不錯。老教授看到瓷瓶說。
老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點(diǎn)微笑,時而蹙眉。
太像了,老教授自言自語。你認(rèn)識顧開庭嗎?老教授問。
是家父。他說。
他人呢?老教授問。
他住院了,急需要錢,不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字?
有過一面之緣。你打算賣多少?
3——30萬,他說。
老教授沉思片刻,說,好,30萬就30萬。
到了古董店,老
11、教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林,還開了一張22萬元的支票,還親自給他寫了個條子。
你怎么有這么多錢?母親看到幾捆錢后,驚奇地問。
賣了瓷瓶。他如實(shí)說。
也罷。你快去交錢,省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒過來,這次受苦了。母親說時眼里含著淚。那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來。
應(yīng)該能。顧林安慰母親。
兩天后,父親醒了過來。
父親出院后,問瓷瓶賣了多少錢。顧林說,30萬元。
父親說,可以了。
看過瓷瓶后,買家還提到你的名字。顧林說。
他會認(rèn)識我?不可能啊,這個瓷瓶的主人在江南啊,離這遠(yuǎn)著呢,而且又這么多年了。父親說。
年底的一天,顧林接到一個陌生的電話,約他到市黃
12、??Х瑞^見面。
是您?他一見面就認(rèn)出老教授,陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。
看到你的瓷瓶,我太喜歡它了,無論是真品還是仿品,我無所謂,看到它親切啊。老教授說,你知道你家怎么會有這個瓷瓶的?
顧林說,我聽母親說,25年前,父親在江南打工,在一個冬日里,他救了一個落水的孩子,還救了跳到水里救孩子的父親。天冷,父親自己差點(diǎn)送了命,這家是開古董店的,就送了這個瓷瓶,聽母親說父親當(dāng)時還不愿意要,嫌棄它不能吃,還易碎,人家開古董店的老板正好到江北有事,父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。
你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說。
怎么這么巧?顧林笑著感嘆。
其實(shí)那天一看到這個瓷瓶,我就感覺是
13、以前送出去的那個瓷瓶。老教授說,當(dāng)年我父親送瓷瓶之前,找人鑒定過的,說是后人仿造的,知道它并不值錢,可是當(dāng)時我的家里的日子也不好過,我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊,你父親救了我家兩條命,我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶,我們才在江北開了個分店,就想找到你父親啊。
原來是仿造的啊,那就不值錢了!顧林說。
不是錢的事,老教授說。我們現(xiàn)在就去見你的父親,瓷瓶我們也帶來了,送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了,是清代粉彩瓷真品。
那值多少錢?顧林問。
最少400萬。(選自《微型小說選刊》,有刪改)
5.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
14、( )
A.顧林兩次接到母親打來的催款電話,這既交代了顧林家里當(dāng)時所面臨的困境,又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。
B.老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶,立刻感覺到這是一件真品,于是以30萬元順利成交。
C.當(dāng)年顧林父親救人之后,不肯要老教授送的瓷瓶,可見他并非施恩圖報之人,不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈。
D.顧林在對話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情,這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象,同時也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來歷。
E.小說以“瓷瓶”為題,有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索,貫串全文;以“瓷瓶”為題又揭示了小說的主要內(nèi)容。
6.老教授提出去家里看看瓷瓶,顧林說他不一
15、定賣。請結(jié)合文本分析顧林此時的心理。(6分)
答:
7.小說中的王教授具有怎樣的形象特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)
答:
8.小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾,這樣結(jié)尾有什么作用?請結(jié)合全文分析。(8分)
答:
答案精析
綜合練9
1.CD [A項(xiàng)“認(rèn)為兒子工作太忙,孫子種莊稼的事無須兒子來管”的說法不準(zhǔn)確,老父親主要是認(rèn)為“我”根本不懂種莊稼。B項(xiàng)“以及他對于能夠完
16、成作文的喜悅”的說法不正確,兒子在這時只是因?yàn)榉N莊稼而激動。E項(xiàng)錯在“肖像描寫”,本文沒有對父親的肖像描寫。]
2.①慈愛體貼,充滿對家人的關(guān)心。他主動幫助孫子種玉米,回家后還不忘提醒孫子寫作文。②有耐心。在孫子不愿再上樓頂去的時候,他依然耐心地侍弄玉米。③勤勞,熱愛種莊稼。在兒子家陽臺上種菜,積極幫孫子種玉米。
解析 解答此題,一要分析“父親”的具體表現(xiàn),二要看文中對“父親”的介紹。在文中,“父親”的具體表現(xiàn)有:主動提出幫助孫子種玉米(慈愛、熱愛種莊稼);每天去樓頂照看玉米(勤勞);閃了腰后,怕影響兒子兒媳工作而回家養(yǎng)傷(體貼家人);回老家后提醒孫子收玉米(關(guān)愛孫子);等等。而文中一些有
17、關(guān)“父親”的信息,主要是通過“我”來介紹的,如“爸,你也不種些花草,都種了一輩子莊稼了還沒種夠啊”。
3.①照應(yīng)了題目,照應(yīng)了開頭種玉米的情節(jié),使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②交代了玉米的結(jié)局,玉米的枯萎象征著父親的衰老,暗示了小說的主旨,提醒人們應(yīng)及時行孝。③引出了下文“我”的感慨和小說最后“我”的決定,使這一決定不顯得突兀。
解析 分析小說情節(jié)的作用,主要應(yīng)從三個角度思考,一是對塑造人物形象的作用,二是結(jié)構(gòu)上的作用,三是在表現(xiàn)主旨上的作用。綜合分析可知,本題涉及的情節(jié)的作用主要體現(xiàn)在后兩個方面。因?yàn)檫@個情節(jié)并非小說的結(jié)尾,所以在結(jié)構(gòu)上的作用有兩個,一是對上,一是對下。在主旨方面,要分析“我”上樓掰棒子時
18、看到的枯黃的玉米與“父親”之間的聯(lián)系。
4.含意:①它是爺爺種給孫子的“觀察苗”,是爺爺關(guān)心孫子的見證。②它是像“我”的父親一樣很少被記掛、被關(guān)心的老年人的象征。
啟示:①無論做什么事,只有持之以恒去做,才能取得成功。無論學(xué)習(xí)還是工作,如果像小說中的“我”的兒子銘銘一樣,做事只有一股子新鮮勁兒,是堅(jiān)持不到最后的,是不會有收獲的。②父輩是會老的,他們也需要關(guān)心、照顧。做子女的應(yīng)及時行孝,否則會“子欲養(yǎng)而親不待”。
解析 本小說的題目有兩重含義。表面上是指“兒子”響應(yīng)老師的號召而種的莊稼,實(shí)際上是一個比喻,比喻小說中“我”的父親,以及像父親一樣缺少照顧的老人。解說題目寓意時,一定要由表及里,
19、由淺入深。回答啟示時,應(yīng)聯(lián)系文本內(nèi)容和社會現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)行深入的分析。
5.AE [B項(xiàng)老教授決定以30萬元成交,是因?yàn)樗J(rèn)出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項(xiàng)顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)椤跋訔壦荒艹?,還易碎”。D項(xiàng)“這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。]
6.①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面,瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù),他不愿意賣;另一方面,父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢,他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?,弄不清它的真正價值,擔(dān)心賣了低價。
解析 顧林說他不一定賣,主要就是“矛盾”心理,所以回答時要從此時顧林心理矛盾的原因入手。從文章內(nèi)容來看,“他有點(diǎn)心虛,其實(shí)他也不
20、知道是真品還是贗品”。此外,“母親常對他說,那是你父親一直為之驕傲的東西”,但父親住院急需用錢,他不得不賣。
7.①知恩圖報。王教授在被救后,為尋找恩人而到江北開設(shè)分店,用30萬元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給父親“贗品”瓷瓶而愧疚,知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。
解析 分析王教授的形象特點(diǎn),應(yīng)主要從王教授父子被救后王教授的表現(xiàn)進(jìn)行概括。當(dāng)他們父子被救后,王教授在江北開設(shè)分店,目的是尋找救命恩人,由此可知他知恩圖報,當(dāng)然后來花30萬元買那個“贗品”也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。此外,他因送救命恩人“贗品”而感到愧疚,但當(dāng)他知道瓷瓶的真正價值后,又將瓷瓶送回,由此可知他誠信待人。
8.①從情節(jié)上看,結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng),使故事情節(jié)再起波瀾,又耐人尋味。②從人物塑造上看,豐富了人物形象,使人物形象變得更加豐滿。③從思想內(nèi)容上看,贊美了被救者的感恩情懷,弘揚(yáng)了社會正能量,豐富了作品的主題。④從藝術(shù)效果上看,以“最少400萬”結(jié)尾,小說戛然而止,給讀者留下想象空間。
解析 解答此類試題,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手。最后一段以瓷瓶的真正價值“最少400萬”結(jié)尾,人物形象和主題都得以突出,且與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚那楣?jié)相照應(yīng)。且如此結(jié)尾,可以給讀者留下豐富的想象空間等。