四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案1 青島版六三制

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1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案1 青島版六三制 【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P80-81信息窗二 【教材分析】 本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體或一組物體的形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固的，它是"空間與圖形"內(nèi)容的重要組成部分。情境圖呈現(xiàn)的是倉(cāng)庫(kù)里兩個(gè)工人正在搬運(yùn)整理貨物的情景。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解決“從不同方向看，各是什么形狀”的問(wèn)題，引入“辨認(rèn)從不同的方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置”的學(xué)習(xí)?！昂献魈剿鳌敝械谝?、第二個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同的方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置。第三個(gè)紅點(diǎn)部分是根據(jù)確定方位看到的形狀

2、想象物體的擺放方式，是對(duì)前兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題的加深。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)：了解從不同的方位觀察同一組物體，看到的形狀有可能不同；能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對(duì)位置。 2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 辨認(rèn)從不同方位看到的一組立體模型的形狀和相對(duì)位置。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 談話：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？商場(chǎng)里存放貨物的倉(cāng)庫(kù)你去過(guò)嗎？那我們一起去看看吧，

3、請(qǐng)看大屏幕。（出示課本情境圖） 談話：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)： 生1：站在梯子上的叔叔看到的是貨物的上面。 生2：小男孩看到的是貨物的正面。 生3:背著包的小女孩看到的是貨物的側(cè)面。 生4：小車上有兩個(gè)正方體箱子。 …… 師：你能根據(jù)這些信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：站在梯子上的叔叔從上面看到的正方體貨物是什么形狀？ 生2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的正方體貨物是什么形狀？ 生3：小男孩從正面看到的正方體貨物 是什么形狀？ …… 小結(jié)：同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值，他們?nèi)齻€(gè)人從不同的方向看到的貨物，會(huì)是什么形狀？這節(jié)課我們繼續(xù)觀察物體。（完成板書(shū)：

4、觀察物體） 【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生“對(duì)倉(cāng)庫(kù)好奇”這一特點(diǎn)引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 二、自主探究 解決問(wèn)題 （一）解決問(wèn)題：從不同方向看 ?，各是什么形狀？ 1.積極想象，大膽猜測(cè)。 先讓同學(xué)們猜一猜，從不同的方向看，會(huì)是什么形狀，把猜到的形狀記在腦子里。 2.操作觀察，驗(yàn)證猜測(cè)。 引導(dǎo)學(xué)生用手中的正方體代替貨物擺好位置，然后從不同的方向來(lái)觀察。觀察時(shí)注意觀察的方法，需要的可以下位觀察。 （操作后先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，然后匯報(bào)交流，交流時(shí)多指名說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言。） 交流觀察的方法 預(yù)設(shè)： 生1：觀察正面，眼睛要平視正面，觀察側(cè)面

5、，眼睛要正對(duì)側(cè)面，觀察上面，眼睛要正對(duì)上面。 生2： 觀察哪一面，眼睛就正對(duì)著哪一面。 …… 3.正確觀察 體驗(yàn)感知 學(xué)生再次觀察，一邊觀察一邊把你看到的形狀說(shuō)一說(shuō)，并把從不同方向看到的形狀在1號(hào)作業(yè)紙上連一連。 （學(xué)生獨(dú)立連線，教師巡視指導(dǎo)） 預(yù)設(shè)： 生1：梯子上的叔叔從上面看到的是 生2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的是 生3：小男孩從正面看到的是 …… 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的方法，為探究新知做好鋪墊，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景，讓學(xué)生自己實(shí)地操作觀察思考，明確在不同的位置觀察到的兩個(gè)正方體的形狀是不一樣的。 （二）解決問(wèn)題：從不同方向看，各是什么形狀呢

6、？ 1.談話：讓我們?cè)倩氐絺}(cāng)庫(kù)看一看，叔叔在繼續(xù)搬運(yùn)貨物，如果車上有3箱貨物，從不同方向看，各是什么形狀呢？（課件出示） 2.先發(fā)揮想象猜一猜，再照樣子搭一搭，然后從不同方向觀察，把觀察到的形狀畫在2號(hào)作業(yè)紙上。 ????（學(xué)生在小組中活動(dòng)，互相交流。） 3．展示交流 預(yù)設(shè)： 生1：梯子上的叔叔從上面看到的是 生2：背著包的小女孩從側(cè)面看到的是 生3：小男孩從正面看到的是 引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀，體驗(yàn)從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不一樣的。 隨機(jī)拓展：“自主練習(xí)”1 請(qǐng)同學(xué)們先和小組的同學(xué)用積木擺一擺，仔細(xì)觀察從不同方向看到的形狀，然后說(shuō)說(shuō)每一幅圖分別是從

7、哪個(gè)位置看到的。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)擺一擺，讓學(xué)生從直觀感知入手，有利于學(xué)生通過(guò)觀察、操作、學(xué)會(huì)觀察的方法，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)畫一畫，明確在不同位置觀察到的三個(gè)正方體的形狀是不一樣的。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生充分理解從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對(duì)位置是不同的， ??（三）解決問(wèn)題：如果車上有4箱，而且從正面看到的是????????? ， 可以怎樣擺？ ? 1.談話：請(qǐng)看大屏幕，我擺了4箱貨物，從正面看形狀是??????????? 。你知道我是怎樣擺的嗎？? 2.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組.的擺法多。 3.展示交流（學(xué)生用實(shí)物

8、投影演示、交流。） ?4.小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來(lái)在倉(cāng)庫(kù)里擺放貨物也有很大的學(xué)問(wèn)。 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的多種擺法，體驗(yàn)疊放物體擺法的多樣化。 三、應(yīng)用拓展 你想不想當(dāng)一次倉(cāng)庫(kù)保管員，再來(lái)擺放一次貨物呢？ 用5個(gè)箱子擺成從正面看是這個(gè)形狀 （小組合作完成，教師巡視指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流。） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能根據(jù)看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 四、談收獲 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？ 引導(dǎo)從以下三方面談： 1.你學(xué)到了什么知識(shí)？ 2.你學(xué)到了哪些方法？ 3.你有什么感受？ 小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)很棒，小組活動(dòng)積極，希望同學(xué)們活學(xué)活用，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到生活中去。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察物體 上面 正面 從不同的方向觀察物體，形狀不同。 側(cè)面