(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《喜怒哀樂(lè)》教案 人教版

《(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《喜怒哀樂(lè)》教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《喜怒哀樂(lè)》教案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(春)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《喜怒哀樂(lè)》教案 人教版 課 題： 第六課 喜怒哀樂(lè) 課 時(shí)： 2課時(shí) 課堂類(lèi)型： 造型·表現(xiàn) 一、教材分析： 本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂(lè)》。屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀(guān)察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線(xiàn)、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面

2、來(lái)想的： “兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。 “三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀(guān)察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性 二、教學(xué)目標(biāo)

3、： （1）知識(shí)與技能目標(biāo) 1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。 2．能簡(jiǎn)單的畫(huà)出人物形象。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo) 1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀(guān)察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀(guān)察能力和感知力。 2．通過(guò)感受教師創(chuàng)設(shè)的說(shuō)話(huà)過(guò)程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。 3．通過(guò)小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣。 2．體驗(yàn)人物繪畫(huà)、造型活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 3．感受音樂(lè)的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛(ài)的良好品質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、

4、喜、怒、哀、樂(lè)。 2．教學(xué)難點(diǎn)：?運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。 四、教學(xué)方法： 1、游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我通過(guò)讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過(guò)他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。 2、示范指導(dǎo)法 本科以畫(huà)為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。 3、引導(dǎo)欣賞法 美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書(shū)

5、中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。 五、課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、彩筆、橡皮等。 （教師）課件、各種人物表情的圖片資料等 六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：同學(xué)們，老師說(shuō)幾個(gè)情景，你們呢為這幾個(gè)情景配上不同的表情，看哪個(gè)同學(xué)模仿的最像？春天來(lái)了，天氣暖了，在剛剛過(guò)去的周末，有的同學(xué)們一塊去郊游，有的在一起做游戲，很開(kāi)心，很高興；（學(xué)生做快樂(lè)的表情）還有的同學(xué)光顧了貪吃了，結(jié)果吃壞了肚子，很痛苦；（學(xué)生做痛苦的表情）有的同學(xué)周日那天還沒(méi)有做完作業(yè)，媽媽沖他大發(fā)雷霆，（學(xué)生做發(fā)怒的表情）這時(shí)他很害怕，正發(fā)愁呢?。▽W(xué)生做發(fā)愁的表情） 小結(jié)

6、過(guò)渡：同學(xué)們真棒，頭腦靈活，反應(yīng)機(jī)敏，各種表情、動(dòng)作很到位。通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來(lái)聽(tīng)一首《表情歌》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問(wèn)題的答案，看誰(shuí)最先找到。（播放） 評(píng)價(jià)活動(dòng)1：學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過(guò)這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？（學(xué)生答：心情）? 對(duì)了，和我們的心情有很大關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲以及音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。 （二）感知引趣、 構(gòu)建新知 評(píng)價(jià)活動(dòng)2：下面我們來(lái)欣賞一些畫(huà)家的作品，看看他

7、們是怎樣來(lái)把握人物的表情變化的。把書(shū)翻到第六課，仔細(xì)欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫(huà)或欣賞哪幅畫(huà)的，來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)：它刻畫(huà)了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答） 設(shè)問(wèn)：這些表情通過(guò)什么的變化表現(xiàn)出來(lái)呢？（五官? 眼睛? 眉毛? 嘴巴） 小結(jié)：你們說(shuō)得非常好！在生活中，人的表情是通過(guò)五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來(lái)的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。 過(guò)渡：人們常把人物表情歸類(lèi)為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。（板書(shū)：喜怒哀樂(lè)） 評(píng)價(jià)活動(dòng)3：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請(qǐng)各小組分別派2名代表上臺(tái)合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容

8、，看那個(gè)小組最先完成任務(wù)。（師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師演示，學(xué)生觀(guān)察。） 小結(jié)：你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開(kāi)課本讀一讀古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫(huà)訣） ?畫(huà)人喜 眉開(kāi)眼彎嘴上翹， ?畫(huà)人怒 瞪眼咬牙眉上豎，? ?畫(huà)人哀 眉掉眼垂嘴向下， ?畫(huà)人樂(lè) 眉彎眼彎嘴大開(kāi)。 過(guò)渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫(huà)一畫(huà)自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫(huà)自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀(guān)察，（教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問(wèn)題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)

9、自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)，大家有信心比老師畫(huà)得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧，注意：有時(shí)間限制，音樂(lè)響起就請(qǐng)把作業(yè)交上來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過(guò)對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫(huà)面更加生動(dòng)。 繪畫(huà)指南: 我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫(huà)中使人物更加形象逼真。今天能與同學(xué)們一同分享這快樂(lè)時(shí)刻我內(nèi)心感到非常高興，我想把這種心情表達(dá)出來(lái)，下面請(qǐng)看(課件)：首先畫(huà)出頭部的大體輪廓，畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，不能太大也不能太??；第二步勾畫(huà)五官的形態(tài)，注意線(xiàn)條的疏密、流暢；最后略加整理完

10、成作品。 （三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn) 評(píng)價(jià)活動(dòng)4：繪畫(huà)主題：對(duì)著鏡子給自己畫(huà)一個(gè)表情（課件出示要求） 要求： 1、確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。 2、在畫(huà)畫(huà)之前要選好畫(huà)一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)自己的表情，開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （四）、作業(yè)展評(píng) 評(píng)價(jià)活動(dòng)5：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上） 問(wèn)：1、猜一猜他畫(huà)的是什么表情？ 2、（自評(píng)）說(shuō)一說(shuō)作品中你最得意的地方。 3、（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀(guān)察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。 （五）、總結(jié)下課 同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫(huà)表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂(yōu)愁，天天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)美之心，人皆有之。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。