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(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案 湘藝版

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(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案 湘藝版

(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第2課老鳥(niǎo),小鳥(niǎo)教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo):能運(yùn)用輕快明亮的聲音演唱繞口令二部歌曲老鳥(niǎo),小鳥(niǎo)。并能通過(guò)演唱歌曲,感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜。能主動(dòng)積極地參與二部合唱,從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想: 本課是圍繞愛(ài)心這一主題展開(kāi)的,我在設(shè)計(jì)這課時(shí),以老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)互相照顧,彼此愛(ài)護(hù)為線索,將學(xué)生很自然的牽引到主題愛(ài)心的奉獻(xiàn)上來(lái),并讓學(xué)生在感人至深的情節(jié)中學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首二部歌曲。教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排:一課時(shí)課前準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件一套教學(xué)過(guò)程:發(fā)聲師:很久很久以前,樹(shù)林里住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒,它們每天聚集在一起,愉快歌唱。有時(shí),就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì),發(fā)出美妙的和聲,來(lái),我們也來(lái)唱唱。 5 - - - | 3 - - - | (看老師的手勢(shì)表現(xiàn)漸強(qiáng)漸弱) 3 - - - | 1 - - - | 加一個(gè)試試: 5 3 - - | 3 2 - - | 2 1 - - | 3 1 - - | 1 6 - - | 6 5 - - |再加幾個(gè)音,讓曲子變得更活潑輕快吧。5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|1、唱曲2、用“啦”模唱,注意強(qiáng)弱變化二、新歌教學(xué)師:鳥(niǎo)兒們美妙的聲音吸引來(lái)一位作曲家,她特意寫(xiě)為鳥(niǎo)兒們創(chuàng)作了一首歌曲,歌曲中有模仿鳥(niǎo)叫聲,你能聽(tīng)出在歌中,鳥(niǎo)叫聲共出現(xiàn)了幾次嗎?來(lái),聽(tīng)聽(tīng)。1、聆聽(tīng)全曲(初步熟悉歌曲)師:出現(xiàn)了幾次呢?它是用什么象聲詞模仿的呀?2、模唱鳥(niǎo)叫(第一、四樂(lè)句第二聲部的學(xué)習(xí))用 “啾啾”模仿鳥(niǎo)叫模唱師:歌曲中鳥(niǎo)叫聲音高和節(jié)奏各不相同,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎?有難度哦,試一試? 老師搜集出來(lái),有這么幾種?!? 1 ”、 “22 2 ”、 “3 3” 、“6 6”、“66 6 ” 啾啾 啾啾啾 啾啾 啾啾 啾啾啾加上動(dòng)作 師:老師根據(jù)鳥(niǎo)叫的音高不同,編了幾個(gè)動(dòng)作,分別來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥(niǎo)?!? 1 ”(雙手叉腰,神氣的小鳥(niǎo))、 “22 2 ”(雙手抱臂,調(diào)皮的小鳥(niǎo)) “3 3”(呼喚動(dòng)作,可愛(ài)的小鳥(niǎo))、“6 6”、“66 6 ”(一手放頭頂模仿鳥(niǎo)冠高傲的小鳥(niǎo))聽(tīng)辨參與動(dòng)作 師:你聽(tīng)到歌中出現(xiàn)了哪種鳥(niǎo)叫就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)展示歌譜,邊唱邊表現(xiàn)。(跟唱)3、第一、四樂(lè)句第一聲部的學(xué)習(xí)、唱曲(藏著的那句可用身體自然擺動(dòng))、唱詞聲音處理:第一樂(lè)句表現(xiàn)老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的互動(dòng),一組唱老鳥(niǎo)(前半句),音色夸張深厚,一組唱小鳥(niǎo),聲音清脆圓潤(rùn)(后半句);第四樂(lè)句旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了老鳥(niǎo)哺育小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)反哺老鳥(niǎo)的深厚感情,要唱得深情。 、學(xué)生唱 師加唱第二聲部的鳥(niǎo)叫聲 、學(xué)生合唱,找到那種你唱我來(lái)和的感覺(jué)。師指揮,學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。隨樂(lè)演唱(老師指揮)4、第二、三樂(lè)句的學(xué)習(xí)師:現(xiàn)在我們來(lái)唱藏著的這一句,感覺(jué)是不是很熟悉呀?加上歌詞來(lái)唱唱鞏固:把前面學(xué)的連起來(lái)唱一遍。(跟伴奏)5、第五、六樂(lè)句的學(xué)習(xí)師:老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)美妙的歌聲以及它們深厚的情感深深的打動(dòng)了樹(shù)林所有的鳥(niǎo)兒,它們由衷的贊美著,為老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歡唱。聽(tīng),“歡”表現(xiàn)在哪里?生跟上音樂(lè),加上拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)。唱,最后一句漸強(qiáng),模仿小鳥(niǎo)的翅膀拍腿表現(xiàn)。邊唱邊表現(xiàn)。6、整體演唱 、注意聲音,動(dòng)作參與,加入領(lǐng)唱 、再唱一遍(完整表現(xiàn)) 來(lái),讓我們扮演群鳥(niǎo),盡情歡歌吧。課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了一首二部歌曲,并從中感受到了奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜,我想,只要我們懂得用純潔善良的心靈來(lái)回報(bào)家庭和社會(huì)。我相信,我們的生活一定是充滿(mǎn)愛(ài)的生活,我們的世界一定是充滿(mǎn)愛(ài)的世界。反思:老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是瞿希賢寫(xiě)的一首繞口令二部合唱歌曲,曲調(diào)活潑輕快,充滿(mǎn)了趣味性,表現(xiàn)了老鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)之間親密無(wú)間、相互照顧的深厚情感。合唱歌曲教學(xué),一直是我們小學(xué)音樂(lè)教師難以突破的課題,因?yàn)檫@不光對(duì)老師是種考驗(yàn),更重要的是得有素質(zhì)較好得學(xué)生作為基礎(chǔ),假如老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有把握的話(huà)是不敢在課堂執(zhí)教合唱歌曲的,我一直在尋找好的方式方法,想把這種擔(dān)憂(yōu)減到最低。在教老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這一課時(shí),通過(guò)幾次的試教,我基本上找到了一些良好的方法。運(yùn)用情境降低歌曲的難度在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鳥(niǎo)的王國(guó)的情境,小鳥(niǎo)們每天聚集在一起,愉快歌唱,發(fā)出美妙的和聲,然后再通過(guò)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生找到三度音程的和聲概念,包括對(duì)力度強(qiáng)弱的處理,都在情境當(dāng)中表現(xiàn)。運(yùn)用手勢(shì)指導(dǎo)合唱 歌曲中有一部分表現(xiàn)了老鳥(niǎo)剛和小鳥(niǎo)互相呼應(yīng)的歌唱,我充分的運(yùn)用手勢(shì),左右手指揮學(xué)生參與,不需要太多的言語(yǔ),同步合唱時(shí),我兩只手同時(shí)進(jìn)行,但是,感覺(jué)在手中,情感上的體現(xiàn)較少,以后得更加投入。找到鮮明的音樂(lè)形象,輔助教學(xué) 在教學(xué)中,我讓學(xué)生用“啾啾”模仿鳥(niǎo)叫聲,并通過(guò)不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥(niǎo),以幫助學(xué)生來(lái)唱好音高與節(jié)奏不同的鳥(niǎo)叫聲,效果很好。

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