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1、四年級語文上冊 20《古詩三首》贈劉景文教案1 浙教版
教學目標：
1.理解詩句的意思，體會詩中的含義。
2.體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。
3.欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。
教學流程：
一、回憶導入，明確主題
1.同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎？（學生背誦相關片斷）
2.總結自己對秋天的經(jīng)驗。
按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！?
3.在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣
2、的呢？讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。
二、初讀古詩，感知詩意
1.配樂范讀，想象畫面。
2.讀準、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？
3.通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。
三、賞析詩句，把握詩蘊
1.夏日荷花是什么樣子的？（當學生說不清時，可引導背誦已學課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）
2.秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）
3.比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么？
4. “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平
3、添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。
（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時）
讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了？
（學生說不出時，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累?！保?
再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？
四、誦讀全詩，體味詩情
1.學生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。
2.討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？
3.閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。
4.補充句段，或寫一段話。
沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。
雖然秋風蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。
五、抄寫古詩。
六、課外延伸。
查找有關蘇軾及其作品的資料，進一步了解蘇軾其人其文其事。
四年級語文上冊 20《古詩三首》贈劉景文教案1 浙教版
