七年級(jí)歷史上冊(cè)《第22課 北方的民族匯聚》教案 北師大版(I)

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1、七年級(jí)歷史上冊(cè)《第22課 北方的民族匯聚》教案 北師大版(I) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 能夠正確識(shí)讀“西晉內(nèi)遷各族分布圖”了解“五胡”的名稱(chēng)及大致分布的地區(qū),進(jìn)一步掌握識(shí)別和使用地圖的基本技能。 能夠概述出北魏孝文帝改革的背景、目的、內(nèi)容和作用,學(xué)會(huì)分析歷史事件。 過(guò)程與方法: 通過(guò)識(shí)圖,感知這一時(shí)期北方民族融和的情況。 通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過(guò)辯一辯“分析北魏孝文帝改革的成敗”,學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析具體問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識(shí)孝文帝是一位有作為的封建皇帝,是一位有膽有識(shí)的改革家;國(guó)家的強(qiáng)盛是靠各民族齊心合力的結(jié)果,從而認(rèn)識(shí)到中華民

2、族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的,培養(yǎng)民族平等、團(tuán)結(jié)的意識(shí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵: 重點(diǎn):北魏季文帝改革。 教學(xué)難點(diǎn):孝文帝的改革促進(jìn)北方少數(shù)民族的封建化進(jìn)程。 關(guān)鍵:分析改革的啟示;改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。 三、教法學(xué)法: 講授、閱讀指導(dǎo)、自主合作探究法。 四、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入新課情景導(dǎo)入 60周年國(guó)慶大典上的民族柱引入新課。 2、學(xué)法指導(dǎo):分析歷史事件的一般方法,為什么?(背景、原因、目的)是什么?(內(nèi)容、過(guò)程)怎么樣?(結(jié)果、影響、作用、意義) 3、分析探究,展示成果 帶著問(wèn)題閱讀課本;先自學(xué),再小組合作學(xué)習(xí)。 4、具體過(guò)程:講授新課 (一)、邊疆少數(shù)民族的內(nèi)

3、遷 1、大屏幕上出示西晉內(nèi)遷各族分布圖,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖 2、內(nèi)遷的民族、原因及民族發(fā)展的趨勢(shì)。。 教師補(bǔ)充資料,讓學(xué)生探究發(fā)展的趨勢(shì)怎樣? (二)、北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施 1、北魏的建立及統(tǒng)一黃河流域。了解情況。 2、通過(guò)課本劇反映改革中的內(nèi)容,及改革遭到了反對(duì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。 3、北魏孝文帝改革的背景、目的、內(nèi)容和作用。學(xué)生閱讀課本展現(xiàn)小組合作。教師補(bǔ)充資料,歸納總結(jié)。 (三 )、小結(jié):五胡內(nèi)遷→民族匯聚 ↓ ↑ 孝文帝改革 四、課堂練習(xí): 五、知識(shí)拓展,升華主題: 孝文帝的改革對(duì)我們現(xiàn)今有什么啟示? 教師總結(jié):本課結(jié)束

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