七年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元第一節(jié)《小荷爭露尖尖角》教案 湘師版

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1、七年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元第一節(jié)《小荷爭露尖尖角》教案 湘師版 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 能說明現(xiàn)實(shí)生活中的競爭，哪些是合理的競爭、哪些是不合理的競爭；掌握合理競爭的積極作用與不合理競爭的危害。 2、教材內(nèi)容 特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)教學(xué)案例、教學(xué)情景、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)和其它相關(guān)課程資源的配置能對(duì)學(xué)生思維、情感、智慧構(gòu)成適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，提升思想品德課程的品位和對(duì)學(xué)生的吸引力。 3、教學(xué)手段 常規(guī)教學(xué)媒體、學(xué)案。 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中積極參與合理的競爭來發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處。 ②能力目標(biāo)：正確對(duì)待生活中的各種競爭 ③知識(shí)

2、目標(biāo)：什么叫合理競爭、不合理競爭；合理競爭的作用與不合理競爭的危害。 2、教學(xué)方法 ①教法：情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法。 ②學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、觀察法。 3、教學(xué)模式 激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗(yàn)——自主成長 二、設(shè)計(jì)理念 在鼓勵(lì)學(xué)生之間展開合理競爭的同時(shí)，提醒學(xué)生競爭要不忘合作，從而既調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)我們的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，又使每一位學(xué)生在相互合作中體驗(yàn)到互幫互助、助人為樂的愉悅感，團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。 三、過程設(shè)計(jì) 【激發(fā)興趣】 情境一：中國女排在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠 （多媒體播放錄像） 師：中國女排為什么能在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠？ 生：

3、（舉手回答）團(tuán)隊(duì)精神、合作精神等。 師：中國女排能在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠除了她們掌握了一定的球技以外，很大程度上取決于她們?cè)诟偁幹械膮f(xié)作精神，也就是說在競爭中團(tuán)隊(duì)精神就是協(xié)作精神，要想在比賽競爭中獲勝，必須通過合理的競爭，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神才能取得。這節(jié)課我們就是要學(xué)習(xí)有關(guān)合理競爭的一些知識(shí)。 【感悟生活】 設(shè)身處地 師：同學(xué)們生活在一個(gè)集體當(dāng)中，一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起為班集體爭光。但在這個(gè)集體中不是不要競爭，每一個(gè)同學(xué)都希望在集體中脫穎而出，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有通過合理的競爭才能實(shí)現(xiàn)，那么什么樣的競爭才是合理的競爭呢？ 生：所謂合理的競爭就是立足于自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，按照平等、公平、誠實(shí)

4、、守信的原則來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，而不是通過不道德的手段為他人的發(fā)展設(shè)置障礙的競爭。（課文的知識(shí)點(diǎn)） 師：同學(xué)們能不能舉例說明哪些競爭是屬于合理的競爭呢？ 生：不久前我們參加的英語競賽、校運(yùn)會(huì)比賽、演講比賽、黑板報(bào)比賽、小學(xué)升初中考試、中考、高考…… 情境二：小玲的苦惱 小玲今年十三歲，讀七年級(jí)。小學(xué)時(shí)年年都被評(píng)為三好學(xué)生，她對(duì)自己感到非常滿意。上初中后她對(duì)自己各個(gè)方面都不滿意，害怕別人超過自己，感覺壓力很大，于是她很孤獨(dú)也很苦惱。問題： 1、你認(rèn)為她苦惱的原因是什么？ 2、請(qǐng)為她擺脫苦惱提幾條合理建議？ 生：舉手回答相

5、關(guān)的問題。 師：板書、點(diǎn)評(píng)----我們知道合理競爭對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都起到積極的作用，凡是有競爭就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，或是成功或是失敗，重要的是我們應(yīng)該如何面對(duì)競爭的結(jié)果。 教材信息:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材71頁的咨詢窗口。 師：在現(xiàn)實(shí)生活中既存在合理的競爭，也存在不合理、不正當(dāng)?shù)母偁?，不正?dāng)?shù)母偁幨侵竿ㄟ^壓制、打擊、敗壞他人聲譽(yù)來突出自己達(dá)到個(gè)人目的的一種競爭。我們認(rèn)為不正當(dāng)競爭不僅是不道德的，甚至?xí)|犯法律。 【深層體驗(yàn)】 情境三：合理競爭與不合理競爭 投影：現(xiàn)實(shí)生活中眾多合理競爭和不合理競爭的例子 師：投影中哪些例子是合理競爭，哪些是不合理競爭？為

6、什么？ 生：（各抒己見） 師：同學(xué)們都說得很好，不合理的、不正當(dāng)?shù)母偁幨遣还降?，競爭的結(jié)果也是無效的。如果人們參與這些競爭還會(huì)給人帶來一定的危害，這些危害有哪些呢？ 生：（舉手回答） 教師總結(jié)： 2、不正當(dāng)競爭的危害 ⑴它會(huì)削弱團(tuán)隊(duì)精神，破壞人與人之間的關(guān)系； ⑵會(huì)使人養(yǎng)成懶惰、自私、投機(jī)取巧的壞習(xí)慣 四、板書設(shè)計(jì) 第四單元第一節(jié) 小荷爭露尖尖角 合理的競爭 1、 合理競爭的作用 ⑴開發(fā)潛能，使能力發(fā)揮； ⑵團(tuán)體凝聚力的形成和整體能力的提升； ⑶提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。 2、不正當(dāng)競爭的危害 ⑴削弱團(tuán)隊(duì)精神，破壞人與人的關(guān)系；

7、⑵養(yǎng)成懶惰、自私、投機(jī)取巧的壞習(xí)慣。 第二課時(shí) 競爭不忘合作 一、設(shè)計(jì)依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標(biāo)要求 理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作樂于助人的品質(zhì)。 2、教材內(nèi)容 特點(diǎn)：教材精心設(shè)計(jì)了“想一想”、“議一議”、“說一說”、“活動(dòng)建議”等欄目，還有多種形式的補(bǔ)白式的活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求通過學(xué)生自主的探究性活動(dòng)獲得相應(yīng)的知識(shí)、提高學(xué)生的道德能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。這些小欄目的設(shè)計(jì)中，我們特別注意話語表達(dá)的清晰、明朗，貼近學(xué)生實(shí)際，清新自然，讓學(xué)生賞心悅目。 3、教學(xué)手段 活動(dòng)體驗(yàn)、探究、辯論、情境問題分析

8、、自主學(xué)習(xí)、案例分析 （二）主觀依據(jù) 1、教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)競爭又不忘合作，使同學(xué)們?cè)谙嗷ズ献?、相互競爭中體驗(yàn)互幫互助、助人為樂的愉快，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 ②能力目標(biāo)：能夠正確對(duì)待日常生活和社會(huì)生活中的競爭與合作，有積極的競爭意識(shí),堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作。作為個(gè)體來說，在思想、情感、行為方面有積極的體會(huì)、變化和發(fā)展。 ③知識(shí)目標(biāo)：懂得人與人之間既有競爭，更要合作，懂得雙贏、雙贏是人際交往和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)。 2、教學(xué)方法 ①教法：情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法。 ②學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法。 3、教學(xué)模式 激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗(yàn)——自主成長 二

9、、設(shè)計(jì)理念 競爭和合作都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的精神時(shí)尚，缺乏競爭或不正當(dāng)，缺乏合作都是難以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競爭與合作，參與競爭合作，努力消除不合理的競爭行為，幫助學(xué)生樹立人際協(xié)調(diào)意識(shí)，緩解實(shí)際存在的自我中心心理和行為，培養(yǎng)大度，寬容的胸懷，形成互助、互愛的人際，這是十分重要而有意義的。新教材與舊教材相比，的確發(fā)生了比較大變化。對(duì)學(xué)生而言，存在著發(fā)展的空間，對(duì)教師而言，創(chuàng)造的余地比過去大了。新教材與舊教材相比，的確發(fā)生了比較大變化。對(duì)學(xué)生而言，存在著發(fā)展的空間，對(duì)教師而言，創(chuàng)造的余地比過去大了。 三、過程設(shè)計(jì) 師：競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象,我們無法回避。尤其是在競爭日趨激烈

10、的今天，我們應(yīng)怎樣去面對(duì)競爭，如何處理與競爭對(duì)手的關(guān)系呢？今天就讓我們共同來探究這一問題吧。 生：（齊答） 【激發(fā)興趣】 情境一：感謝對(duì)手 運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她參加了2000米的長跑，同時(shí)，還有好幾個(gè)人也參加了這項(xiàng)長跑比賽。剩下最后三圈時(shí)，都?xì)獯跤酰钇ＡΡM了，她也不例外，勝券在握的她仍然還在不停努力，然而，卻來了兩個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，但她不忍心將冠軍拱手相讓，她更努力了。最后，她不僅獲得了第一名，而且打破了校記錄，她興奮不已，感謝能擁有兩位這樣強(qiáng)大的對(duì)手。 1、問題探究 師：既然競爭是激烈而殘酷的，那么她為什么還要感謝對(duì)手？ 生：在競爭對(duì)手的壓力下

11、自己才能不斷進(jìn)步，在激烈的競爭中不會(huì)被淘汰！ 2、共同歸納 我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會(huì)缺乏生機(jī)與活力，就會(huì)變成一潭死水。我們應(yīng)該感謝對(duì)手，欣賞對(duì)手，把對(duì)手作為自己前進(jìn)的動(dòng)力！ 【感悟生活】 情境二：你會(huì)怎么做 考前復(fù)習(xí)時(shí)，一位成績和你不相上下的同學(xué)來向你請(qǐng)教一個(gè)問題，你也能解答，這時(shí)，你是認(rèn)真告訴他解題方法，是告訴他自己不會(huì)，還是根本不予理睬？ 生：會(huì)！“送人玫瑰，手有余香”，幫助別人也是在幫助自己。只要我們?cè)诟偁庍^程中相互、相互幫助、取長補(bǔ)短，大家都會(huì)有所收獲，都能有所提高！ 師：你認(rèn)為在競爭中取勝應(yīng)該靠什么？應(yīng)如何處理

12、競爭與合作的關(guān)系？ 生：討論 師:合作與競爭既對(duì)立雙統(tǒng)一，合作中有競爭，競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭是“你死我活”。那種置法律和道德于不顧、不擇手段地破壞對(duì)方或詆毀對(duì)方的惡性競爭，最終只能害人害己，與其在“你死我活”的斗爭中兩敗俱傷，不如攜手合作輕松地去實(shí)現(xiàn)“雙贏”的最理想結(jié)果！ 【深層體驗(yàn)】 情境三：廟為什么荒廢 三個(gè)和尚在破廟里相遇。“這廟怎么荒廢了？” “必是和尚不虔誠，所以菩薩不靈。”甲和尚說。 “必是和尚不勤快，所以才不整理廟務(wù)。”乙和尚說。 “必是和尚不敬，香客才不多?！北蜕姓f。 于是甲和尚禮

13、佛念經(jīng)，乙和尚整理廟務(wù)，丙和尚化緣講經(jīng)。果然香火漸盛，舊廟換了新顏。 “都因我禮佛虔誠，所以菩薩才會(huì)顯靈?！奔缀蜕姓f。 “都因我勤加管理，所以廟務(wù)周全?！币液蜕姓f。 “都因我勸世奔走，所以香客眾多?！北蜕姓f。 三人日夜?fàn)巿?zhí)不休，廟里的盛況又逐漸消失了。 各奔東西的那天，他們總算得出一致的結(jié)論。 師：“雙贏”是競爭最理想的結(jié)果；我們應(yīng)正確對(duì)待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進(jìn)取精神，雙要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；合作中有競爭，競爭中有合作，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。 四、板書設(shè)計(jì) 第四單元第一節(jié) 小荷爭露尖尖角 競爭不忘合作 1、感謝對(duì)手 生活中處處有競爭 生活需要合作，也需要競爭 2、競爭最理想的結(jié)果是雙贏 生活中既存在正當(dāng)競爭，也存在不正當(dāng)競爭 競爭與合作的關(guān)系 雙贏是競爭最理想所謂結(jié)果，良好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏